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文
摘
要
不少世界名牌大学的学生来自于国际班。以南京外国语国际班为例，其中有210名毕业生收到了来自世界各国知名院校的录取通知书747份。在这些“功成名就”的学生走访时意外发现，对于选择国际课程，这些孩子表示并非“轻松好学”，甚至有人倒苦水：不容易啊。这对于社会上很多对国际班一头热，把国际课程班想象得很容易，甚至当成高考退路的家长来说，可能是一瓢透心凉的“冷水”。对于国际课程班，家长们该如何正确认识？南京外国语学校的孩子们的经历或许可以提供参考。
很多中考家长都存在一个误区，就是孩子如果学习成绩不算太好，家长宁愿花钱给孩子上国际课程，以求得孩子未来能上一所不错的大学。但南外国际班孩子们的经历却要给所有有这种想法的家长泼来一瓢冷水。南外的一名副校长曾说过，“社会上会有一些误区，感觉读国际班比较轻松，而且门槛比较低，就相当于出国的跳板。事实上并不是这样。”
那么哪些方面，家长们需要重新认识呢？
误区1 国际课程门槛低？
纠正：南京中考700分以上的学霸也在学
曾被英国牛津大学和美国芝加哥大学录取的潘悦嘉来自南外国际部IB班，她填报中考志愿的时候，就是在成绩报考南外本部绰绰有余的情况下，主动选择了国际部IB文凭课程。无独有偶，同样来自南外IB班的袁心童曾被美国约翰霍普金斯大学等3所名校录取，她说，自己尽管中考考了696分，但在填高中志愿时，她仍放弃了去南师附中本部的机会。“尽管当时我身边很多人都反对我的选择，我还是决定了要去念IB课程。我想要出国的念头于初中时开始萌芽。”
高中国际课程的门槛并不低，且都要经过英语加试。以南外国际班为例，中考700分以上（不含英语加试成绩）的学霸选择上该校国际班的就有不少。不过，国际课程也并非只有高分学生才能学。目前开设国际课程班的高中有20家左右，提供了不同层次的课程选择。
什么样的学生适合国际课程？第一，要有明确的方向，但并不是仅仅以出国为目的。国际课程给予学生的是一种国际化的学习方式和文化体验，帮助孩子提前衔接国外大学的学习；第二，国际课程是全英文教学，学生的英语水平很重要，有的学生英语水平比较薄弱，那就会经历一段艰难的适应期；第三，学生的自主性很重要。每年都会有很多学生和家长反应出各种不适应。比如一进国际班发现没有那种“给”的练习了，孩子和家长都不知道该怎么学。除此之外，还需要一定的家庭经济实力。
误区2 国际班学得轻松？
纠正：不仅要写作 *** 实验，考试也很多
“不少家长以为上国际班比上普高轻松，把国际课程当做高考的一个退路，这也是一个很大误区！”
“实际上，国际部的学习绝不是像很多人想象的那样轻松的。我觉得自己能够申请到满意的大学的一个重要原因，就是我在三年内一直不曾放松自己的课内学习。”潘悦嘉曾说，国际部的成绩单能真实地反映学生在校的一贯表现。“在总评中，考试成绩只占40%，而剩下的60%则是平日的学习积极性，上课参与度，作业完成以及随堂测验的体现。所以想要一张漂亮的成绩单，不仅考试成绩得足够优秀，平时每一天的学习也绝不能疏忽。”
来自南外剑桥班的吕玮琪曾被英国剑桥大学等名校录取，她的全球统考成绩非常好，平时成绩也是全A。“很多人觉得国际班没什么作业，课后也比较松散，所以玩一玩也能混一个不错的大学。然而事实并不是这样。当同时需要准备多项考试、写文书、找课题做实验、面试等等一系列事情的时候，自己必须学会巧妙而合理地安排时间以保证能及时完成所有任务。我就曾经在大考之前，为了巩固所有的知识点，刷完了十年的数学卷子。”
