本
文
摘
要
（本论文系中国编辑学会第23届学术年会二等奖获奖论文）
摘要：根据助力出版业高质量发展、建强质检编辑队伍、解决当前质检工作中存在的问题的需要，关于质检编辑核心素养问题的研究应该提上日程。文章在厘清了质检编辑核心素养内涵的基础上，从管理部门、出版单位、质检编辑个人三个层面提出了质检编辑核心素养的提升策略。
关键词：质检编辑 核心素养 内涵 策略 高质量发展
质检工作是出版业的重要组成部分，具有政治性、政策性、全局性和专业性的特点。质检编辑是出版质检机构的主力军，质检编辑队伍是否高素质、专业化，对于出版业能否实现高质量发展发挥着关键作用。质检编辑作为保障出版物内容质量的最后防线，其核心素养不容忽视，因为质检编辑核心素养的具体指向与出版物的内容质量相关联，在当前出版业追求高质量发展的时代背景下，质检编辑的核心素养问题，应该成为重要的研究课题。
一、质检编辑核心素养问题的研究缘由
（一）助力出版业高质量发展的需要
《出版业“十四五”时期发展规划》（以下简称《“十四五”出版规划》）将高质量发展确立为出版业发展的时代主题。有出版职业理想的人是出版业高质量发展的第一推动力，实现高质量发展必须把政治素质较高、专业能力较强的队伍建设放在第一位。[1]可以讲，出版人才队伍建设的高质量发展至关重要。质检编辑作为新时代出版人才队伍不可或缺的一部分，突出特点在于“政治素质较高、专业能力较强”。提升其核心素养，在推动我国出版业高质量发展战略实施的进程中具有特殊作用。因此，针对质检编辑的核心素养问题展开研究，成为助力出版业高质量发展的题中应有之义。
（二）建强质检编辑队伍的需要
当前，质检编辑队伍处于初建的成长期，力量还十分薄弱。各社的质检编辑设置情况不一样：有的设有专门的机构和专人承担质检工作；有的将质检部门附设在文字加工部门，由部分文字编辑兼做质检工作。从现实情况看，建强质检编辑队伍，必要且迫切。质检编辑核心素养的高低，直接决定着质检编辑队伍建设水平的高低。对质检编辑的核心素养展开研究，有助于夯实质检编辑队伍建设基础，进而为建强质检编辑队伍贡献力量。
（三）解决当前质检工作中存在的问题的需要
当前，质检工作存在很多问题，从新闻出版署组织的近三年来的图书质量管理专项工作中便可反映出来。其中，2019年35种图书被认定为编校质量不合格品，涉及的出版单位达到29家；[2]2020年19种图书被认定为编校质量不合格品，涉及的出版单位达到16家；[3]2021年62种图书被认定为编校质量不合格品。[4]这反映出部分出版单位的质检工作十分薄弱甚至缺失，质检编辑专业化程度不高等突出问题，比如政治意识不强、社会责任意识淡漠、工匠精神缺失等。研究质检编辑的核心素养问题，对于解决当前质检工作中存在的问题具有现实意义。
二、质检编辑核心素养的内涵
（一）质检编辑核心素养的意蕴
质检即质量检验，质量检验又被称为“技术检验”。其主要是指借助一定的检测办法对产品的质量特性加以界定。生产单位质量专业技术人员的角色定位，决定了质检员需要具备对产品质量的评定、检验、审核能力。质检编辑作为出版单位的质量检查人员，其核心素养是指质检编辑个体为适应自身发展和出版单位质检工作需要所具有的必备品格和关键能力。专业理念、专业知识、专业能力、专业情感等方面共同构成了质检编辑的核心素养，其是需要在职业生涯中加以不断完善的，具有永恒的渐进性。质检编辑的核心素养连接质检编辑的自身发展，强调的是以编辑为本，关注的是素养本位。
（二）质检编辑核心素养的具体指向
质检编辑核心素养的具体指向表现在以下几个方面：
1.专业理念：质量为本，最后把关
