幼儿园钻的中班能力发展（中班能力发展）

1.幼儿园中班幼儿能力

一、引言幼儿自主性学习是以尊重幼儿独立个性与人格、充分发挥幼儿主观能动性的一种重要教学手段，也是有效凸显幼儿学习主体地位的关键，所以在中班幼儿教育过程中，加强对幼儿自主性学习的指导就显得十分必要的二、正文（一）社会环境制约 在当今社会环境之下，家长对于自己的孩子表现 出了高投入、高关心、高控制的状态，他们希望自己的孩子成为一个懂礼貌、乖巧听话、谦让遵纪的好孩 子，更甚至还有的家长希望自己的孩子能够按照自己设定的方式成长 。

2.中班幼儿能力发展有哪些

孩子长时间处于被监督的环境下， 虽然他们对于某些活动有较为浓厚的兴趣，但是家长也不允许他们参与到其中，大多数时间都是参与到家 长安排布置的任务以及活动之中在这种情况下，幼儿自主性学习能力自然十分的弱，大多是按照教师提 出的要求以及任务来被动学习，不利于幼儿自主性学习能力提升。

3.幼儿园中班能力发展目标

（二）中班幼儿自主性学习能力发展受到多方面制约一方面，活动场地局限性、游戏空间不合理性也是限制幼儿自主性学习活动顺利实施的关键很多幼儿园室内与户外活动场地都十分狭窄，尤其是一些市区中心的幼儿园更是如此。

4.幼儿园中班能力培养有哪些

在这种情况下，教师在开展游戏活动的时候自然会受到限制，大多会结合游戏场地来为幼儿合理设计，幼儿无法真正参与到自主性 学习以及游戏活动之中，不利于幼儿自主性学习活动的顺利开展另一方面，游戏材料稀少、摆放位置没 有灵活变通同样也是中班幼儿自主性学习受到制约的 重要因素之一。

5.中班幼儿能力培养的重点和措施

很多幼儿园都没有为幼儿准备充足的 游戏材料，而且游戏摆放也较为固化，不利于幼儿创意游戏体验，这种情况下幼儿自主性学习自然也会受到制约，不利于幼儿自主学习能力的提升（三）幼儿自身生活阅历较少 中班幼儿生活经验大多是来源于家庭以及幼儿园 的学习和生活，因为认知来源本身具有局限性、生活经验较为简单化，所以幼儿在展开自主性学习的时候自然也会因此而受到制约，不利于多样化自主性学习活动的顺利实施。

6.中班幼儿能力分析及培养建议

由此可见，幼儿自身生活阅历较少， 也是中班幼儿自主性学习制约因素之一，对于幼儿自主学习能力提升会造成较为显著的影响三、总结在上述分析中可以了解到中班幼儿自主性学习制 约因素，而要想真正有效改善这一现象，促进中班幼 儿自主性学习，提高幼儿自主学习能力。

7.中班幼儿能力培养目标

一、创设良好环境激发幼儿自主性学习动机；二、为幼儿提供自主性学习时间与空间；三、提出恰当目标满足不同水平幼儿需求在对幼儿进行教学的时候，游戏活动是主要教学手段，中班幼儿教师在为幼儿组织游戏活动的时候，一定要确保愉悦性与教育性的有效统一， 同时在教育教学过程中指导幼儿自主学习与思考，借此来有效发展幼儿自主学习能力，让幼儿在有效指导之中得到提升与发展，从而最大程度提高中班幼儿游戏活动的实施效果。

8.中班幼儿能力总结

四、参考文献： 王松梅 . 探中班幼儿自主角色游戏中教师的有效指导策略 新一代 ( 下半月 ),2018(2):211,197. 尹慧娣 . 有思而观 用心而作 — —浅谈幼儿自主性培养的有效 东西南北 : 教育 ,2017:00206-00207. 邹悦 . 显隐共济妙指导 , 自主游戏由”新”来——浅谈幼儿自 主性游戏的有效指导策略 好家长 ,2018(31):198. 黄建榕 . 指导中班幼儿自主性学习的有效策略 启迪与智慧 : 张群霞 , 姜开红 . 角色游戏中幼儿自主性有效发挥的指导策略 学园 : 教育科研 ,2011(19):147.于娇中国知网。