社会上会有一些误区，感觉读国际班比较轻松，但事实上并不是这样。国际课程并不好学，不是轻松就能过关的。以南外国际部为例，三个国际课程都是要完整读三年的，不能随意中断和请假。学生平时的学习就非常重要，因此学生学习的自主性和时间分配的科学性就非常关键。
误区3 国际课程五花八门随便选？
纠正：可不能随便，不同课程侧重点大不同
IB课程、A－Level课程；中美班、中加班、中英班……目前琳琅满目的国际课程让不少考生和家长看花了眼。目前高中开设的国际课程班基本上都引进了比较完整和规范的国际课程，不过每一种课程的侧重点存在差异。
南外剑桥班的王亦功已被加州大学伯克利分校等3所大学录取，他介绍说：“A－Level课程项目是剑桥大学的一项国际高中课程。我们中心聘请外教，几乎全英文上课，对于初来乍到的同学具有一定的挑战性。但是挑战性带来的收获也是很大的。我很快就习惯了这种全英文上课的模式，并且发现外教们的课堂会更有意思，他们更喜欢发问，让我们参与到课堂中去，这样更能激发我学习的兴趣。我们学校的外教来自世界各地，所以上课的同时也能体会到各国不同的异域文化。”
来自中加国际高中的侯力嘉已经被多伦多大学等大学录取，她申请的专业都是和计算机有关。“中加班的课程设置十分灵活。为了帮助刚刚进入全英文教学环境的学生更好地理解课程，学校开展了中方辅助课，给予我们很大的帮助。此外，毕业计划课应该是最有特色的一项。每周两到三节的计划课，我们在老师的指导下学习如何计划自己的日常开支，如何健康饮食，运动，以及一系列其他非常实用的内容。”
误区4 上国际班就为出国？
纠正：更关键的是学习方式和视野要改变
上国际班就是要出国？错。对于很多申请到世界一流大学的学生来说，在国际课程班的学习给他们带来的是实实在在的改变，而不仅仅是为出国做准备。
“实验达人”、南外国际部IB班吕培雰已经接到英国帝国理工学院等几所名校的录取通知。“在国际班三年的学习生活中，书本知识不再占有绝对的主导地位，更多的是如何将知识运用于实践中。像我选修了物理和化学这两门学科，这三年来做了很多次实验，每次实验从命题设计到正式做实验研究再到写实验报告等整个一系列的过程，都是一个人独立完成。”吕培雰说，“我认为中西方教育理念最大的差异就是，国外认为：学与不学，做与不做都在于自己。老师不会对我们的选择或者安排进行过多干涉，更倾向于让我们独立思考，独立完成，从而自己掌握和运用知识。”
“我在中英班学习生活中感受到变化最大的就是学习模式。”同样被帝国理工学院录取的钱辰说，除了英语是必修课之外，数学可以根据自己的能力和未来规划选择普通数学和进阶数学，学生还能在商务，经济，物理，生物，化学，音乐，美术这些课程中根据兴趣选择三门。而寻找学习和娱乐的平衡点同样不可忽视。“在外国人的眼中中国学生不会平衡学习和娱乐。但是我觉得我自己在这方面做得非常好，我不仅学习成绩名列前茅，还是校篮球队的成员。”
在活动方面，南外中加国际班的侯力嘉补充说，“与传统的国内高中不同，我们学校经常组织各种各样的活动。在这些活动之中，老师和学生们共同当组织者。拿我们学校的传统，万圣节party为例，任何有兴趣的同学都可以去当志愿者，帮忙修改鬼屋创意图与布置。”
可以看出，其实在国内，很多家长与学生对国际班都存在很大的误区，大部分人认为家长花大价钱将孩子送到国际学校中，就可以万无一失。并不是这样的，国际班并不是家长认为的保障方式，到了国际班中，学生如果想进入好大学，仍旧需要自身不断的努力，国际班只是为学生提供了一个进入国际一流大学的跳板，而且这个跳板相对于国内的高中教育制度来说是比较灵活的，学生可以不再受限于繁重的课业，可以得到全面的发展，增强自身的独立性与自主性。
