本
文
摘
要
本文目录一览：
- 1、城门城门几丈高三十六丈高
- 2、《萤火虫》是问答歌吗
- 3、儿童问答歌
- 4、一年级上册《比尾巴》原文
- 5、阿丽玛是什么意思
城门城门几丈高三十六丈高
《城门几丈高》是一首童谣,陪伴了很多八零后九零后的人长大。
该童谣在中国多个地区均有出现，内容因地域历史不同而略有差别，但对其发源地还未有明确考证结果。
城门几丈高歌词：
城门城门几丈高，城门三十六丈高。
骑匹马来么坐的轿轿，走进城来么到处绕绕。
点点豆豆男生咳嗽，张飞骑马韩信萧何，
点着哪个哪个就是告嘴婆。
哪个找着当买着，金子银子换不着，
蹲呢蹲，站呢站，哪边多哪边上。
哪个小鬼头摄电筒，哔不哩吧，哔不哩吧，砰砰砰砰。
昆明呢街，昆明呢巷，街头街尾天天看！
扩展资料：
童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣，它富有情节又很有趣味，非常贴近幼儿生活又富有游戏性通常被改编为对唱小游戏。将童谣内容进行了编辑，并配上旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极促进幼儿的游戏和生活。同时，也赋予童谣传承新的生机。
活动目标：
1．学习用对唱的形式演唱民间童谣。
2．运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。
3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动过程：
一、欣赏歌曲，感知对唱
导语：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。
提问：你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同？
小结：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答，这是一首问答歌。
这是一首对唱歌曲，有两种不同的声音，一种是清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知。这也是民谣在少儿中传播的很好的方法。
《萤火虫》是问答歌吗
《萤火虫》不是问答歌。问答歌指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物，歌曲萤火虫非问答形式，所以不是问答歌。《萤火虫》儿歌歌词内容如下：夏日里的夜空飞着许多小精灵慢慢飞静静听远处传来的蛙鸣绿绿的草丛中结伴入睡的蜻蜓看不到萤火虫像仙女提着小灯笼萤火虫飞不停眨着明亮的眼睛跳着舞踩着风给我童话般的梦萤火虫飞不停我想和你去远行飞向银河点亮满天的星星。《萤火虫》是一首儿童歌曲，金明作词，金明、路勇作曲，楼天一演唱。
儿童问答歌
问答歌指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物, 反映生活的儿歌.
例如，
朱晋杰的《什么好》：“什么好?公鸡好，公鸡喔喔起 得早。什么好?小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。什么好?小羊好，小羊细细吃青草。什么好?小兔好，小兔玩耍不吵闹” 采用的是一问一答的形式。
而李海松的 《什 么船儿》："什么船儿上月球?什么船儿海底游?什么船儿水上飞?什么船儿冰 海走?宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游， 气垫船儿水上飞，破冰船儿冰海走。 " 采用了多问多答的形式。
问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑 筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识 理解周围的世界。
问答的方式可以多种多样：有自问自答，也有二人对诵，或者 一人发问，多人对答。
许多问答歌中的问和答可以延伸，由问者不断提出问题，对方不断回答，直到问完或答不出为止。
[img]一年级上册《比尾巴》原文
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事。一起来看看比尾巴课文内容，仅供大家参考！谢谢！
比尾巴
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看
《比尾巴》教学设计
设计意图：
《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。
本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。
学习目标：
1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。
2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。
3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。
课前准备：
1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词
2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。
教学流程：
一、复习拼音，作好铺垫
(一)趣味游戏：摘太阳(谁读对了，太阳就归谁)
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
(二)学生自由认读后教师指名认读并正音。
二、激趣导入，揭示课题
(一)、利用音乐氛围引入课堂教学
1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的`跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词)
(丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)
音乐完毕后
师：小朋友，这首歌有趣吗?丁丁画了什么呀?
生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
师：谁能把这句话说好呢?
生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢?
生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。
生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。
师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢?有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧!小动物缺少了尾巴多伤心哪!
(依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。)
bǐ wěi ba
2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼音把课题读准确。
(1) 学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。
(2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。
(3) 抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。
(4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴
三、整体感知，读通课文
(一)初读课文，认识生字。
1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。
2. 师巡视，了解学生识字情况。
3. 汇报生字学习情况。
(1) 看卡片认读。
(2) 学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。
(3) 同桌玩“扑克牌”游戏。
(规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。)
4. 交流识记字形的“小窍门”。
5. 重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。
6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )”的句式练习说话。
7. 巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。
松鼠 鸭子 猴子 孔雀 公鸡 兔子
(二)初步感知课文大意。
通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。
四、精读课文，培养语感
(一)学习第一部分
1. 出示：“?”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。
2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。
3. 指名读答句。
4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。
5. 多种形式朗读：
指名读、同桌对读、师生对读、齐读。
6. 配上节奏读：
XX XX|X-|
谁的尾巴长?
