本
文
摘
要
《老爷爷赶鹅》教学设计
课标分析
在音乐课中充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，提倡学科综合。采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习氛围。特别是王老师亲切的笑脸、温和的语调给学生和蔼可亲的感觉，缩短了师生之间的距离。
教学内容：
学唱歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。
3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。
教学难点：较准确地参与二部轮唱。
教学方法：听唱法，体验法
教材分析：
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
学情分析：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
教学过程：
一、导入
音乐中有许多可爱的小动物，今天老师给你们带来了一个老朋友，你们看他是谁。（出示鹅的图片）有一首关于它的诗，请同学来背一背。
师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。
嘎嘎 大家好！ 嘎 嘎 嘎
师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！
嘎嘎 大鹅好！ 嘎 嘎 嘎
二、新歌教授
1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？
好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？
（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）
设问：看看谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
这个老爷爷非常有趣，他卖鹅不要钱，而是只要有人跳舞，他就送他一对鹅。这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》。（板书）
2、学唱歌曲。
（1）老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成。）
（2）老师教唱歌曲中较为简单的前半部分旋律。
（3）钢琴伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。
（4）老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，要唱的像大公鸡那样声音竖起来，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱
3、后四个乐句教唱
（1）请同学认真地听老师是怎样唱有趣的后四个乐句。
（2）老师知道有些同学已经迫不及待的想学习这有趣的后半部分了，但是在学习之前呢，老师要先给大家介绍一个可爱的小东西给你们认识，它叫“休止符”，在我们遇到休止符是要空一拍，下面同学们看看老师在遇到休止符时是用什么方法表示的。（老师做示范，用动作表示0拍）
（3）我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。同学们唱的时候一定要注意“0 嘎嘎 嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。我们来练习一遍。
（4）歌曲处理：歌中老爷爷回答的声音应该是怎样的？（很粗的）你能不能模仿一下？（请勇敢的孩子站起来模仿爷爷回答的那一部分歌词）。老爷爷赶着这么多鹅去赶集，他的心情怎样?（高兴、快乐……）让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!（学生有感情的演唱歌曲）
（5）完整地学唱这首歌曲。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）
（6）自愿组合小组练一练、唱一唱。
（7）同学们唱的很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整演唱一遍吧。
3、轮唱
（1）下面老师想请同学们听一听合唱团小朋友的演唱，看看我们和他们的演唱有什么不一样。
（2）哪位同学发现有什么不一样？（学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感觉，好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫。）
（3）这种唱法叫轮唱，我们今天就用轮唱这种方式来唱《老爷爷赶鹅》好吗？
（4）老师需要先给你们分一下声部，讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。
（5）下面老师先和一声部的同学来配合，二声部的同学认真听，看看我们配合的怎么样。
（6）看老师的指挥，你们自己来试试。（老师指挥学生初次进行轮唱练习。）
（7）那位同学唱完说说自己的感受。（如：后面越来越快了；有些乱等。）
（8）你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐……）
（9） 是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。
（10）歌曲最后结束时，第一声部早一小节结束了，为什么？（因为第一声部早开始了一小节）。
（11）你能不能想个办法，在不减少歌词的情况下让两个声部同时结束？（第一声部最后再多唱一个“嘎嘎嘎”）。
（12）老师带领第一声部学生练唱最后结束部分。
（13）放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。
三、表演唱
（1）表演歌曲：让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等，然后给学生几分钟时间自己创编动作，老师下去指导。
（2）学生随伴奏边唱边表演，第二遍老师也加入表演。
（3）刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱，我们还进行了歌曲的齐唱和轮唱。大家想想我们以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。
四、总结
今天我们学习了《老爷爷赶鹅》非常有趣的歌曲，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，在课下你们还可以用更多的演唱形式演唱这首歌曲，相信会有更多的惊喜。
