本文目录一览
提高快速阅读能力的技巧方法
快速阅读 节省时间成本， 全脑速读 记忆充分发挥右脑的功能，在阅读速度、注意力、理解力等起到不可匹及的作用。那么关于尺档戚提高快速阅读能力的技巧 方法 有哪些呢?下面就是我给大家带来的 提高快速阅读能力的技巧方法，希望大家喜欢!
提高快速阅读能力的技巧方法：
1、相信速读
要相信快速阅读术是可以练就的，我们并不用达到每分钟一万字的水平，基本上，只要在一二千字的速度，就算不错了。 知道有人可以更快，对我们来说，也会更有信心，不用觉得那些荒诞不稽;
2、耐心练习
我主要是通过《快速阅读》一书中给出的练习方法——数 字练习、阅读练习——以及通过速读网站上蠢高的舒尔特表格来扩展自己的视角，我觉得这几种办法都是有用的，不过需要耐心，我中间有些中断，目前还没连上，准备 还是要继续练习，直到达到一个自己认为比较理想的速度——平均水平提高到2000字每分钟;
3、专注
专注非常重要。很多人，之所以读书 慢，是因为在过程中容易分心，要么被外界环境打扰，要么是自己心烦意乱，在读书过程中，可能不时走动，或者喝水吃东西，最好是给自己连续的时间，如果需要 喝水，把水准备好放在手边，这样可以一边读书一边喝水，而不会使喝水中断了读书;有时候，人难以维持较长时间的专注，那么可以把时间分成段，在小段时间内 保持专注;
4、连续
一本书，在读完之前，最好不要换其他书，也不要几本书同时读，如果需要作主题阅读，也要在读完一本书以后再读其他书。 读完一本，略微留一点时间回想，以巩固记忆，然后读下一本，读完同一主题后，可以再把这同主题的几本书都略复习一下，这样便于对同一主题的理解和把握;
5、 充分运用碎片时间
我说自己可以一天读一本书，并不是一天的时间全用来读书，往往是白天要做事情(尤其是工作日)，闲暇时间才有空读书，我采取的办法是， 只要是能够利用的时间都利用上，比如等待的时间(等班车、等电梯、等人)，比如在车上的时间，如果车行平稳，也可以看书(地铁尤其如此)，当然，在车上要 保持警觉性，不要太沉迷于看书而忽略了其他，这与专注相悖，所以如果没有练到既专注又能够保持适当的分心，不要这样做;事实上，当你想要在指定时间内完成 一本书，自然而然会关注到那些碎片时间，并且，也会注意提升做事的效率，以避免加班;同时，也会避免做浪费时间的事情，比如泡网、泡微博;
6、 保持愉悦轻松的心情
读书是快乐的事，不要当成苦役。我爬山的时候也会带本书，走累了会坐下来读书，这样，读书运动两不误，也是不错的方式。心情愉悦也有 益于知识的吸收。
7、吸收
读书，不是求速度，而是求质量，所以，复习很重要，我有时候会花10多分钟时间把一本书从头翻到尾，这 是典型的速读，因为已经读过，不须逐字逐句读，在快速翻过的过程中，脑子会强制记忆，对于吸收也有好处。另外，我还是习惯于做笔记和勾画，只是可能会加快 速度。在阅读完一本书后的复习中，也包括了把目录再扫视一遍，把陵陵勾画的 句子 再读一遍。
快速阅读需要注意什么 速读的注意事项
第一、要保持注意力的集中。
快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。
第二、提高整体识读的能力。
阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，使每次眼停的阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
全脑速读记忆训练注意事项
在学习全脑速读过程中，最重要和最必须的是克服传统阅读中的毛病和不良习惯。一般说来，全脑速读有五忌：
在阅读时忌边看边读
如你阅读中发声，就增加了口读和耳听的步骤。试想，你读一本书籍，将要花多少唇舌和多长的耳朵呵!
