本
文
摘
要
乃哟乃教学设计
教材分析及设计意图
这是一首活泼欢快的土家族儿歌，全曲只由do mi sol三个音构成，歌词简单，这节课我主要是带领学生了解土家族社巴节风土人情，在社巴节活动中学唱歌曲、学跳土家摆手舞，认识土家族乐器等方面进行设计，让学生在活动中体验热闹的场面和欢快的情绪。
教学目标：
情感态度：了解土家族风情，感受土家族语言、舞蹈、乐器、音乐的特点，并对土家族音乐产生兴趣。
过程方法：通过参加聆听、演唱、音乐游戏、拓展等音乐活动，感受歌曲快乐的情绪，收获快乐。
知识技能：视唱字母谱，并能用活泼快乐的声音、准确的演唱歌曲。
教学重点：能有表情的并且用活泼欢快的声音演唱歌曲乃哟乃。
教学难点：用载歌载舞的形式与同学合作表现歌曲乃哟乃。
教学过程：
一、 情景引入，土家族风土人情：
师： (带上头饰)大家好！（土家族方言问好）我呀是来自土家族的小朋友，（卡纸板书土家
族）很高兴认识大家,我刚刚是用土家族的方言向同学们问好呢!今天我想带着大家走进我的家乡，走进美丽的土家山寨，跟着音乐出发吧！（伴奏音乐调小）播放乃哟乃伴奏。
师：瞧！这就是美丽的土家山寨，这里山清水秀，,风景迷人，漂亮的吊脚楼是我们的家，吊脚楼住起来冬暖夏凉可舒服啦！土家族的姑娘们心灵手巧，她们还会织锦呢，织成了我们漂亮的衣服，土家人热情大方，我的小伙伴们知道我们今天会上一节音乐课，他们还托我邀请大伙儿参加社巴节活动，社巴节是土家族最隆重的节日（PPT出示）每当社巴节的时候，我们土家族的儿女穿起节日的盛装，唱起歌、跳起欢快的土家摆手舞，（卡纸板书摆手舞）祈祷新的一年风调雨顺，幸福安康。
师：你了解土家族摆手舞吗？
师：真是聪明的孩子。
（介绍土家族特色摆手舞）
师：那我给大家说说吧，土家族的摆手舞粗犷热情，动作简单而且很多都是来自土家人平常的生活劳动情景。我来做两个摆手舞动作，你猜猜是来源于哪一种劳动（磨面）那这一个呢？（插秧）（土家摆手舞音乐）我想邀请你们跟我一起学一学摆手舞？起立，（注意摆手幅度大，热情一点才更好看哦）跳摆手舞动作，（播放音乐）教师口令提示学生。大家的摆手舞跳的真热情呀！
（知道曲名乃哟乃的意思）
师：大家的精彩表现吸引来了土家山寨的小朋友，他们正热情的向像大家呼唤呢：乃哟乃、乃哟嗬！（PPT）
师：他们说的是汉语吗？他们说的是土家族方言，你猜猜乃哟乃，乃哟嗬是什么意思？（动作 提示）
生：快来吧
师：你们可真有语言天赋。
二、新知教授：
（学唱歌曲）
师：那是土家族小朋友邀请大家一起唱歌跳舞呢，听他们正唱起美妙的歌声呢！（播放范唱）你觉得土家族小朋友在唱这首歌曲的时候心情怎么样？
生：快乐，开心。生二：欢快的
师：真会说，真准确
师：那在表演歌曲的时候，请你也用快乐的心情，欢快的情绪好吗？
师：我也想把这这首歌献给同学们，不过我想试试谁的小耳朵灵敏，能够捕捉到歌曲中反复出现的歌词。（PPT出示歌词）
生：乃哟乃，乃哟嗬，
师：卡纸出示课题，看来是土家山寨里热闹的社巴节活动快要开始啦，土家族的小朋友很开心很激动啦，它们希望同学们也能赶紧加入，所以一直呼唤大家乃哟乃乃哟嗬。
师：为了让同学们能快点参加社巴节活动，我还特地请了三个好朋友给我们引路呢！一个已经在山脚下等着大家了，（钢琴弹奏do MI SOL）柯尔文手势，他的名字叫做 do，另一个小朋友在半山腰等着，他叫的MI，最后一个是在山顶上叫SOL，我们先来认识认识它们，拿出小手一起做，首先是山脚下的小朋友叫做手势do，半山腰的MI 山顶的SOL，重复一遍。
