引言

世界大学排名采用一套可操作性较强的量化指标对不同高校的办学质量进行评估，并以排名或指标得分等简单直观的方式呈现评估结果。由于其本身所具备的直观性、客观性和相对科学性，大学排名不仅能够作为信息披露工具为学生提供择校参考，而且正在逐步成为世界大学评价的重要形式与主要手段。尤其是近些年来，随着大众传媒和信息技术的迅速发展，最具影响力的几个大学排名开始在世界范围内广泛传播，每年排名榜单的发布都会成为各国舆论争相讨论的焦点。

本书介绍了世界大学排名的缘起、分类和特征，阐述了世界大学排名产生和发展的现实基础、理论依据、合理性和实际影响，分析了四大世界大学排名前200名高校的分布特征，探究了国家高等教育管理模式和“类985工程”对世界大学排名的影响及其作用机制。在此基础上，本书分别从世界大学综合排名、学科排名和声誉排名三个方面，分析了中国高水平大学与世界一流大学的差距，并对导致差距的深层次原因进行了探讨，以期为中国高水平大学的建设提供切实可行的建议。本书的具体章节安排如下：

第一章对英国《泰晤士高等教育》（Times Higher Education，THE）世界大学排名、国际高等教育研究机构（Quacquarelli Symonds，QS）世界大学排名、《美国新闻与世界报道》（US News ＆ World Report，US News）全球最佳大学排名和上海交通大学世界大学学术排名（Academic Ranking of World Universities，ARWU）的缘起与发展进行了介绍，重点阐述了世界大学综合排名、学科排名和声誉排名的指标体系构成，并对比分析了四大综合排名和学科排名指标体系的特征，从而为后续章节的展开奠定基础。

第二章从高等教育大众化、市场化和国际化三个方面论述了世界大学排名产生的现实基础，基于大学功能理论、资源依赖理论和教育投入产出理论探讨了支撑大学排名产生和发展的理论依据，客观分析了世界大学排名的合理性和实际影响，并在此基础上提出了世界大学排名与中国高水平大学建设关系研究的思路。

第三章选取了THE 2011—2019年、QS 2011—2019年、US News 2015—2019年和ARWU 2003—2019年历年排名中前200名高校作为分析样本，从洲际差异、国别差异、建校历史差异和学校类型差异四个方面比较分析了四大排名中高校的分布特征，为本书后续章节的内容提供了研究基础。

第四章以THE、QS和US News三大世界大学排名2019年榜单中前100名高校为研究对象，利用面板数据模型和分位数回归模型，定量地分析了高等教育管理模式对大学排名和名次的影响及作用机制，并从理性看待大学排名， *** 加大经费投入，在人事、财务等方面给予大学更多自 *** 和激发高校竞争意识与忧患意识等维度提出了推动世界一流大学建设的建议。

第五章首先以德国、日本和俄罗斯为代表，通过使用面板数据和固定效应模型，探究了“类985工程”对大学排名提升的促进作用；然后从经费结构、科研产出、组织和评价机制等角度分析了“类985工程”的作用机制及不同国家实施效果存在差异的原因，最后从经费投入与使用效率，大学教学、科研、社会服务等功能的平衡，高等教育制度建设等方面探讨了其对我国建设世界一流大学的启示意义。

第六章主要通过比较分析中国高水平大学与亚洲区域一流大学及世界一流大学在THE和QS世界综合大学排名各项指标的得分情况，探究了中国高水平大学与世界一流大学相比存在的优势与不足，并在此基础上，提出了应从改革科研经费管理模式、加深国际化的程度和提升质量、制订符合高校实际的学科发展规划、建立高校数据信息决策支持系统等方面加强中国高水平大学建设的建议。

第七章从世界大学学科排名的角度，首先论述了学科建设的重要意义；然后通过引入国际公认的ESI、QS 和US News三大学科评价体系，对比分析了中国高水平大学与世界一流大学相比在学科建设发展上的差距；最后从培育一流的学术体制机制环境、跟踪学科国际发展动态、优化学科布局、注重中国特色与国际标准相结合等方面，提出了适合中国高水平大学的学科发展路径。

第八章介绍了声誉的重要性及其影响因素，分析了中国高水平大学声誉排名与得分的变化趋势，以及与世界一流大学的差距，探讨了制约中国高水平大学声誉提升的因素。在此基础上，从完善科学研究激励机制、优化人才结构、深化国际学术交流合作、加强大学声誉宣传力度等方面，提出了适合中国高水平大学的声誉提升策略。

第九章在上述章节的基础上，结合中国高等教育的发展现状，从世界一流大学建设的理念及在打造一流教师队伍、完善学术评价机制、提升高校管理水平、加强国际交流与合作等方面的具体提升路径，探讨了中国高水平大学建设与发展机制，从而为中国高水平大学跻身世界一流大学行列建言献策。