“质量为本，最后把关”是对质检编辑专业理念的总结和概括。质检编辑的专业理念牢牢地与质量连在一起。无论何时何地，“质量”都是质检编辑做出工作决策的标尺。最后把关的职责要求质检编辑必须牢固树立“质量为本”的理念。如果编校质量存在疏忽，还可在质检环节加以补救。但倘若质检阶段出现漏洞，就会将差错留在出版物中。除非重新印制，否则这些差错难以消除。树立“质量为本，最后把关”的专业理念，有助于质检编辑紧紧绷住质量这根弦，筑牢思想防线，用以指导具体实践。
2.专业知识：结构合理，臻于完善
从功能角度出发，编辑的知识结构可分为三方面的内容：本体性知识、条件性知识、实践性知识。[5]质检编辑的知识结构也是如此。
质检编辑的本体性知识是学科内容知识，它是从事出版质检专业活动的基础。质检编辑的条件性知识是质检编辑专业知识，它是质检编辑有效地开展出版质检专业活动的前提。质检编辑的实践性知识是质检编辑个体在长期的工作实践中形成的难以实现统一而又高度个性化的隐性知识，如对稿件质检内容选取、质检方法确定等方面，这些难以说清和不易被他人习得的隐性知识会深深地影响着质检编辑个体的行为方式，从而体现出质检编辑不同的职业风格、职业水准等。总的来说，质检编辑的专业知识在结构上具有“底部宽厚，中部坚挺，顶部开放”的特点。与之相对应的三方面是指质检编辑应具有广博的文化知识，扎实的编辑基本功和深厚的学科专业功底，以及开放的心态和良好的终身学习愿望和能力。由于需要对各类书稿的内容质量做出评判，这就要求质检编辑的专业知识结构合理，臻于完善，这是做好质检工作的基础。作为质检编辑，三种知识缺一不可，它们共同作用于其具体的工作实践。
3.专业能力：能力出众，超越一般
“打铁先要自身硬”，在专业能力方面,质检编辑应超越一般编辑，才能更好地履行其把关职责。这种能力最核心的指向即较强的政治判断力和过硬的编校能力。
（1）以较强的政治判断力为第一要务
书稿中总是存在这样那样的问题，与文字差错相比，政治差错是致命的，严重的政治差错甚至会影响出版单位的存亡。重要意识形态领域的属性要求出版业的从业者必须把握正确的方向。而导向问题是一切问题的重中之重，其决定着出版物的意识形态走向。作为质检编辑，要不断提高自身政治素养，练就火眼金睛，形成较强的政治判断力，保障书稿政治导向的正确性。
（2）以出色的编校能力为显著标志
质检编辑作为出版物印制前最后环节的把关人，要能高屋建瓴地指出书稿中存在的各种问题，发现责任编辑未能发现的各种错误，从内容到形式、思想倾向等方面对质检书稿进行整体把关，这就决定了质检编辑必须具有超越于一般编辑的编校能力。质检编辑是以出色的编校能力为显著标志的，如果不具备这种超越于一般编辑的编校能力，就难以履行好把关职责。而这又不可避免地要与出版物质量相联系，用“一损俱损，一荣俱荣”来揭示这两者的内在关系，毫不为过。
4.专业情感：精益求精，追求卓越
在专业情感方面，质检编辑要以工匠精神为内核，以默默奉献为操守，精益求精，追求卓越。
（1）以工匠精神为内核
工匠精神从一个更为具象化的视角看，其意旨涵盖爱岗敬业、精益求精。爱岗敬业的职业精神引领着质检编辑的职业方向。只有发自内心地热爱，才会竭尽全力将质检工作做好，这是质检编辑一切具体行动的出发点。而精益求精的品质精神，从整个出版产业来看，更是具有特殊意义。这种精神的本质就是追求卓越。出版行业的产品——出版物能影响其使用者，也就是读者的思想。而一个国家和民族最耀眼的文化印记便是流传于各个时代的精品力作。质检编辑要把好书稿的政治关、知识关，尤其需要反复斟酌文字。凡此种种，都指向“精益求精，追求卓越”。缺乏这种精神信仰，质检编辑就难以高质量地完成工作。为出版物内容质量把关的工作职责，要求质检编辑必须对精益求精的品质精神更为推崇，同时用行动加以切实践行。