在阅读时忌视野狭窄
在传统阅读中，往往是眼睛顺着书本逐字读，使眼睛不断处于转动，停顿的交替中。全脑阅读应成功地记住整段整行甚至整篇的意思，而不是局限于某个字的字义。因此快速阅读时的视线应和书页垂直，并采用从上向下看的方法。
在阅读时忌反复浏览
在传统阅读中，往往有的人在读了一字半句之后，又反复回头看一遍，这很费时间。科技书刊的快速阅读，只需完整地读一遍，抓住所需资料，过滤进入大脑。只容许在全书(篇)看完之后，有必要时再重复细读某些章节，中间不要反复停顿。
在阅读时忌死板而无目的
快速阅读不但求快，最重要的还是正确领会书籍或资料的内容实质。提高速度和改善阅读方法，无非为了多学些知识。因此，高效阅读一般应有自己阅读目标而去读。经过实践证明，采用“筛选”式和“寻读”式的阅读法，往往会使你的阅读的速度和效果双丰收。
在阅读时忌注意力不集中
经对从众多阅读对象的长期观察中获悉：“心不在焉，粗心大意，漫不经心”地阅读方式是最慢的，效果最差的。因为其思想不集中，什么东西也装不进去，白白浪费时间。我们在快速阅读要求：在有限的时间内，集中精力和注意力，完成快速阅读量，在碰到一些难懂而又较枯燥的内容时，更要加倍集中注意力，否则将事倍功半。
全脑速读记忆法的训练步骤
眼睛的灵活度训练
包括上下动作，左右动作，顺时针和逆时针方向旋转。
注意力的集中训练
其目的是为了在眼睛停顿的一瞬间能够有效地把握住文字信息，杜绝“视而不见”。方法很简单，在一张白纸上画一黑点，其大小相当于一个字大小。然后注视它，眼睛与图相距约40厘米。要求注视一分钟，暗示自己黑点扩大了，清晰入目。要做到尽量不眨眼，能练到眼睛一眨不眨的注视此黑点的时候，就换用小一点的黑点继续训练。
视点左右移动
方法是找一页32开的书，字号尽量大一点的，排版稀疏一点的。视点从每行开头的字迅速跳到每行末尾的字。每次一页书。练习时头不要跟着眼睛运动。每次练习一分钟。
视点头尾快速转换
选择和上一个步骤相同要求的书，视点从每行末尾的字迅速跳到下一行开头的字。其余的方法都和上一步一样。
视点灵活度练习
这是为面式阅读打基础的。比如8字运动，蛇形扫视运动等，可以自己画出一些轨迹练习。要求眼睛流畅自如。
视读野扩大练习
就是常说的用眼睛的余光看字。这是眼睛训练里最困难的一步。其要求是，以一目一句阅读时，眼睛盯住一句的中心，余光能看清这一句的文字;一行为单位阅读的时候，眼睛盯住一行的中心，余光能看清这一行的文字;以段落为单位阅读的时候，眼睛盯住一段的中心，余光能看清这一段的文字。
提高快速阅读能力的技巧方法相关 文章 ：
1. 提升阅读能力的四大训练方法
2. 快速阅读的五个训练方法
3. 家长如何帮助孩子提高阅读能力
4. 怎样提高快速阅读能力
5. 快速阅读怎么做到精读的技巧方法
提高阅读能力的方法有哪些
提高阅读能力的方法有哪些
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。我整理了提高阅读能力的方法相关信息如下，希望对各位网友有所帮助。
一、兴趣为先
如果想培养自己读书的习惯，或者想提高自己阅读的能力，首先要从阅读的兴趣开始。把兴趣作为选择的唯一标准，不问需求和功利察消世。只要喜欢，文科生可以去读天文地理，理科生可以去读唐诗宋词，所有人都可以读言情和武侠。
我们都知道兴趣是最好的老师，但未必都认真想过兴趣的前端，也就是产生兴趣的原因。我想产生兴趣的原因有两个：
一个是已得，就是已经得到了其中的乐趣。比如有些人喜欢读武侠，对武侠所描述的快意恩仇场景能体会到酣畅淋漓的 *** ，这种 *** 会吸引人们去持续这种行为。
