本
文
摘
要
人音音乐教材
小学四年级上
音乐欣赏
《打字机》
录播展示
教材简析：
《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
全曲分为ABA三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、 *** 和换行例机声是这首乐曲的特殊音效。
教学目标：
1 、情感：通过欣赏安德森的作品《打字机》，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，在欣赏乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。
2、知识：了解ABA’三段体结构。
3、能力：培养学生的听辨能力和合作能力。引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，听出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够运用生活中真实的道具，为歌曲伴奏。能用自己的肢体语言准确地表现音乐的内容。
教学重点：
采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解。
教学难点：
掌握乐曲的三段体曲式结构。能利用身边小道具作打击乐器为乐曲伴奏。
教学准备：
（教师准备）课前准备（关于乐曲的有关资料）电子课件。
（学生准备）道具（尺子作打击乐）
设计思路：
本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。 对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、 *** 和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入打击乐激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
教学过程：
一、 师生问好 组织教学
1、聆听《小狗与口哨》片段 律动走进教室 坐好准备上课
师：同学们好，这首欢快的曲子是我们一年级的音乐课本上的，还记得吗？名字叫《口哨与小狗》，我们在音乐中听到了小主人吹着口哨和自己心爱的小狗狗 在树林里一起散步。
接下来请同学们再听，这，又是什么声音呢？
聆听《在钟表店里》片段
学生“钟！”
导入新课
“这两首都是我们曾经学过的，听起来都是那么形象生动，它们是不是都很有趣？这些乐曲都是美国音乐家安德森写的（板书 美国 安德森），这位音乐大师擅长在生活中捕捉灵感，创作了好多好听又好玩儿的曲子，今天我们还要学习他的另一首作品，在揭晓课题前，还请大家猜猜这是什么？
2、猜声音，激趣，发挥学生的想象力
师：哈，老师给大家播放的这个声音啊，是不是有点熟悉？听起来像不像敲击键盘打字的声音？这一次，音乐家对于这个声音，赋予了它怎样的音乐旋律呢？请同学们仔细聆听，边听边想一想，乐曲给我们展现了一个怎样的场景？
二、新课教学
1、初听乐曲
（播放完整的《打字机》音乐，师生随音乐模仿打字机的动作）
谁能说说这段音乐 老师在做什么？
师:哦，我是在打字，但打的不是电脑键盘而是打字机。同学们请看这就是一台打字机。它是老式的手动打字机，能够快速地把英文打在纸上。虽然现在的打字机已经被电脑和打印机所取代，但在十九世纪的美国，风靡了整个办公场所。在办公室里面随处都能听到打字机的声音。（图片出示相关的打字机画面）
2、介绍乐曲《打字机》
刚刚这段音乐就是美国作曲家安德森在办公室打字的时候，他从打字机富有节奏的音响中获得灵感，促发他创作了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
（板书课题：《打字机》）
3、复听音乐 欣赏影像
“下面我们再来看一段视频，我们请来一位打字员叔叔配合我们的管弦乐队
请欣赏他们精彩的表演”
请同学们仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?
好看吗？原来打字机就是这样工作的呀，打字员叔叔手指飞快的敲击着键盘，发出了怎样的声音？生：“哒哒哒”
除了“哒哒哒”你们还听到了什么？有没有听到“叮！”清脆又快乐是不是？
打字机发出“叮”的一声表示一行字已经打好啦，提醒打字员该换行了。于是打字员就会“唰”地调转机头，另起一行，接着去打了，再“哒哒哒哒哒哒哒 哒哒哒”打完了打字员叔叔就可以把稿纸从打字机上拿下来了，乐曲结束，文件也刚好打完啦，在这样的音乐声中工作，干起活儿来，可快活啦，打的字又快又好！
4、表演，给乐曲分段
师：我们一起来扮演打字员好不好？大家可以随音乐模仿打字的动作，有节奏的敲击键盘，这也是我们第三次聆听乐曲，同时请大家完成你们的打字工作后，回答问题，乐曲分为几段？
每一段的情绪是？出示填空题，逐一请生回答 补充。
A-----密集、紧凑、（热火朝天 紧张忙碌）
B----稀疏、顿促、（轻松休闲 *** 聊天）
A‘-------密集、紧凑（热火朝天 紧张忙碌）
5、分段聆听 加入打击伴奏表演
A段
师：在乐曲的A段中，打字机的哒哒哒反复出现了很多次，请同学们仔细听打字员一共打了几排字？每一排字的长度都一样吗？
（生一边听，一边跟着老师画出主题旋律的图形谱）
生：前三排一样长，第四排比前三排更长
师：第四排比第三排长多少呢？
（观察节奏谱，再次聆听主旋律）
师：让我们一起学一学打字员打字时的情景。大家可以用你们的长尺来代表一行，打完一行就高高抬起你的尺子 发出声响指令换到下一行，我们一起来模仿试一试吧，来，打字员们，加把劲干活啦
（再次聆听主题旋律，加入动作表现）
B段
旋律忽高忽低，像走楼梯一样。想象一下这表现的是一个什么样的场景？
请同学们瞧一瞧我们的大屏幕上，这首乐曲里面有许许多多的休止符，对了，就是因为有了这么多休止符的加入，使得这段旋律更加活泼，更加生动了。为什么要加入休止符呢，对了，忙碌的打字员打了许多字，终于打完了一份稿子。这时他的心情如何呢？可以和同事说说话，轻松一下啦，老师给大家准备了一段歌词，大家看合不合适？
师范唱：
“你辛苦啦 你也非常辛苦
快歇会儿吧 你也快歇会儿吧
谢谢你啦 客气啦没关系
让我们加把劲 加把劲 继续工作吧！”
请一起来聆听乐曲的B段，让我们一边唱 一边学一学打字员放松的情景。来揉揉肩膀（再次聆听B段，随旋律作 *** 放松动作）
A’段
师：放松片刻后，新的稿子又被送来了。打字员又开始了忙碌的工作。 所以我们又再一次听到了同第一段一样的旋律再次响起，又忙活起来啦（随A’段加入动作聆听乐曲）
5.整理小结，乐曲分为三段 （1和3快速平稳 而2的旋律鲜明具有动感）
完整的再次欣赏，大家坐直了，上班啦开始打字吧！
三、拓展
师：同学们，你们喜欢这首曲子吗？《打字机》这首管弦乐曲给我们展示了一种紧张而忙碌的工作氛围，受到了世界各地很多人的喜爱。
在1994年的世锦赛上，我国的体操名将莫慧兰就选用了这首乐曲，作为她参加的自由体操项目的背景伴奏，让我们再来欣赏一下管弦乐打字机与高难度体操的完美结合吧。
四、下课结束
结语：我们的生活多么的丰富多彩，每天我们都会听到各种各样的声音，它们有趣，高高低低，乒乒乓乓噼里啪啦，只要你是个热爱音乐的有心人，把这些有趣的声音收集起来，学好音乐基础知识，没准儿有一天你也能创作出一首动听的世界名曲！
