我们常说，学校对学生的教育，要做到“德智体美劳”全面发展。

“德”排在“智”前面，可见普世观念下，一个人的道德远比他的智慧和能力重要。

对学生的要求是这样，对老师更要求如此。

作为老师，教学能力固然重要，但更重要的是要有师德。

老师是学生的榜样，如果老师的师德出现了问题，那么，无疑会对一批又一批的学生有负面影响。

胡红梅曾经就是这样一个才貌双全、年轻有为的美女老师，后来还年纪轻轻的就当上了副校长。

可是由于她的品德出现了问题，现在的她不仅失掉了过去所有的光环，还背上了一个“小偷”的骂名。

贫困家庭里走出的好学生

胡红梅是湖南衡阳人，她成长在当地的一个普通的农村家庭里。

胡红梅的父母都是普通的农民，文化水平都不高，只有中学学历，能力也有限。

从小在经济条件并不好的环境中长大的胡红梅，格外懂事。她知道，只有好好读书才能改变自己的命运，因而，从小胡红梅就特别努力。

从小到大，胡红梅在班里的成绩一直名列前茅，家里房子虽破，但是墙上却贴满了胡红梅这些年得的奖状。

胡红梅的父母也一直以这个女儿为骄傲，他们虽然没什么能力，但是一直都很支持胡红梅的学业，只要胡红梅愿意读书，他们也会想办法一直供女儿读下去。

上高中时，胡红梅第一次对自己的未来做出了规划，她希望自己未来能成为一名老师。

对胡红梅的这个想法，父母自然是支持的。

能成为一名老师，站在讲台上教书育人，不仅受人尊敬，而且待遇还好，对于他们这样家庭出来的孩子来说，已经是非常不错的结果了。

经过三年的艰苦努力，胡红梅终于如愿被深圳师范大学录取。

大学毕业后，胡红梅不得不考虑去哪当老师的问题了。

当时，摆在她面前的有两种选择：

要么回家乡的小县城当一个有编制的老师；要么继续在深圳等机会。

胡红梅选择了后者。

胡红梅是有些傲气与野心在身上，她不甘心自己一辈子就待在老家那个小村子里，尤其是见过大城市的繁华之后，她更希望自己能在外边闯出一片天地。

深圳的教师岗位竞争激烈，最开始胡红梅并没有拿到教师编制，只能先到学校里当代课老师。

但这个代课老师和有编制的教师岗位可差远了，干着一样的活，享受到的待遇却比编制老师差远了。

不过，胡红梅并不在意，她相信只要自己努力，生活总会越来越好。

因此，胡红梅从来没有认为自己和其他老师有什么不一样。

她认真的对待自己的每一节课，精心设计课堂教学环节，乐于和学生互动，课后不断总结教学经验。

慢慢的，胡红梅的课堂变得有声有色，学生们上课的积极性都很高，她的教学效果甚至比一些教学时间更长的老师还要好。

机会总是留给有准备的人的，胡红梅的种种表现校领导都看在眼里，在校工作两年后，胡红梅就因为教学效果好被转正了。

转正之后的胡红梅工作更加努力了，凡是她带过的班级，班里的学生成绩都提高很快，升学率和重点率也比其他的班级高处很多。

这样的教学成绩让学生和家长们更加认可胡红梅了，连带着胡红梅所就职的学校名声都提高了很多。

2003年，胡红梅代表学校去参加深圳市的青年教师素养大赛，她在这场比赛中大放异彩，一举拿下五个项目的冠军，一时间在当地教育领域名声大噪。

在这些光环的加持之下，胡红梅在学校里得到了更高的重视，校领导把更多好资源都用在了胡红梅身上，盼望着她能成为学校的活招牌，为学校争光。

而胡红梅的确也做到了，她不仅是为学校争了光，还在教育领域做出了更大的成就。

靠美貌出圈，荣誉不断