XX XX|X-|
谁的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
《比尾巴》教学反思
在孩子眼中，动物是他们的最爱。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文读起来琅琅上口，能激起学生的朗读欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本节课我把重点放在了问句和答句的读上，我读，让学生发现问句的尾音向上，答句要向下。接着通过齐读、指名读，让学生充分感受问句和答句读法的不同。接下来，又进行了男女比赛读、个别读，谁读的好，就请他来给大家示范某一句，让大家跟学。最后，全体师生一起采用问答形式来读，这样大家的兴趣也得到了提高，积极性也得到了调动，朗读的效果也提高了。
首先，这节课上我坚持以生为本，站在学生平等的地位，与学生平等对话，构建充满活力的语文课堂。如：以“趣味对读”中，我以商讨的语气提出“你想怎样对读呢”，在听到学生独特的想法时，马上予以支持，并提出“你们想怎样读就怎样读!”。教师亦师亦友，只在课堂中引路，把“怎样走路”的权利还给学生。老师与学生平等对话，与同学们共同思考、共同体验成功的快乐。
其次，我致力于营造富有情趣的课堂气氛，努力构造充满活力的语文课堂。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性力的源泉”。只有满足了儿童的情感需求，才能让儿童真正成为主人，投入学习。所以在本课中，我精心营造了“小动物比尾巴”的情境，并鼓动学生当评委，面对栩栩如生的图片，学生争先恐后的发言;而后我又引导学生进行“趣味对读”，并鼓励学生一对一地朗读…..在宽松的气氛中，学生交流、合作、互助、成功。在充满活力的课堂上，学生体验着读的愉悦、交往的愉悦、探索的愉悦、成功的愉悦，语文，真正走进了学生心灵。
我们的课堂应该像春天一样，让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。让课堂充满活力，让学生在语文的大课堂里幸福成长。
阿丽玛是什么意思
问题一：阿丽玛盛森是什么意思日语 估测楼主个能想问的是：ありません
罗马音：a ri ma se nn
音频： pan.baidu/s/1c0xZE8o
如果是的话 那中文意思就是：没有
觉得不对请追问 并附上单词的音频
问题二：在蒙语里阿丽玛是什么意思？求各位大虾指教 苹果梨
问题三：阿丽玛的个人简介 阿丽玛，蒙古族歌手。呼延莉・阿丽玛，出生在内蒙古大草原，毕业于内蒙古自治区职业艺术学校，毕业后分配到内蒙古鄂尔多斯歌舞团担任声乐、舞蹈演员，曾在内蒙古鄂尔多斯艺术节荣获声乐一等奖及内蒙古自治区声乐大赛独唱通俗组一等奖。阿丽玛极富民族特色的嗓音和唱功给人留下了深刻的印象，受到广大音乐爱好者和音乐制作人的喜爱和推崇。当下知名音乐人胡力（《秋天不回来》的曲作者）在听了阿丽玛的声音之后，特别为她量身制作了本专辑中的原创歌曲《声声慢》。湖南卫视春晚总导演听了她的演唱后，特邀请她参加2007年湖南卫视春节晚会,演唱了整场晚会中唯一的一首少数民族歌曲《送亲歌》，引起热烈的反响，深受观众的欢迎和喜爱。呼延莉・阿丽玛，是中华民族音乐活化石，至少是蒙古民族音乐的源头。人们可能往往会误以为草原女人会在马背上，就一定有男人般的性格在灵魂中，不但奔驰在草原上游牧迁徙，还可以勇猛参战。其实不然，草原上，男人及男人的歌声是粗犷豪放的，而女人，尤其是莽原男人的妻子们，却是如今女性不可比的阴柔如诗，她们的歌声摇曲般充满母性美，凄婉幽怨，是那个民族纯情的思念和对动荡战乱的无奈，悠悠至远，是因为发自灵魂深处的美妙以及以含辛茹苦为己任的女人才会产生的效果。那才是灵魂与灵魂的抚慰和依恋及鼓励......
问题四：依姐 什么意思？ 在宴席中或宴席后歌唱，故名。又叫家曲。土族家曲有赞歌、问答歌、婚礼歌等，一问一答，短小精悍。赞歌运用比喻、夸张、象征、渲染等手法，互相称颂。曲调很多，旋律柔和优美，悦耳动听。流行于互助县的有“兴阿浪列”、“拉拉应格勒”等10多种。问答歌也叫对歌，内容丰富，歌词含蓄生动，曲调悠扬多变。有“唐德格玛”、“合尼”、“恰然”、“辛木斯里”、“适择”等。婚礼歌的歌词、曲调是特定的，依婚礼进程，唱“纳什金妥若”、“尖加麻什则”、“拉隆罗”、“依姐”等，场面不同，唱法不同。民和三川一带把“婚礼歌”叫“道拉”。有“老媒斯果”、“八央九月曲”、“五色鸟”、“木吉鸟”、“卡日卡其盖”、“阿里玛”、“七好比”等。 *** 称宴席曲为“菜曲儿”，曲词、曲调很多，委婉、细腻、活泼、优美，既抒情又叙事。较出名的有“莫奈何”、“褐烙马”、“砍柴歌”、“方四娘”等。撒拉族流行的主要是“阿丽玛”、“阿舅儿”、“依秀儿玛秀儿”、“寡妇大娘”等。歌词丰富，曲调优美，节奏感强，多配有简单的舞蹈动作。
问题五：拉丁舞扇形步有L型 还有C型的有啥区别 L型用于男士的库克拉卡，女士用于臂下转，C型男士用于曲棍球步，女士用于阿丽玛接曲棍球步
问题六：歌词中有一句叫“请你到内蒙古来“这这首歌的全名叫啥？求大师解答… 《请到内蒙古来》是阿丽玛唱的
