本
文
摘
要
衡水中学已经久负盛名，近年来更是凭借着超高的北大、清华录取率，成为全民关注的焦点，由此而形成的衡中模式也享誉全国。然而盛名之下，是极致推崇与极致批判的相对立。严重的两极化观点让衡中模式处于前所未有的撕裂状态。
所谓衡中模式，是在当前教育体制之下形成的一种以应对高考为核心的高压式应试教育。该种模式有着超越普通学校的高压、高效特点。其运作模式形如工厂，刻板而又严格。但是同样无可否认，这种模式具有着超过的效率。据统计，2017年，衡水中学的北大、清华录取人数是176人；2018，衡水中学的北大、清华录取人数是214人；2019年，衡水中学的北大、清华录取人数是275人。仅此一项成绩，就足以让衡中傲视全国，遑论还有90%的一本上线率。衡水中学无愧于当代高考航母一称。
这样的优异成绩足以让全国各大高中艳羡，其独有的衡中模式也由此被当做成功模版，被全国诸多学校所效仿，其中更是以衡水当地学校效仿最为严重，几乎达到了一比一复制的程度。也正是因为这种模式缔造了衡水当地的高考神话，近乎刻板的流水线教学模式产出了无数的高考骄子，这让衡中模式登上了应试教育的顶峰。就连任正非老爷子也对衡中模式赞扬有加，他说：大家应该学习衡水中学的精神。既然不能改变环境，那么不如去适应环境，衡水中学其实是在努力提高学生的意志。这一番话出自2019年任正非签发的华为总裁办电子邮件。至此，衡中模式终于走上了巅峰。
但是巅峰之后，随之而来的就是争议。因为教育的最终目的是根据学生的不同特点，因材施教，有教无类，从而激发学生的潜力，达到提高全民素质、培养具有独立思考能力和创造性的复合型人才的目的。而衡中模式的本质是涸泽而渔，以“掐尖”和“流水线”的模式将学生打造成考试机器。这种教育模式极大地束缚了学生的自由，抹杀了学生的个性。处于青春期的学生群体极具特殊性，具有可塑性强、叛逆性强的特点。衡中模式在压抑其个性的同时，对该年龄段的学生的心理健康有着极其负面的影响。这种负面情绪积累到极致，甚至会引发种种过激行为。2014年10月10日，因衡中教育模式下，学生压力过大，一位学生不堪重负爬上了天台，最终在劝说无果的情况下，酿成了坠楼的惨剧。该生虽经医院多方抢救，但最终没能避免死亡的噩耗。2015年3月29日，同样是在该中学，悲剧再次上演，一位高三女生在巨大的课业压力之下，从学校六楼一跃而下，最终因抢救无效而死亡。连续两次悲剧的发生，将素以军事化管理、高压高效高升学率的衡中模式推到了风口浪尖，一时间，舆论哗然。经此一事后，衡中模式开始从神坛上跌落下来。全民也开始反思衡中模式究竟是救星还是灾难。
狄更斯在写《双城记》的时候曾经说过：这是最好的时代，也是最坏的时代。这是一个最光明的季节，这是一个最黑暗的季节。这样充满矛盾的评语用在衡中模式上面，再合适不过了。而在当前的教育格局之下，应当辩证地看待衡中模式，从而做到去伪存真，去其糟粕取其精华。
衡中模式有固有的优势。现实和理想最大的不同点就在于，现实是残酷的，时间是不等人的。有教无类、张扬每个学生的个性，是教育事业的终极理想。可是在当前形势之下，学生的资质不同、基础不同、家庭教育环境不同，尤其是学生的自制力不同，并不是每个学生都拥有极度理性的自制力。而衡中模式可以将所有人的时间进行有效整合，最大限度地挖掘学生潜力，为学生进入高一级的学府铺平道路。在这一点上，衡中模式做到了极致，全国无人能出其右。在残酷的教育竞争中，放大学生的优势、提高学生的竞争资本，这也是衡中模式最为成功的地方。
其次，衡中模式存在着相当大的弊端。对此也要理性地看待，客观地分析，要最大程度地对其进行结构，从而将其中功利化、机械化的糟粕部分予以剔除。譬如对衡中模式中存在的“掐尖”行为、垄断行为进行改革，破除其功利化、政绩化的属性，从而让教育回归本源、让教育资源最大限度地服务于学生。从而达到提高教学质量、提升学生素质的最终目的。
再次，对衡中模式中存在的错误教育理念进行改革。教育事业的目的是服务于全民、服务于全社会。在这一过程当中，学生的学习心态和自我定位对于教学质量的高低，有着至关重要的作用。衡中模式是以强迫性的姿态对学生进行高压教学。而这种模式极易激发学生的逆反心理，从而导致教学结果事倍功半。要想改变该种格局，就必须对“高压教学”这种错误的教学理念进行革新，积极主动地对学生进行引导，改变其学习心态，使其学习态度从被动转为主动，从而达到事半功倍的效果。
学生个体具有多样性，作为教育从业者，要因材施教，因地施教，不能墨守成规，局限于刻板化、标准化的教学模式，要有打破常规的勇气和塑造多样化教学模式的专业能力，从而对衡中模式进行深入化的革新，使其更加适合当前的教育大环境。也唯有如此，才能教育出更多的复合型人才。