（2）以默默奉献为操守
“为他人作嫁衣裳”常常被用来形容编辑工作，而质检编辑的岗位性质更是如此。图书印制出来，责任编辑的名字起码可以出现在版权页上，而质检编辑虽承担着最后把关的重任，却在默默奉献，因为出版物不会为质检编辑署名，质检编辑工作的意义在于保障图书内容质量，既要在思想倾向方面把关，又要在文字方面把关。编辑家周振甫将编辑的奉献精神演绎到了极致。他任钱锺书先生《管锥编》的责编，写下的审读报告，多达数万言。后来做《谈艺录》补订本的责编，又写了十余条意见。他以默默奉献为操守，最终助力两部著作成为出版精品。作为质检编辑，会为质检书稿的顺利出版无声地贡献自己的智慧，其所表现出的奉献精神与周振甫先生的奉献精神有着异曲同工之妙。质检编辑用自己的工作实践诠释了甘做无名英雄的奉献精神。
三、质检编辑核心素养的提升策略
质检编辑核心素养的提升，可从以下几个层面着眼：
（一）管理部门层面
1.顶层设计：将质检编辑作为独立的专业群体单列管理
当前，质检编辑还混同于一般的编辑人员，其专业地位尚未被管理部门明确下来，这对于提升质检编辑的核心素养是不利的。管理部门应按照其职能的特殊性和重要性，将其视为独立的专业群体，单列出来进行管理，为提升质检编辑的核心素养奠定基础。
2.设置门槛：对质检编辑实行专业发展制度
质检编辑目前处于自然生长状态，管理部门应着眼于质检编辑专业发展，实行质检编辑专业发展制度，对质检编辑设置门槛，严把质检编辑的入口关。当前，我国质检编辑队伍建设缺乏“质检编辑专业标准”，没有对专业成熟的质检编辑所应具备的专业素养进行界定和研究，已成为制约质检编辑核心素养提升的瓶颈。针对这一问题，应组织研制“质检编辑专业标准”，以发挥标准在质检编辑队伍建设质量提升中的基础性作用。
3.精准培训：对质检编辑进行有针对性的培训
质检编辑有其特殊的专业职能和工作内容，因而，管理部门应紧紧围绕出版业高质量发展的需要，根据质检编辑专业发展需求，组织有针对性的培训。同时，应遵循质检编辑成长发展规律，注重提升质检编辑培训的质量，引导质检编辑更新知识，拓展技能。另外，管理部门也应改革创新，注重实效，统筹质检编辑继续教育的优质资源，创新质检编辑培训的方式方法。
4.重视奖励：将质检编辑在编辑奖励体系中单列出来
质检编辑应在各级的编辑奖励体系中单列出来，确立应有的位置。然而现实的情况是质检编辑仅仅是混同于一般编辑，未对其设置专有奖项，这对于激发质检编辑的工作热情显然不利。将质检编辑在各级编辑奖励体系中单列出来，会使质检编辑心灵有归宿，价值有体现，如此形成良性循环，这一群体将以更大的热情投入工作中，从而促使其提高质检质量，助力出版业高质量发展。
（二）出版单位层面
1.建立稳定的质检编辑队伍：独立建制，职能明确
出版单位要通过选拔胜任的人员建立稳定的质检编辑队伍，前提是独立建制，组建或不断完善职能明确的质检部门，负责产品的质检工作。要根据实际情况制定质检部门的相关规章制度，从制度层面保障质检部门的正常运作，以实现提升质检编辑核心素养的目的。
2.建立动态的人员调整机制：可进可出，动态调整
出版单位要建立动态的质检编辑调整机制，定期对质检编辑进行业务能力测试，根据测试成绩确定其对于质检岗位的胜任力，优胜劣汰，可进可出。同时不断发现优秀编辑，将其及时补充到质检编辑队伍中，以保持质检编辑队伍旺盛的生命力。
3.建立素养提升的长效机制：微观着眼，贵在坚持