二是想得，也就是好奇心，好奇心会带我们去一探究竟。带着好奇心去看天文识地理，一步步拨云见日、水落石出，疑问消散掉、事实到眼前，内桥毕心会变得无限干净、明亮，并充满快乐。
在快乐和好奇心的带领下，我们会带着极大的兴趣拿起自己喜欢的书籍，沿着作者的思路一路下去，彻底的融入到文字中去，把自己作为书中的一部分和参与者，或同哭同笑，或抚掌击节，或恍然大悟。阅读的过程中，速度最迅疾，思维最敏捷，内心最单纯。通过简单对比就会发现，阅读的效率和兴趣成正比。通过阅读感兴趣的书，阅读速度、思维的敏感性和深度都会得到很好的锻炼和提高。
虽然兴趣为先，仍有两点需要注意：一是如果兴趣太诡异甚至邪恶，需要及时调整。太诡异者比如喜欢研究妖、魔、鬼、怪、巫，太邪恶者比如喜欢凶、杀、色、残、毒等等，如果有这两种兴趣，应该先从拯救灵魂开始。
二、能力替换
经过一段时间的兴趣引导后，可以发现自己的阅读速度和理解能力会有较大的提升，这时候可以反过头来读一些本专业需要的书籍。凭兴趣阅读时锻炼的能力会有一大部分在不知不觉中转移过来，帮助我们在专业的领域获得进展或突破。过一段时间如果对专业书籍再次枯燥，可以再次放下，再次拿起自己感兴趣的书。如此反复，专业书便不再枯燥，甚至会把兴趣也转移过来。
因为当阅读能力提高，在专业书籍中有所收获后，在潜移默化中就提升了对专业书籍的兴趣，有了兴趣就不用管了，你的内心会引导你向前走。
三、兴趣要点
虽然阅读感兴趣的书籍让人轻松愉悦，但也要抓住几个要点才能保证好效果。
1、理思路、找原点
所有的事情都是逻辑，所有的事情都有原因。不论诗词武侠还是天文地理，都有一个“有一必有二，有二必有三”的逻辑关败肢系在里面。找到其中的“一”就是原点，找到从一到二再到三以致千百万的路线就是思路。找到了思路就把作者想说的事情弄明白了，不仅看了故事或学了知识，而且知道了故事的来龙去脉，知道了知识的整体结构。
如朱熹一首诗“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问溪哪得清如许，为有源头活水来。”朱熹是理学宗师，所有的事情都在强调道理。诗的前两句在用简洁的语言构建一个清新明快的景象，后两句在说明这种“如镜之水塘”形成的原因，因果关系逻辑路线简单、直接、明确。同时这之所以是一首名篇，主要是因为他所构建的逻辑关系适用范围广、解释性强，有广泛的普世价值，可以借用到很多地方。比如：好心会有好报，走正道会得正果等等。
理思路可以帮助我们实现清晰思考、不受干扰。
2、察情怀、练魂魄
读感兴趣的书，可以在读之前想象自己为什么感兴趣，或者自己的兴趣点在哪儿（也可以在读过之后再想，没有定法）。自己的兴趣点就是自己的情怀所系、魂魄所在。当一个人的情怀高远、魂魄坚实的时候，基本上就没有什么好害怕的了。
比如冰心的《小桔灯》，文章的前半部分一直在构建一个弱到极致、苦到极致的氛围，白色的恐怖、漆黑的山路、重病的妈妈、失踪的爸爸、弱小的女孩、贫困的生活等等，但是小女孩做小桔灯的行动却表现出对光明的极度渴望，对未来的坚定信心。这种对美好事物的渴望就是情怀，对未来的信心就是魂魄。有了这些做基础，生活就很难再有难倒的`事，就不会遇到压倒自己的痛苦。同样在武侠中我们可以体会扬善惩恶，在言情中可以体会情真意切等等。
察情怀可以帮助我们形成健康且健全的人格。
3、强记诵、一反三
找到情怀和思路后，对一些关键的句子可以反复的背诵和体会，尤其是一些古诗词中的名句，这些名句是沙中金、石中玉，可以统领全篇，可以随时通过对名句的回忆和体会瞬间贯通全篇的结构和路线。