到了2012年，胡红梅在教师岗位上已经取得了同龄人难以企及的成就了，但是她并没有就此满足，反而是给自己定下了一个新的目标——成为儿童语文素养老师。

在这些年的教学经验中，胡红梅认识到了语文素养对儿童学习的重要性，也了解到现在国家正大力提倡提高儿童的语文素质能力，她觉得自己应该做些什么提高孩子们的阅读能力。

于是，胡红梅找到了一些志同道合的教师，一起成立了一个“胡红梅儿童阅读工作室”。

自行学习。

在线下，胡红梅会带着这些老师们定期举办读书会。

胡红梅还会在会上给孩子和家长们展开阅读讲座，让孩子们认识到阅读的重要性。

她也会和学生们一起分享读后感，向学生们推荐图书等等。

她的这些行动都是抱着推广阅读的心态去做的，是公益性质的，因而很快就吸引到了大量的学生和家长。这一下，不仅胡红梅儿童阅读工作室的名声很快打响，胡红梅个人的名气也日益增大。

胡红梅容貌清秀，自带一种温婉典雅的气质，加上一身裁剪合身的旗袍，举手投足间优雅得体，自然而然地透露出一种“腹有诗书气自华”的气场。

除此之外，她还喜欢学习中国传统艺术，例如书法、国画、传统乐器等等。

这些因素的加持，使胡红梅在学生和家长心目中成了一个知识渊博、能力出众的美女老师形象。

这下，她不仅在校内的名气高了，在社会上的名气和认可度也更高了。

有这样一个能干的老师，胡红梅所就职的学校当然更希望她能发挥出更大的作用。

2014年，胡红梅被提拔成为了深圳市如意小学的副校长。

晋升为副校长职位之后，在胡红梅的带领下，如意小学掀起了一阵阅读热潮，孩子们对阅读的兴趣明显提升了。

随之而来的是阅读给孩子带来的学习上的快乐和收获，是学生整体素质的提高。

有着这样优异成绩的胡红梅副校长也获得了更多的荣誉。

2016年，胡红梅获得了“阅读改变中国”十大年度点灯人殊荣；

2017，成为中国“全人教育”候选人，获得感动深圳教育人物、深圳市百姓学习之星等荣誉称号。

到了2018年，胡红梅更是成为了“中国教育报2017年度推动读书十大人物”之一，是广东省获得这个奖项的唯一一人。

胡红梅的影响力可见一斑。

此时，胡红梅的发展空间早已不局限于小小的学校了。自名声大噪以后，广东各地的学校纷纷邀请她去演讲，她的教学理念给各所学校带去了新的活力，成为所有老师们学习的榜样。

可以说，胡红梅的职场经历不仅是顺风顺水，而且还比普通教师晋升快。

但是，正所谓人红是非多，一个人名气太大了，麻烦也就来了。

正当胡红梅春风得意之时，来自山东淄博的一名小学语文老师却在社交媒体上发文指出，这位美女校长其实是一个“小偷”。

这名语文老师指出，胡红梅成名以来的一些作品，其中的很多内容分都是抄袭的，自己就是被她抄袭的人之一。

此消息一出，一石激起千层浪，人们对站出来的这个小学语文老师纷纷持怀疑态度。

如此优秀的胡红梅老师难道会做出抄袭别人作品的事情吗？

胡红梅被发现抄袭跌下神坛

这个发文指责胡红梅抄袭的小学老师叫王爱玲，

据她所说，胡红梅在2018年给学生们列举的一份读书清单“胡红梅阅读单六十例”中，其后半部分完全是照搬自己出版的《小学中高年级共读共写指导书》。

而自己的这本书在2016年的时候就已经出版了。

面对这样的质疑之声，胡红梅并没有直接出面回应。

由于胡红梅长期以来在学生和家长心目中的地位非常高，大家都更相信胡红梅。甚至有人认为王爱玲可能是在借机蹭热度，因此没人理会王爱玲的话，当时多数人都是站在胡红梅这一边的。

