本
文
摘
要
#头条创作挑战赛#
为什么孩子你跟他说热水壶烫，不能碰，他就是不听，非得自己去碰一下给烫了一下，他才知道烫知道不能用手碰？
为什么孩子看到好玩的玩具或物品，不管是谁的就直接去拿？甚至去抢别人手里的玩具？
我们总说孩子，你怎么不听话？你怎么不懂事？你怎么那么傻？……但我们常常忽略了，我们是不是应该去懂一下孩子，去了解一下孩子，去找到这些问题背后的答案……
今天，我们就一起来探究孩子的世界……
要知道孩子的行为背后的原因，我们就必须了解孩子的大脑，毕竟所有的行为都是由大脑控制的，所以，我们先来简单了解一下大脑的基础知识。
我们都知道，大脑是结构非常复杂的一个组织，而大脑最基本的构造单位就是脑细胞。那么，脑细胞包括什么呢？不仅仅是神经元（神经细胞），它还包括神经胶质细胞。神经元主要是负责处理和储存与脑功能相关的信息，是大脑中执行各种感觉以及各种思维活动的主要细胞；而神经胶质细胞（例如轴突外面的髓鞘），它主要是保护神经元，给神经元提供的养分供应，那还有负责一些新陈代谢等等，这是神经胶质细胞的一个主要功能。一般情况下，我们为了便于理解，就把神经元直接把它称作脑细胞。这些没必要深究，简单了解即可。
我们的大脑是从什么时候开始发育的呢？大脑在孕期就开始发育了，从妈妈怀孕第25天左右，这个25天是一个大概的数字，具体的会因个体差异而有所不同。那么，大脑最先发育的是什么？是脑干，脑干是控制人的一些基本生物机能，比如说呼吸呀、心跳啊、睡眠啊等等，这些是由脑干控制的。然后慢慢的逐渐增大，形成小脑大脑，最终形成我们说的大脑。
脑细胞在胎儿期，有两个增殖的高峰期。一个是孕期的三到六个月，这个时候是脑细胞迅速增殖的第一个阶段，他主要体现在脑细胞的体积和神经纤维的增长，从而导致脑重量不断增加。第二个阶段是孕期的七到九个月，这个时候主要是神经系统、细胞、以及一些末梢神经的分支，不断增加。所以在这个时期，我们要注意给它提供丰富的食物营养还有精神营养，这个对胎儿的身体发育，包括后续的智慧增长都有着积极的作用，这也就是我们进行胎教的一个理论基础。
从孩子出生开始，会经历三个认知阶段，分别是：0－3岁：点认知阶段；3－7岁：线认知阶段；7－9岁：元认知阶段。
我们先来了解第一个认知阶段：0－3岁点认知阶段。为什么叫点认知阶段呢？心理学上点认知阶段的定义就是根据大脑生长发育过程而定义的。我们都说刚出生的孩子，大脑像一张白纸，一片空白，原因是什么呢？我们看一下上面的脑细胞图，脑细胞是不是长得像我们的手一样？手心就是细胞核，手指就是树突，那顶端的那些小突起就是突触，胳膊就是那个比较粗的轴突。0－3岁的孩子，他的脑细胞是作为个体独立工作独立发挥作用的，说的形象一点，我们可以把这些一个一个的脑细胞看做一个一个的小人，比如说这个脑细胞这个小人，他抓到甜的东西他就吃了，另外一个脑细胞另外一个小人，他抓到咸的他也吃了，就这样各自的独立的工作，没有相互的配合，也没有彼此的因果，所以他看到什么就是什么，抓到什么就是什么，你会发现，这个阶段的孩子，他想干什么就干什么，不计后果，不考虑原因，做事情我想做就去做了，从来不计较后果，从来不考虑原因。他的心理状态是我看到的东西就是我的，我听到了就是我的，我想要什么我就做什么，这跟什么品格呀、性格呀、习惯呀、能力呀等等都没有任何关系。