比如罗兰的《途中》，“我总留恋那去什么地方的途中，因为它摆脱了一个个牵牵绊绊的环境，而尚未到达另一个牵牵绊绊的环境。这个途中的时间可以完完全全地属于自己。”这句话是这篇文章的重点，记住了这句话就理解了这篇文章的主旨，就体会到了其中的滋味，体会了个中滋味就永远抓住了这篇文章。
强记诵可以帮助我们形成一种能力。
四、颠覆自己
1、虽然阅读是一种好习惯，虽然很多境界很高的人士都有阅读的好习惯，但“世界上没有绝对的真理”，所以对我们来说最重要的是能够愉悦而充实地生活，而不是一定要养成什么习惯，不要被任何一种理论绑架。所以如果你的生活是充实且快乐的，不读书没什么关系，不一定要养成读书的习惯。
2、即使是兴趣引导，也应注意在你的兴趣变成你的主业之前，不要因个人爱好和兴趣而影响主业。因为我们都是人而不是神，都要食人间烟火，马克思说过“人首先要吃穿住行，然后才能从事文学、艺术、宗教等领域的活动。”
3、记住陶渊明的一句话很重要“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”即使是很喜欢的读的书，遇到障碍首先是努力突破，努力突破而不得，要学会放弃。也许将来的某一天某一个刹那会突然“会意”，如果抓住一个点死磕，容易钻牛角尖，得不偿失。
读书就像直立行走一样重要，但有的动物趴着走，据说也很健康很快乐，而且会倒立的人，可能比我们大多数人能站的更稳，而且不怕晃。喜欢读书会读书很重要，但也有的人不怎么读书，但一出手就能写出好句子，也很好。所以没有什么是永远正确的，心灵的自由才是最重要的。
有效提高阅读能力的方法有哪些
提高阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。
首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们型腔袭在阅读时善于发现重点卜兄、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解圆亏。
提高阅读能力的技巧有哪些
阅读是一种比较复杂的智力活动，在阅读过程中，阅读能力的高低，也影响对知识的获得，如何进行有效的阅读，提高阅读能力是非常关键的。
下面将介绍几种提高阅读能力的技巧：
一、反复阅读
很多文章都是有作者的情感在里面的，要领会其中的含义，必须反复阅读，加深对内容的印象，有时也要带着问题去阅读，边阅读边思考。反复过后文章的内容基本就理解了，对于问题也会迎刃而解。
二、泛读和精读
要提高阅读能力一定要注意阅读的方法，阅读时应泛读和精读相结合，泛读是从整体上了颂迟御解文章，精读是要深入了解作者在写作旦孙时要表达的感受，还要注意随时做笔记，有值得借鉴和思考的做下标记。
三、培养好的阅读习惯
习惯是经过时间的推移慢慢养成的'，要提高阅读能力贵在坚持，不可三天打鱼两天晒网。经常阅读文章不仅可以提高阅读速度，而且能够扩大阅读面，增长知识。在我们记录过程中的适当勾画和摘录，为写文章增添了不少优美的语言。
四、扩大阅读面
在我们学习的过程中，每天都会接触新的文章，在课下家长可以根据孩子学习的课文，为孩子准备相应的课外书籍，这样可以做到加深课上所学的文章，也扩大了孩子的阅读面，提高野岩了孩子的阅读兴趣。
五、学会默读
默读是讲究眼到、心到的，阅读时要求边读边思考，速度也要比较快，不仅要看懂每句话、每段话，而且还要明白它所说的意思，最后将整篇文章连起来分析其写作特点和语言特色，一般是篇幅比较长的文章，锻炼阅读能力主要是看默读的效果。
