本
文
摘
要
教学设计是我们在参加教师资格证考试、教师招聘考试(部分地区)都会用到的一个非常关键的环节，多数考生面试不过，就是在这个上面吃了亏。
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试讲题目
试讲演练
1.课题：《小船》
2.内容 ：
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)弹唱歌曲;
(3)教授4/4拍及其强弱规律、指挥图示;
(4)讲解“声断气连”的演唱方法。
教学过程
教学目标
1.能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱《小船》。
2.认识四四拍，初步掌握“声断气连”的演唱方法。
3.通过演唱《小船》懂得珍惜家庭、孝顺父母。
教学重点：学习4/4拍强弱规律，学唱歌曲《小船》。
教学难点：“声断气连”的演唱方法。
教学过程：
一、聆听导人
1.老师范唱或播放歌曲录音，引导学生听辨歌中唱的“小船”的含义。
2.学生复听歌曲，分辨歌曲的演唱速度，感受歌曲优美的情绪。
二、学唱歌曲
1.分辨四四拍
(1)学生复听歌曲，分辨歌曲的节拍，并说出是如何判断的。
(2)老师总结：这是一首四四拍的歌曲，怎么能听出是四四拍呢?力度的强弱规律是判断节拍最有效的方法。
四四拍力度特点是强、弱、次强、弱，每四拍有一个强拍，强拍与次强拍之间的间隔较长，能感受出四四拍的韵律。另外，有的乐句结尾音较长，一般有四拍。
(3)学生再次聆听歌曲，边听边按四四拍指挥图示挥拍，强调对强拍的表示。老师要加以纠正指导。
2.视唱歌谱
(1)在前面反复聆听歌曲的基础上，学生已经有了听觉的积累，可试着让学生视唱自己能唱下来的乐句。
(2)老师根据实际情况指导学生演唱其认为有难点的乐句。如第二乐句中的切分节奏和第三乐句中的附点四分音符等。
(3)学生完整视唱歌谱，老师提示应两小节一换气，保持声音的连贯。
3.填词演唱歌词通俗易懂，可直接引导学生加入歌词演唱，注意提示词曲对位，初步唱会歌词。提示反复记号的含义。
4.处理歌曲
(1)老师范唱第一乐句，引导学生发现“我的”是怎样演唱的。
(2)老师总结：这里运用了一种叫“声断气连”的演唱方法，即声音虽然断开了，但 气息仍在保持中，听起来是连贯的。
(3)老师指导学生唱好第一乐句，可用对比的方法加深学生对“声断气连”唱法的感 受。
(4)老师引导学生找一找还有没有需要用“声断气连”方法演唱的乐句。
(5)学生完整演唱歌曲。这是一首抒情歌曲，老师要提示学生保持饱满的气息，除了 要运用“声断气连”的方法演唱之外，还要注意力度的变化。如“摇呀摇”中的第二个“摇” 要唱得弱一些。此外，还要提示学生瞩满全音符的时值，以及装饰音(倚音)的唱法。
三、表现歌曲
(1)力度是表现歌曲情感的重要因素之一，应鼓励学生设计不同的力度演唱，以更好地表现歌曲细腻的情感。
(2)为了丰富歌曲的表现手段，还可以引导学生设计不同的演唱形式。如第一、二乐句领唱，第三乐句齐唱等。
四、演唱总结
有条件的班级可以增加第三段转调演唱，歌词仍用第二段歌词，由F调转G调，第一乐句转为慢速演唱，第二乐句再回原速，最后在渐强的 *** 中结束。