但是很快，又有人站出来说胡红梅抄袭了。这次站出来的人是作家陈迅喆。

陈迅喆指出，胡红梅抄袭自己的作品长达两年之久，他曾经找胡红梅协商过，要求胡红梅尊重自己的文字版权，但是都被胡红梅无视了。

他列举出了一些自己被胡红梅抄袭的作品，让人惊讶的是，很多作品胡红梅都是原版原样的照搬过去，一点都没有改动过。而且这些作品确实是这位作家先发表的。

又多了一个人指证胡红梅，这下让原来喜爱她的那些人也很难再相信她了，更何况最有力的证据就明晃晃的摆在眼前，这是否认不掉的。

胡红梅这个“优秀青年教师”的形象一夜之间面目全非。

胡红梅在深圳教育领域的影响力很大，出了这样的事情，当地的深圳市龙岗教育局自然不能坐视不理。

而随着教育局的调查发现，胡红梅的很多作品都有抄袭的成分，很多老师的教育成果都被她直接照搬套用。

拿着别人辛苦创作的东西丰富自己的课堂，靠着别人的成果获得属于自己的荣誉，这样的所作所为根本就是偷窃！

而面对这些质疑和指责，胡红梅却像是人间蒸发了一样，迟迟不肯回应这些消息。

到最后，面对众人激烈的指责，胡红梅也不过是发文称自己是对版权的认识不够，自己对他人作品的抄袭不过是推荐优秀作品。

当然，这种混淆视听、丝毫看不出诚意的发文自然不会被那些被抄袭的作者们原谅。

眼见众怒难平，胡红梅又紧接着发文称自己已经“不吃不睡，哭了一天”、“如果再得不到原谅，就将遗书奉上”。

抄袭不道歉不说，她自己还先委屈上了，还用“遗书”来威胁，这样哪里能看出她有真心悔过的意思？

不过不管胡红梅怎样为自己辩解，她抄袭一事都是事实。

最后，深圳市龙岗教育局对胡红梅做出了处理，撤销胡红梅副校长的职务，调离教学岗位，责令其停止一切侵权行为。

胡红梅之前所获得的那些荣誉自然也一同消失不见了。

从一个受人敬仰，是别人学习和羡慕的榜样的优秀青年老师，到现在人人嗤之以鼻的“小偷”，胡红梅经历了身份的巨大逆转。

然而，这一切都只能说是因为她咎由自取，甚至这些东西本来就不属于她，是她从别人那里偷来的，现在自然要还回去。

落到现在这个结局，是胡红梅罪有应得，也是还了原作者一份公平。

也有人会说，对于胡红梅的惩罚是不是过重了？

虽然抄袭这件事本身不对，但是这些作品的原作者并没有因为这些作品而取得什么成绩，反而是经胡红梅抄袭之后，能用这些理论把课上好，让学生们对阅读产生兴趣。

这充分体现了胡红梅的“能力”，也是一件“好事”。

话虽这么说，可很多人忽略了的是，除教学能力之外，老师对学生还有非常重要的影响作用。

如果胡红梅抄袭一事没有得到严肃处理，胡红梅付出的代价不惨痛，那么这样会让胡红梅曾经的那些学生怎么想？

对于那些辛辛苦苦坚持原创、坚持创新精神的老师来说，是否公平分呢？

胡老师的学生们会不会认为，抄袭也是成功的一种手段，既可以轻轻松松获得荣誉，被发现了也不会怎么样？

既然这样，那我为什么不照做呢？

这样造成的结果就是——抄袭情况会愈演愈烈，会有越来越多的人缺乏版权意识，轻视法律法规。

最终导致抄袭之风盛行，道德彻底沦丧，进而缺乏创新精神。

所以说，一个老师对学生的意义，不仅仅是他的教学能力如何。

老师首先“品学兼优”，你才能教出品学兼优的学生。