如何提高阅读能力方法
如何提高阅读能力方法
你知道如何提高阅读能力方法吗？阅读能给孩子带来许多好处，能给孩子带来明辨是否的能力还能树立正确的价值观，下面是我精心准备的如何提高阅读能力方法， 希望能够对大家有所帮助。
如何提高阅读能力方法1
随着年龄的增长，孩子阅读不仅仅是为了简单了解内容，应该在阅读中培养一种理解能力。我推荐六种美国专家建议的六种阅读理解能力的方法吧。
随着年龄的增长，孩子阅读不仅仅是为了简单了解内容，应该在阅读中培养一种理解能力。我推荐六种美国专家建议的六种阅读理解能力的方法吧。
目的：帮助孩子从阅读对象中收获意义——这是一种很关键的技巧。当孩子渐渐长大，他需要从书本中获取重要的信息。
1、引他大声读出来：
这会让他被迫放慢阅读的速度，但也给了他更多的时间去感受阅读对象。他不但看见了词语，而且还同时听到了它们。你也可以和他一起轮流大声朗读。
2、为孩子选择恰当的书。
不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。
3、反复读到流畅：
要想从文本中获取准确的意思，需要平稳而快捷的阅读——也就是一种流畅的阅读。大概在2年级左右，孩子的阅读应该达到一定的速度。反复阅读熟悉、简单的读物，可以培养孩子快速解析词汇的能力，他的阅读会变得更加流畅。
4、与老师交流：
如果你的孩子在阅读理解方面感到非常困难，他可能需要更多特殊的帮助——比如说，需要增加他的词汇量，需要多进行发音练习。
5、补充课堂的阅读：
如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当困难的课堂学习此悔庆，让孩子获得成功的感受。
6、与孩子聊聊正在读的书：
这种口头交流可以帮助孩子记忆，也可以帮助他去思考。在阅读之前、中间和之后，都可以问一问、聊一聊。比如说：
·阅读前：“这本书的什么地方让你感兴趣?什么地方让你觉得没意思?” ……
·阅读中：“现在到底发生了什么?它跟你先前预想的一样吗?后面会发生什么?” ……
·阅读后：“你能不能大概说说这本书的内容?你喜欢它吗?喜欢什么地方?这本书会不会让你想到别的一本书?”……
如何提高阅读能力方法2
儿童阅读是一个复杂的过程，有许多因素都可直接影响儿童的阅读能力的发展。可总结如下：
1．语言接受环节的落后。
当人们面对语言材料时，第一个学习过程，就是接受过程。这一过程是对字、词和句子的辨认与理解过程。如果这一过程出现困难或落后，儿童就会在口头和书写的语言材料的理解方面出现障碍，接受过程落后的儿童通常有如上表现：
① 不懂常用词的意思前搜，尤其是较为抽象的词，他们说话像比自己小的孩子，简单而形象；
② 不能理解正常的句子。如果让森握他们在大人的谈话中领会某种意思，他们显得十分困难，在阅读测验上成绩差；
③ 不懂规则，他们不注意老师的讲话或家长的讲话，这主要是听能力落后造成的.；
④ 不能批判地听，不会作判断。
2、语言生成方面落后，即不能表达或书写。
听到或看到文字后，我们要接受它，还要在大脑中贮存它，最后要能将文字表达出来。表达文字，首先就要在大脑中生成文字，或以听表象的形式，或以视表象的形式。有的儿童接受环节没有出现落后，但在生成环节上出现落后，仍然会出现阅读方面的困难。这方面落后的孩子通常有这样的表现：
① 说话时的词汇量少，或说话时不连贯，迟疑不决；
② 词汇单调贫乏，总是使用几个相同的词；
③ 上课不敢发言，或说话时辞不达意；
④ 写字时经常提笔忘字，或写错别字；
⑤ 爱写不爱说，或者爱说不爱写。