（1）建立学习委员制度，指定专人作为中心发言人，定期组织学习诸如国家标准、规范，质检方法，编校知识等质检专业知识。
（2）建立“同读一本书”制度，遴选优秀出版物，组织质检人员学习，研讨学习内容中的质检边界问题，同时在书中寻找答案，并提供相关学习资料对答案加以佐证。
（3）组织质检编辑同检一本稿，相互学习彼此的质检经验，展开业务讨论，使质检编辑意识到自己的不足，及时加以改进。
（4）组织质检编辑每月编写出版单位内部《质检通告》，总结当月送检书稿中具有的代表性问题，并提供正确示例，以此与出版单位编辑部门形成良性互动。
（三）质检编辑个体层面
1.深入学习编辑名家事迹，加强职业道德修养
质检编辑专业成长，要以德为先，把职业道德修养作为质检编辑队伍建设的第一要务。深入学习编辑名家事迹是加强质检编辑职业道德的重要载体和有效策略。编辑名家是质检编辑的榜样，其所具有的优秀特质对于质检编辑极具引领作用。质检编辑要深入学习编辑名家事迹，加强职业道德修养，以打造出版精品为己任，不断提升自身的专业素养。
2.坚持常态化业务学习，不断完善知识结构
质检编辑在实际工作中，往往会接触各类书稿，这就需要其坚持常态化业务学习，不断完善知识结构。具体来说，可以充分利用每年各级各类的编辑业务培训机会，进行系统学习；阅读有关编辑出版的专业书籍和网站上的编校知识；注意浏览微信朋友圈、微信编校业务群中的编校知识小贴士，进行碎片化学习。
3.注重实践经验的反思，写好审读记录、编辑手记
应注重对质检工作中积累的实践经验进行反思，使认识进一步深化，将隐性知识显性化。为此，要坚持写好审读记录、编辑手记，不断增强笔力。写审读记录、编辑手记的过程，也是一个综合训练、全面提高自身能力的过程。审读记录、编辑手记的写作是对质检编辑日常工作的总结，可以促使质检编辑专题研究质检工作中的前沿问题，进行总结反思，比如审视对错误的认定是否正确，扣分的尺度把握得如何，质检方法的运用是否得当，进而提升质检编辑的核心素养。
四、结语
以上是关于质检编辑核心素养基本内涵和提升策略的初步探讨。提升质检编辑的核心素养作为一项系统工程，需要出版行政主管部门、出版单位、质检编辑个人三方的协调一致和共同努力，更需要编辑出版学界重视并开展关于质检编辑核心素养问题的理论研究，进行深入的学理分析和实践检验，进一步厘清质检编辑的素养结构，并提出富有针对性的提升策略。
参考文献：
[1] *** .开拓中国出版业高质量发展新时代[J].中国出版，2020（22）.
[2]孙海悦.新闻出版署通报35种编校质量不合格图书，涉29家出版单位[N].中国新闻出版广电报，2019-12-16.
[3]国家新闻出版署.国家新闻出版署关于图书“质量管理2020”编校质量不合格图书的通报：国新出发函[2020]264号[A/OL].（2021-02-09）[2021-02-09]
.https://www.nppa.gov.cn/nppa/contents/279/75636.shtml.[4]国家新闻出版署.国家新闻出版署关于图书“质量管理2021”编校质量不合格图书的通报:国新出发函[2022]8号[A/OL].（2022-03-23）[2022-03-23]
.https://www.nppa.gov.cn/nppa/contents/279/103666.shtml.[5]张恰.隐性知识显性化：编辑专业发展的有效路径[C]//中国新闻出版研究院.第五届中华优秀出版物奖全国优秀出版科研论文奖获奖文集.北京：中国书籍出版社，2015.
作者简介
黄玉波，东北师范大学出版社质检编辑，副编审。