师：三个小伙伴说：同学们可别看我们唱起来很简单，简简单单的三个音就可以唱出美妙的土家旋律，不信？你赶紧试试！
跟琴慢速试唱图形谱，（如果不整齐示意停下，嘘，跟钢琴一起唱好吗？）
师：你能跟钢琴一起完整的演唱演唱一遍旋律吗，注意要带上微笑哦。
师：真厉害！我还想增加一点难度，你敢挑战吗？听我的速度变了。
师：真是一群了不得的孩子
师：三个土家族小朋友如此活泼欢快的旋律想表达什么呢？它们请来了社巴节上很厉害的小乐器来告诉大家，瞧瞧他是谁？
堂鼓，堂鼓是社巴节上热闹气氛必不可少乐器， 你听！堂鼓是这样说的，师敲鼓读歌词（注意42拍强弱）（ppt出示歌词）
师：看来同学们很喜欢我的小堂鼓，那你拿出小手学学我敲堂鼓的样子一起读一读吧！生读歌词。（注意小堂鼓是怎么敲得）（小堂鼓）
师：你们真棒！同学们比我的小堂鼓还热情呢，现在小堂鼓想邀请你们把土家族的语言和活泼欢快的旋律结合起来唱一唱可以吗？（播放伴奏）
（对山歌巩固歌曲）
师：为了奖励大家的精彩表现，，我来教大家玩个游戏吧！我们平常邀请大山深处小伙伴玩耍，我们平常都这样做的，做手势唱乃哟乃乃哟嗬，你们猜猜我们在玩什么？
生：对山歌，唱歌等
师：今天我们也想跟大家玩一玩儿对山歌，
师：那我先来，乃哟乃 乃哟嗬。（做听的动作）学生接
师：好玩吧！你们也来试试这有意思的交流方式。（生生对山歌）我们站起来试试，效果会更好哦。（起立）
师：大家的山歌对得真好听。
师：伴着同学动听的山歌，马上就要参加社巴节了，欢快有趣的乃哟乃你学会了吗？我们试试（唱乃哟乃）演唱的时候带上你的微笑，歌声会更动听哦！（钢琴伴奏）
师：表情美了，歌好听了，如果歌声中能像土家族小朋友一样把欢快的情绪表现出来就更好了！试试吧！（放伴奏指挥学生唱）
三、拓展：
（模拟社巴节活动现场，巩固歌曲）
师：瞧！我们来到了社巴节活动的现场了（欢迎同学们参加社巴节活动），今天社巴节活动的是：首先让我们用载歌载舞的方式，热情的表现乃哟乃。你们准备好了吗？那就来吧。
生：表演
师：你的摆手舞跳的特别热情，动作幅度大而且还有美美的表情，请你来当小老师带带我们，唱跳。请坐
推出鼓,你们玩得这么开心，堂鼓也想加入。谁想让堂鼓也唱唱乃哟乃。
生一：我想和你的鼓一起唱，都听你的指挥，一起来！121起，
师：你的堂鼓敲得很带劲儿，也很准确，既然是欢乐的社巴节，堂鼓想唱的更欢快一点，谁有办法？
我们一起帮他唱唱鼓励鼓励他好吗？
生二：敲击
师：你的堂鼓唱的很欢快，今天社巴节就请你来当小鼓手。
师：瞧！我还给同学们带来了土家族小朋友很喜欢的小家伙，它也想加入同学们的表演呢，它叫做咚咚喹。是土家族独有的乐器哦，咚咚喹也加入到你们的表演中，你们能一边唱歌一边模仿我吹咚咚喹的样子一起表演吗。（放伴奏吹奏）
师：咱们的社巴节活动越来越热闹了！我们快化身社巴节上的小演员吧，小鼓手已经准备好了。
师：小舞蹈家和小歌唱家准备好了吗？还是请可爱的你带一带我们，随着音乐欢乐的表演起来吧！（注意我想听到你们好听的歌声哦）表演乃哟乃。（播放伴奏 ）
（创编摆手舞动作）
师：小姑娘小伙子太厉害了，请回到自己的坐位。今天同学们跟罗老师一起学唱了土家族的歌曲，表演了摆手舞，接下来你当小音乐家，自己组的小伙伴一起联系生活中的劳动情景，给乃哟乃创编几个摆手舞动作让我们的社巴节更有意思，还可以把堂鼓也创编进你的表演里哦！
请两个组展示一下。
师：今天我们一起走进了欢快的土家族音乐世界，好玩吗？原来民族音乐如此动听有趣，我希望同学们能在未来的日子，用心感受民族音乐的魅力。
师：让我们在快乐的歌声中结束今天土家族音乐之旅。