语言生成方面的落后，既与视听能力的发展有关，也与后天环境的影响有关。所以影响儿童阅读能力的第三个因素是家庭。
3、家庭影响。
研究表明，家长的语言表达能力和方式是影响儿童阅读的一个重要变量。大体可以把家庭环境分为两种类型：
一种是重视语言的家庭。在这种家庭中，家长经常使用较为规范的语言与孩子交流，语言的交流在家庭生活中占有很大分量，这种家庭中，家长约束孩子看电视的时候，经常与孩子交谈。
家长用词准确而规范，有较高的文化素养，且能说会道。所以，言谈成为家庭的主要生活内容。在这种家庭中长大的儿童，从小就受到良好的语言 *** ，知道语言的重要性，所以养成了重阅读的行为习惯。
另一种家庭是缺少语言 *** 的家庭。家长或是沉默寡言，或是讲话简单，不讲究用词的丰富与规范，孩子生活在一个缺少语言 *** 的家庭中，没有意识到语言的重要性，所以从小开始就缺乏语言经验。
这种孩子很可能像家长一样，重视操作一与活动，动手能力很强，而语言能力较差。长期如此，培养了孩子不爱阅读的习惯。
4、情绪问题。
孩子的情绪与情感也是影响阅读的重要因素。有些孩子对于阅读有一种害怕和焦虑的情绪，由于阅读能力较差，而对阅读产生恐惧心理。
他们不敢尝试发言或朗读，所以得不到更多的学习机会。此外，有些孩子对阅读有一种厌烦心理，他们由于过去的种种经验，对阅读产生回避和反感。
这使他们不能把精力放在积极的阅读活动上，对于非阅读的活动有着浓厚的兴趣。还有低自尊的孩子也不爱阅读，他们认为自己是不好的孩子，没人喜欢。
他们总是把心思放在如何能让别人看得起上，而对于阅读不感兴趣。在阅读时，他们不能专心。而我们知道，阅读是一项需要格外专心的活动，它要求的注意力比其他任何一项学习活动都要高。
5、教育的超前或落后。
有时学校中所呈现的材料过难，不适用于某一儿童的现有水平，这可导致孩子对阅读恐惧。有些孩子喜欢形象的阅读材料，也有些孩子对于抽象的阅读材料有兴趣，而学校不能总是满足不同儿童的特殊需要，所以，面对同样的阅读材料时，有个别儿童就难以适应了。
此外，阅读教学的偏差也是影响学习的因素，有的教师在教阅读时，过于偏重对发音和对字形的辨认，对阅读是一个理解过程重视不够，所以把儿童培养成只重视朗读，而不重视理解的人。
有一个儿童在全区朗读比赛中得第三名，但在阅读理解测验中名落孙山，原来，他的阅读方法有严重缺陷。他过于在乎对字面发音的准确性，不去试图理解句子所代表的意义，所以读后对内容理解不深，不能动用阅读来解决自己需要解决的问题。
6、阅读兴趣问题。
有一个初中生，语文成绩列全班最后，作文错字连篇，不爱阅读，每天放学就在家中看动画中。开始，我们以为是阅读障碍，可在阅读诊断中，发现他对阅读材料的理解没有什么大问题。
后来经了解才发现，他的问题出在阅读兴趣上。他只读与军事有关的文献，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读，而且能准确理解。
而一到了语文课上的其他各类文章，他就十分无能了，他不会分析段落大意，不知课文中人物的笥格的分析，对语法也不理解。原来，他对战争读物感兴趣，使他积累了许多与此有关的词汇，所以，越读得多，他就有能力，越有能力，就越有兴趣，导致他只会读与战争有关的书籍，而不能读别的东西。
家长应当培养儿童广泛的阅读兴趣，不要让孩子任意发展，在孩子开始阅读的时候，要给予适当的引导。要关心孩子读什么书，及时纠正孩子的片面的阅读兴趣。
上述这6个因素有时是同时出现的，但更多的时候是单独出现的，家长可以对照上面的因素，检讨自己的家庭教育和孩子心理能力发展方面，是否出现与此有关的落后。
