本
文
摘
要
深入研究衡水中学的前世今生，愈来愈感觉到，外界盛传的衡水中学是应试教育的典型、高考工厂的化身实有失公允。从新高考及高中教学评价体系看，新时期应试的极致，或许恰是素质教育的必然。
网传北大博士深入衡水中学调研，总结出衡水中学高考成功的十大秘诀。我反复研究，看不出哪里有是应试教育的影子。恰恰相反，处处藏着素质教育的精要，原来要取得最优秀的考试成绩，提升素养才是关键。
一、条理清晰——衡水中学通过各种规定与严格管理，使学生养成条理清晰的好习惯。衡水中学严格训练学生，一事当前要弄清孰轻孰重；先做什么与后做什么。并明白如何科学安排时间，使学习生活井井有条，优质高效。
如：衡水中学要求每个学生学习上都要“先预习，再听课；先复习，再做作业”。这是学生手册上的规定，老师与班主任还时常督促检查，并有“预习笔记、学案、考试化作业、错题本”等硬件做保障。
衡水中学起身时间限定10分钟，而且包括操场时间，一直被外界诟病。其实，衡水中学把作息时间推向极限，其目的就是要营造在极度紧张的环境下，训练其程序化操作的习惯，养成做事井井有条的基本素养。
二、主动“加餐”——衡水中学最得意的操作是他们的“自助餐”作业。就是对学生实行分层要求，老师上课、学案、考试化作业等，按最基本要求设置，是每个学生都必须严格过关。其中错题要反复订正，有的还要录入错题本。
此外，还有一种叫“自助餐”的作业，就是在必做作业的基础上，各科又安排一部分拓展性作业。供有需要的学生提升之用，这部分作业不做统一要求，完全由学生“自助、自主”。各取所需，分量大，类型多，取之不尽。
“自助餐”作业设计的目的，就是为了让学生在夯实基础的前提下，再循序渐进地开展拓展性学习与训练。以适应创新试题与不同难度的要求。俗话说“拳不离手，曲不离口”，经常练习熟练才能生巧。
三、不懂就问——衡水中学的学生养成了“不懂就问”的习惯，相信教育界没有人不知道这是一个好习惯，但苦于无法使学生养成这个习惯。衡水中学是靠“规定、督促与保障”，使其成为现实。
“规定”很简单，就是学生手册写入“不懂就问”，督促就是老师经常检查，逼着学生在学习与复习中不懂就问。“保障”就是提供学生问的条件，包括老师无条件满足学生提问需求，以及营造同学之间的互助互学的氛围。
“不懂就问”而不是“不懂装懂”，这既是学习方法，也反应学习态度。面对问题穷尽一切手段全力以赴去解决。就是一种积极学习的好品质。同时因为师生间频繁地问与答，也使老师充分了解学生的学习需求，以利对症下药，精准施教。
四、明确目的——常有人说“临阵磨枪，不亮也光”，用在学习上就是临近考试要加紧学习，即便不能根本改变成绩，但也可以增强自信。其实考前复习，作用真的不大。衡水中学要求学生明确学习是系统性掌握知识，考试只是检查学习效果的手段之一。
正因如此，衡水中学的每个学生对待学习是争分夺秒，持之以恒。无论有无考试，他们都会专注地用好每一分钟时间；认真对待每一份作业；集中精力对待每一个问题。扫清学习盲点永远是他们的自觉追求。
五、广泛涉猎——应试教育与素质教育的本质区别是学习内容与方式方法。考什么教什么是应试教育，学习过程始终瞄着考试内容就是应试教育。而以掌握知识、培养技能、广泛涉猎的教育才是素质教育。
衡水中学的学生，之所以时间抠得特别紧，就是因为他们的学习内容涉猎范围广泛。他们的阅读不止于学校要求的书单，还有自选的内容；学生阅读也不限于语文、英语的阅读，还有数理、政史方面，广泛涉猎是衡水学生的特质。
六、随时记录——好的学习习惯体现在多个方面。衡中学生随时记录的习惯，是其它学校不能企及的。随时记录不懂的问题，再结合“不懂就问”的习惯，就能实现“发现问题，解决问题，习得知识”的闭环，学习奇迹是这样创造出来的。
随时记录还不止于不懂的问题，也包括随时记录观察发现，读书体悟，感想思考；每个学生都有个记录本，并经常整理，及时解决所记录的问题。有时还把问题的答案标注在旁，经常翻阅消化。如此长期坚持，收获可想而知。
七、选择场所——学生学习需要选择合适的场所，学校教室是专为学生学习设计的，是学习的主场所。此外学校的图书馆、阅览室、室外长廊等等都是学生读书学习的可选之地。衡水学生都认为卧床学习是不当之选，并自觉 *** 。
衡水中学的学生，不仅要学会选择合适的学习场所，还要培养随时随地、不择场地的学习习惯。比如跑操前等待时间的读书，就餐等候时的阅读，就是要学生养成不择场地的学习习惯，随时都可以让学习真正的发生。
八、善育习惯——人是有差别的，尤其对于学习，是一个很个性化的活动。每一个人都有自已的擅长的方式方法。衡水中学的学生，在学校规则许可的范围内，结合老师的指导，积极探索适合自已的行之有效的学习习惯。
比如说阅读记背，有人喜欢默读，感觉安静地边读边思考，吸收效果好；也有的同学喜欢大声朗读，通过发声系统，加强 *** ，感觉效果更好。对于错题再现，有的同学喜欢阅读，就是象读书一样细读后再思考，感觉这样效率高。
也有同学喜欢重做一遍错题，就是把错题本收集的错题，过一阶段再重做一遍，并思考每一步骤的意义，还要记下新的思考，做后再对照以前的答案，认为这样能促进更加深刻的理解，演算也会更熟练。
九、改变自己——衡水中学学生守则有很多严格的规定，开始好多学生都不适应，校内、校外反对的声音很多。但衡水中学不为所动，坚持规则不动摇，目的就是要向学生传递一个理念——当不能改变规则时，就只能改变自已以适应规则。
各行各业，都有很多抱怨不公的人，他们不断地重复着抱怨，并在抱怨中煎熬着，碰壁着，承受着失败的体验。而也有一些人，他们知道规则不可改变，就积极地改变自已以适应规则，最终成为单位或行业的领军人物，引领着发展方向。
学校不仅要教给学生知识，还要培养其对社会的理解力，对规则的适应能力。如：“学校的作息时间不合理，老师授课方式不适应，新高考题的设置不科学”等等。面对这些规则的难理解与不适应，大多是改变不了的，那只有尝试着改变自已。
十、补强弱项——每个人都有强项与弱项，但要成为真正的强者，必须补齐自已的弱项才能免遭挫败。学习与做事一样，每个人都有强势科目也有弱势科目，要想成为学霸，除了保持自已的优势科目外，尽量补强弱科才能彻底解决问题。
高考是一项综合工程，涉及多个科目，每一个科目又涉及多个知识段落。高考是试金石，任何一科、任何一个知识点的问题，都会在考试中暴露出来。现代高考是综合素质的检验，不是靠应试刷题就能获得高分的。
衡水中学的教学实践，也许开始时真的只是为了应试高考。但在做的过程中，他们逢山开路，遇水搭桥。实事求是地解决问题，精益求精的修正方案，不知不觉中做到应试教育的极致。如今回望继往，以上十条，每条又都是素质教育的精髓。
看上去有些滑稽，种下应试教育的种子，却结出了素质教育的果实。现今高考已不同以前，新高考的导向就是要考核学生的综合素养。衡水中学20年来反复应用的应试教育方案，竟然是当今素质教育的顶级实践。
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