所以这个时候你跟他讲道理，说孩子不听话，怎么样不应该，都没用！你是有逻辑的，而这个时候的孩子，他没有逻辑，他能感受你的喜怒哀乐，但是他没法理解你的前因后果，在他的世界里，没有为什么！看到玩具，想拿就去拿，看到东西，想抢就去抢，这些行为实际上在这个阶段中是正常合理的，但是，这些行为他不太好对不对？那我们应该怎么样引导呢？你直接去批评他有没有用？没有用！而且你会发现你越批评他指责他，越是会强化他，下次继续抢。那么，给他讲道理呢？有没有用？更没有用！他没有逻辑，哪来的道理？那我们应该怎么做呢？其实，最好的做法就是直接明确地告诉孩子：宝贝，你的玩具在这里！这个时候你会发现，孩子马上就会来拿自己的玩具了。只有简单直接去引导他才有效，你的东西在这里，你的吃的在这里，你的玩具在这里。如果我们批评他指责他打骂他，那这个时候，我们在批评指责孩子的时候，我们的表情我们的声音都会发生变化，孩子在这种状态下它很容易紧张很容易被吓到，对不对？这个时候他的大脑是屏蔽的，也就是所有的否定的批评指责会使大脑处于一个屏蔽的状态。大脑处于屏蔽的状态，几乎是没有工作没有链接的。所以，你会发现在点认知阶段的孩子，几乎所有的行为都是一个自然无理由的状态，这个时候我们的方式就是简单直接告诉他应该怎么做就行了。
接下来我们了解一下第二个认知阶段：3－7岁线认知阶段。如果说0－3岁点认知阶段是孩子大脑枝繁叶茂爆发性生长的一个阶段，那3－7岁线认知阶段则是进行适当修剪的阶段，也就是针对性的加强和强化的一个阶段。这个阶段的孩子，他的脑细胞受到环境、教育方式的 *** 由原来的独立工作慢慢延伸到和相关区域的脑细胞协同工作的一个状态。所以这个阶段的孩子，有了脑细胞区域化协同工作的能力，这个时候，区域化协同建立链接的这个过程，有一个很重要的原则叫做【用进废退】，意思就是说，神经元之间建立的链接是不能长期存在的，一定要不断的 *** 和强化才能够巩固保留下来，没 *** 没强化的会慢慢消失掉，这就是用进废退！
3－7岁线认知阶段孩子的心理特点是他想什么都是对的，他所有的需求都是他自己想要的。举个例子，比如说桌子上有一杯热水，你这样跟他说：宝贝这杯水是热水，很烫，不要碰。你会发现他才不管你，他一定要去碰一下，他要去碰了烫到了，他才知道，哦，原来热水很烫不能碰，他下次才不会去碰。这是这个阶段的孩子典型的表现。他想要做什么就一定会去做，他大脑需要什么他就会往里放什么，他想要什么就会去吸收什么。我们没法强制性的去限制去阻止他的一些行为，即使你当下阻止了，也只是暂时的，他下次还是会去做的，趁你不注意的时候，想方设法寻找机会，就是一定会去做！
这个阶段的孩子，和0－3岁阶段的区别是什么？比如说他去拿一个东西，他看到了一个东西他去拿，0－3岁阶段他是看到了就是他的，所以去拿，3－7岁这个阶段不一样，他之所以拿这个东西，是因为他喜欢这个东西想要这个东西他才去拿。3－7岁线认知阶段的孩子，他已经有一定的神经元链接了，有一定的思维反应。因为喜欢我才拿。这个跟0－3岁阶段是不一样的。在这个阶段，如果孩子需求没有得到满足，他就会出现一些破坏性行为或者违反常规的行为。在这个阶段要注意，因为他的脑细胞不是独立在工作，而是一片的区域化的工作，他的意识更强大，他是有思维反应的，他能开始判断我的、别人的、我需要的、对我有好处的，等等。所以这个阶段的教育方法相对于0－3岁就需要多动一点脑筋了，需要更多关注到一些细节。
我再举个例子来帮助大家理解线认识阶段好了。比如说，小朋友从幼儿园放学回家，妈妈这个时候问他：宝贝，在学校乖不乖呀？他一定会说乖。宝贝，在学校表现好不好哇？他一定会说好。有没有听老师话呀？有听。你会发现，你每次这样问他的时候，除非是特别的原因或者其他影响，不然他大多数情况都是回答好的，为什么呢？因为他知道他这样回答了，妈妈就会开心，妈妈就会表扬他奖励他，因为他有了一定的思维反应，他知道我这样回答对我有好处。但是，他不知道，这是一种欺骗行为或者说这是错误的行为。如果这个时候家长就给孩子扣帽子，就说他是说谎欺骗，这肯定是不好的，因为这个阶段的孩子，是线认知的阶段，他有一定的思维反应，但只是单线思维，仅此而已，不会联想到更深或者更广的范围，也就是说，他只知道这对我有好处，他并不知道这样回答是一种说谎和欺骗行为，他根本想不到那么多那么广，他想不到你就给他乱扣帽子，显然是不好的，对吧？