如何提高阅读能力的方法
如何提高阅读能力的方法
你知道哪些如何提高阅读能力的方法？很多人都对阅读方面的东西非常苦恼，认为自己理解不了文本里的内容，我为大家搜集和整理了如何提高阅读能力的方法的相关信息，和我一起来看看吧。
如何提高阅读能力的方法1
第一 阅读能力的理解。
一个人的阅读能力是需要形成自己的想法和思考。换句话说，你阅读了一篇文章，你能用自己的话来理解和分析其中的问题。
第二 由简入繁。
我们都有一种体会，刚开始阅读的文章难度一般，越到后面，难度逐渐加深。这就是从简单到复杂的过程。但是，人们学习不可能总是那样简单的。经典的文字并不艰深，而是理解上的难度加深了。所以，我们选择书籍也是要从简单到复杂过度。
第三 学会精读。
从头到尾的阅读一本书不是很多人能够做到。如果，我们只不过扫描一下标题、重要章节，还是不能说明你能够读懂了这本书。读书不去思考，与没有阅枝搜中读的区别不大。精读能够使得人们对书中内容有很深的理解，进而能够得出自己的理解和分析。
第四 好的习惯养成。
我们读书需要每天多少阅读一些，这可以说是习惯。时间不在乎多少，只要坚持就可以了。无论是小说、诗歌，还是其它的。
第五 提高分析问题的能力。
阅读需要带着问题去看书、思考、理解。一个人的分析能力与他的阅读能力提高是相互关联的。毕竟我们需要面对生活，阅读也不能与生活隔离。我们从阅读中，需要联系实际来理解问题、分析问题。
如何提高阅读能力的方法2
一、提高学生阅读的兴趣
新课程的基本概念明确指出“尝试建立一个开放和动态的语言课程应该拓宽语言学习和应用领域，专注于跨学科学习，并使学生能够跨越，渗透和整合不同的内容和方法。拓宽视野，提高学习效漏穗率。“大阅猛山读策略。现代心理学之父皮亚杰说：”所有智力工作都取决于兴趣。“兴趣是学生学习的最直接动机。只要他们是有兴趣的话，他们会小心翼翼地做到这一点。学生的阅读兴趣存在显着的年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与阅读的性质密切相关。
一般来说，低年级学生对童话更感兴趣。童话故事中的高年级学生的兴趣随着年龄的增长而降低，他们对战争主题、英雄模型、惊心动魄的故事产生了兴趣。随着年龄的增长兴趣增加。学习成绩优秀的学生喜欢阅读有关文学和自然知识内容的文章，而学习成绩不佳的学生则会留下关于童话故事和侦探内容的低级文章。因此，教师应有目的地组织课外阅读和计划，及时检查阅读效果，以保持学生阅读兴趣的稳定性和持久性。每天坚持阅读，不停一天，固定时间，雷打不动；并且每天必须有一定的阅读目标，并且可以根据不同的等级适当地要求。您可以使用知识卡、来编写学习笔记。教师应经常检查，进行阅读交流活动，及时鼓励，不要批评，并鼓励、鼓励、再鼓励。通过这种方式，学生养成良好的阅读习惯，积极拓展阅读面，开阔视野，丰富知识，提高语言表达能力。因为学生认为阅读是有效的，他们意识到课外阅读在他们的学习中的作用是他们自己的需要而不是教师的责任，这逐渐增强了好奇心并培养了阅读技巧。
二、培养学生的阅读习惯
对阅读感兴趣的学生将有动力将教师的“我想读”翻译成“我想读”。当学生对课外阅读感兴趣时，他们将努力寻求阅读机会，获得阅读满足感，并产生愉快的情感体验。有时，教师可以让学生谈论最近的阅读给自己带来的乐趣；有时教师也可以在正常的汉语教学过程中注意引导学生养成良好的阅读习惯。作者认为语言教师首先应该是一个知识渊博，精通阅读的人。阅读是他生活中不可或缺的一部分。老师在课堂上的低语经常会感染学生，激发学生的阅读欲望。在教学过程中，教师可以指导学生制定计划，制定个人阅读计划，定期或不定期地检查学生阅读计划的实施情况，并妥善组织阅读等活动，如让学生介绍给他们喜欢的人。读。喜欢书或介绍书的人；有时让学生背诵他们喜欢的文章......我想，到那时，学生们将沉浸在书本的海洋中，分享阅读的乐趣。从而有意识地培养学生的阅读习惯。
