本
文
摘
要
《乃哟乃》教学设计
【教材版本】
人音版二年级上册第二单元歌曲《幸福的歌》第二课时
【教材分析】
歌曲《乃哟乃》是一首土家族民歌，D大调，歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
【教学目标】
1.情感态度与价值观
通过学唱和表演《乃哟乃》，感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味；并感受歌曲所带来的土家族人民对幸福生活的向往。
2.过程与方法
教师通过故事情境、柯达伊教学法，通过声势律动、问答接唱、柯尔文手势、手指五线谱、碗等演奏，土家族摆手舞等，为学生学习歌曲提供有效的途径。
3.知识与技能
掌握歌曲的节奏、旋律、音符，能用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》，能熟练的演唱“5 3 1”三个音，并能利用碗来演奏“5 3 1”这三个音以及《乃哟乃》这首歌的音符。
【教学重点】
掌握歌曲的节奏、旋律、曲谱，用适当的声音和轻松愉快的情绪完整地演唱歌曲。
【教学难点】
唱会、唱准《乃哟乃》这首歌曲的音符“5 3 1”，用碗对《乃哟乃》这首歌进行演奏。
【教学准备】
音乐多媒体、音叉、碗、翻页笔。
【教学过程】
一、节奏导入、旋律问好
5 3 5 ︱5 3 1︱55 3︱53 1︱
同学 们早上 好 同学 们 早上 好
苟老师早上好 苟老 师早上 好
二、故事激趣、节奏练习
1. 帮助小蝌蚪找妈妈；
跳跳 跳 ︱呱呱呱︱ 跳跳 跳 ︱呱呱呱︱
2.听声音写脚印节奏；
3.整齐地读节奏；
4.有强弱规律口读节奏、手拍节奏。
三、演唱音符、旋律练习
1.楼层密码练习；
2.师贴音符，生边唱边做柯尔文手势；
3.用手指代替三层楼练习歌曲旋律；
4.随老师的指挥一起演唱歌曲音符，注意八分音符要连起来唱；
5.师生接唱的方式演唱音符；
6.师生背唱音符，先拿掉“5 3 1”逐渐拿掉所有的音符。
四、载歌载舞、歌曲学习
1.听音乐跳摆手舞；
2.出示课题，学生跳摆手舞老师范唱歌曲；
3.学生演唱歌曲，纠正音准；
4.师生接唱歌曲；
5.学习稳定拍；边拍稳定拍边演唱歌曲。
五、歌曲拓展、酒碗演奏
1.出示大酒碗，介绍土家族特色；
2.用碗演奏“乃哟乃”，学生认真倾听；
3.老师再次演奏碗，让学生听出大小不同的碗分别发出什么音；
4.请几位学生尝试演奏大酒碗；
5.师生合作，大酒碗伴奏，学生演唱歌曲；
6.师生合作，大酒碗伴奏，学生边拍稳定拍边演唱歌曲。
六、教学小结、分享快乐
1.教师引导学生自己分享学到了什么？教师进行总结并要求学生回家进行探索敲出《乃哟乃》这首歌曲。
2.演唱《乃哟乃》，边唱边跳摆手舞走出教室。