那么，这个阶段的孩子，我们应该采取什么样的教育方式呢？我们会发现世界范围内所有早期教育做的比较好的国家，比如说日本，比如说德国，他们在幼儿园里面采用的都是体验式教育，就是让孩子去体验去感悟，他自己知道不好了知道不对了，他才会去改，才会有感知和收获。不然，你说教再多也无用。这个阶段的孩子，你如果不让他去体验，不让他去参与，他永远都不懂，他是体验完了才懂，这就是这个阶段孩子的一个特点。
那我们再来了解一下这个阶段孩子的一些需求。第一个需求，是安安静静的做事情的需求。可是我们会发现，在现实生活中，很多这个年龄段的孩子做不到。为什么呢？有很多因素，也就是影响孩子专注力的因素，比如手机电视等电子产品的影响，比如垃圾零食的影响，比如体内铅含量过高的影响，等等这些，在这里暂时就不做细说了，因为说来话长，但是我们要知道，孩子有这个需求。
第二个需求，这个阶段的孩子有证明自己能力的需求。就像刚刚说的，他一定要去自己去做，通过自己做我才知道，同时，他想通过自己做来证明自己有能力。但是，现实生活中，很多孩子还是做不到这一点，这也跟我们的家长息息相关。比如说家长长期去包办代替溺爱孩子，孩子没有动手操作的机会，他没有动手，他就没办法动脑，他就没办法解决问题。还有一些家长，他知道我的孩子需要动手，知道让他动手，他就随便买一些玩具给他玩给他动手。但是，随便玩玩具就可以促进他的思维的发展吗？就可以促进他的动手能力发展吗？可以是可以，但是不足够。因为，怎么玩很重要，怎么引导也很重要，科学合理的具备系统性的，对于孩子的大脑发展才是高效有益的，这里也暂时不细说，也是因为说来话长。
第三个需求，这个阶段的孩子他有全面细致的语言需求，对语言的需求比其他任何方面都要细致和全面，因为，这个孩子如果单纯的有能力，但是他说不出来，他就会变得很急躁，所以这个时候，给他全面细致的语言培养也是非常重要的。这个就需要我们通过环境互动感知转化的方式，去培养真正属于孩子的语言智慧，让孩子在任何场合任何情景都能用自己的话表达自己的想法。
最后一个需求就是情商，七岁之前的孩子，情商这一块最重要的就是自信，我们说，这个阶段的孩子，他自信，他情商就高。现在很多孩子没有办法在环境中凸显自我价值，没有办法去达到这个价值的体现，为什么呢？归根结底还是因为孩子不自信，因为孩子缺乏成功的体验。再往下深究，为什么会不自信？为什么会缺乏成功的体验？是不是还在长期处于包办代替的环境下，没有动手，没有动手就没有体验，没有体验就没有成就感。所以，养尊处优处处照顾得过于细致和周到，对于孩子来说真是莫大的伤害！
最后，我们来了解第三个阶段，7－9岁元认知阶段。前面说了，线认知阶段是区域化协调工作，那么，到了元认知阶段他就是抱成团，成为整体一起工作了。大家可以想象成一个球，这个阶段的孩子，他就像一个球一样，可以随意转，随意滚动，随意提取，随意搜索。但是这个阶段，孩子的随意提取随意搜索，一定是要借助于之前阶段的发展，所以，七岁前没有发展好，到了元认知阶段，你想要随意去提取也很困难。这个时候孩子进入到了逻辑思维阶段，他终于开始有了比较完善的逻辑，但是，之前的形象思维是基础，逻辑思维是输出运用，基础没有建立好，怎么输出怎么运用？这也是为什么早期教育那么重要的原因，希望每一位妈妈或者爸爸都能够重视起来！
每个阶段孩子的认知特点大脑发育特点都是不一样的，因此，培养孩子一定要基于孩子大脑生长发育特点，一定要基于孩子心理认知特点。你先要足够了解孩子，才能够真正培养好孩子！