三、教给学生阅读方法
学生有必要根据自己的需要和阅读材料的实际情况选择阅读内容，从写作内容、的'写作特点，到段落级别、来设置单词，以明确目标。阅读时，应直接捕捉与目标相关的资料，通过各种手段实现目标，避免与目标无关的内容，避免圈出。然后，在此基础上，及时筛选，找到真正切割目标的内容。有很多方法可以阅读。不同的文章应采用不同的阅读方法。即使阅读同一篇文章中的不同段落，也不可能平衡力量。教师应根据文章内容，学生实际情况及所需信息，指导学生选择不同的阅读方式，积极引导学生培养阅读自 *** 。阅读自治的培养是提高阅读水平的关键。在文本学习的过程中，学生具有自我决定感，以充分调动学生的主动性阅读、的热情，启动学生的大脑，从而培养学生自律、自主、的自学能力，激发其丰富的想象力和创新精神。具体而言，指导学生阅读的自主性包括培养自我意识和教学独立阅读方法。
四、建立学生阅读的自信心，增强自主意识
小学生智力发展的特点决定了他们在学习过程中有很强的依赖性，特别是在阅读的自信心方面。在课堂教学中，教师的无意和不恰当的批评往往会削弱学生的年轻自尊，从而导致对阅读和学习的怨恨和恐惧。这种负面情绪将影响学生未来学习文本的积极性。基于此，教师应该在课堂上受到更多的鼓励和不那么重要。例如，学生不能流利地阅读文本。他们不应该立即指责他们学习前的贫困或记忆力差，不应该负面评估他们的阅读能力。这时，学生应该从其他方面受到称赞，如勇气和赞美、的发音标准。然后，根据情况，指出文本阅读的流畅性是基于词语或其他原因。通过这种方式，学生的自尊受到保护，鼓励自信建立超读的兴趣和自主性。另一方面，在阅读教学中，应培养学生独立并克服过度依赖。有些学生经常在学习期间与老师交谈。学生记录一个句子，老师说一个段落，学生记录一个段落。在阅读中，学生经常像猴子一样移动到山谷，他们一路迷路。因此，教师应特别注意培养儿童的自主学习意识。
五、加强课堂阅读指导
教师必须在彻底阅读教科书、的基础上看全局，并注重教学的重点和难点。老师应该为教学困难设置坡度，让学生有一种“跳跃，你可以摘桃子”的感觉。激发学生的好奇心。教学重点应该是清晰和新颖的，以便学生能够理解他们想要在本课程中学到什么，并且他们可以有针对性地阅读。教师可以在课堂上指导和拨打角色。教学的东西较少，学生有更多的时间学习。教师可以充分利用这些时间来组织学生的语言和语言练习。在实践中，他们应该充分调动学生的积极性和主动性。让学生自觉达到、到、到、的耳朵，全面参与学习过程。在阅读文字之前，老师根据文章、主题、情节、的主题提问题，让学生在阅读后隐瞒沉思，复述文字，不仅达到了锻炼口头表达的能力，还达到了掌握文本的目的。在阅读中，根据文本的内容，让学生通过模拟语音加深学生对文本的印象。阅读后，对关键部分进行必要的模仿培训也是提高学生阅读能力的好方法。《故乡》一文中，少年闰土和中年闰土的外貌、语言、动作、风度等方面有很大反差，少年笨拙巧妙的、机智；中年土黄色、麻木它通过描述字符、语言、的外观来体现。我们还可以要求学生在大厅进行培训：描述一个角色的角色，用角色的外观描述、语言描述。出来。如果学生对此很认真，他们不仅要培养他们的写作技巧，还要提高他们的阅读和分析能力。
