学前教育春考学校（学前教育专业春考可以考的学校）

1.学前教育春考可以考哪些大学

一．简述幼儿园教育的特点。

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1.非义务性学前儿童去学前教育机构接受教育是自愿而非强迫接受的2.保教结合-切教育活动都要在保育的前提下进行3.启蒙性对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来4.直接经验性由于学前儿童的认知水平低，他们认识事物主要是通过感官和动作获取直接经验。

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二．简述国外幼儿教育机构的发展1.幼儿教育机构数量的增加2.幼儿教育机构形式多样化3.教育质量的提高4.幼儿教育手段的不断现代化三．简述杜威的主要思想1.提倡以儿童为中心2.教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。

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3.提出以经验为基础的课程四．简述陶行知的教育思想1.农村幼儿教育事业的开拓者2.重视幼儿教育3.生活是教育的中心4.教学做合一的教育方法5.解放儿童的创造力包括头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间五．简述陈鹤琴的教育思想。

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1.反对半殖民半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育2.反对死教育，提倡活教育3.幼儿园的课程理论是“五指活动”4.重视幼儿园与家庭的合作六．简述陈鹤琴关于幼儿园的课程理论1.课程的中心:以自然的环境、社会的环境为中心。

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2.课程的结构:五指活动(健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动)3.课程的实施:提倡以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式教学七．简述蒙台梭利的主要思想1.幼儿自我学习的法则2.重视教育环境的作用。

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3.教师的作用:环境的创设者、观察者、指导者4.幼儿的自由和作业的组织相结合5.重视感觉教育八．简述福禄贝尔的教育思想1.幼儿自我发展的原理2.游戏理论:福禄贝尔是第-个阐明游戏教育价值的人,并制作了“恩物”3.协调原理,应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合,协调一致。

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4.亲子教育,要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲九．简述现代儿童观的内容1.儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体2.社会应当保障他们的生存和发展3.应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律尊重他们的能力和个性。

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4.应当为他们创造参与社会生活的机会十．简述教育的一般原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2.发展适宜性原则3.目标性原则4.主体性原则5.科学性和思想性原则6.充分发掘教育资源,坚持开放办学的原则。

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7.整合性原则十一．幼儿园教育的原则有哪些1.保教结合的原则2.以游戏为基本活动的原则3.教育的活动性和活动的多样性原则4.发挥一日活动整体教育功能的原则十二．简述21世纪我国幼儿园课程的基本价值取向1.承认儿童童年生活的独特性。

2.从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性3.整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展十三．简述选择学前教育课程内容的基本要求1.与课程目标相-- -致2.考虑发展的适宜性3.能够让儿童获得直接经验。

4.是儿童感兴趣的、关心的5.源于生活，并加深对生活的认识6.课程内容要利于儿童的长远发展7.课程内容要利于儿童的全面发展十四．简述游戏活动的价值1.游戏能够促进儿童身体的发展2.游戏能够促进儿童认知和语言的发展。

3.游戏能够促进儿童创造力的发展4.游戏能够促进儿童情感的发展5.游戏能够促进儿童社会性的发展十五．简述幼儿园游戏的特点1.游戏是儿童自主自愿的活动2.游戏是儿童感到快乐的活动3.游戏是充满想象和创造的活动。

4.游戏是虚构与现实统一的活动5.游戏是具体的活动十六．简述幼儿园游戏材料的选择与投放注意事项1.要为儿童提供足够的材料2.根据儿童的年龄特点提供材料3.提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料4.尽量提供无固定功能的游戏材料。

5.多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料6.将游戏材料放在可见位置十七．简述如何为儿童游戏创设条件1.游戏的时间:充足的游戏时间是儿童游戏的前提;减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间2.游戏的环境与材料。

3.儿童的自主十八．简述教师对幼儿游戏的指导策略1.指导以观察为主2.确定指导的方式方法3.确定指导的时机4.把握好指导的对象范围5.把握好互动的节奏十九．简述在什么情况下教师要介入幼儿的游戏1.当幼儿游戏出现困难时。

2.当必要的游戏秩序受到威胁时3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时4在游戏内容发展或技能方面发生困难时二十.简述教师如何激发与引导幼儿的游戏1.丰富儿童的生活经验2.创设适宜的游戏环境3.提出启发性问题。

4.提出合理化建议5.平行介入游戏,巧妙扮演角色