本
文
摘
要
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》
教学目标
知识目标:欣赏乐曲,能够区分歌曲的段落,记忆第一圆舞曲的旋律主题。
情感目标:感受这首充满活力、抒情优美的歌曲,强化学生的美感体验,提高他们的审美、创美能力。
过程与方法目标:学生在轻松愉快的环境中能积极、主动的聆听、体验、想象、探究、交流、表现音乐。
学情分析学生对作品的人文了解不多,对圆舞曲这种体裁有感性的认识,但是缺乏知识结构。学生对欧洲音乐史还有待于多多了解。
重点难点
学唱并记忆第一圆舞曲的第一主题。
感受圆舞曲节奏明快,格调高雅的特点
教学过程
1、导入：听音乐进教室
师播放《拉的茨基进行曲》，生听音乐踏着整齐的步伐走进教室。
师：哪位同学说说乐曲作者是谁？ 生答
师小结：奥地利每年1月1日上午，在首都维也纳金色大厅都会举行新年音乐会，在新年音乐会上演出的曲目大部分都是以约翰 施特劳斯及其家族的音乐作品为主，今天我们一起欣赏 小约翰·施特劳斯的作品《蓝色的多瑙河圆舞曲》
2、分段欣赏
欣赏第四圆舞曲
这首圆舞曲一共有五个圆舞曲组成,首先我们先欣赏的是第四圆舞曲,我们来感受一下,
1. 圆舞曲有什么特点?特别关注下它的强弱规律（师引导打大拍子）
2. 讲解圆舞曲
3.它速度、情绪。
师：总结（第四圆舞曲表现的是多瑙河两岸春意盎然的景象）
欣赏引子部分(出示课件)
1结合乐器音色以及力度,说说它给你一个什么样的情感体验?
(这段引子部分是以弦乐为陪衬,主旋律是用圆号来演奏的,特别是圆号那种朦胧的音色,给我们的启发是很明显的。)
欣赏第一圆舞曲
1.情绪是怎样的?（第一圆舞曲是蓝色的多瑙河最有名的主题，老师希望大家能够记住，我们一起试着唱一唱吧）
2第一圆舞曲主题（带唱-慢速-中速）
3.刚跟着原唱，你们发现二声部合唱有什么特点（手势引导）
4.同学们思考下你们能不能用你们什么的打击乐器表现这种层次感呢？
5.再听,看它的速度有没有变化?
(渐快,像春天的脚步越来越近,参加跳圆舞曲的人越来越多,这点我们在第二、三圆舞曲中就能感受到)
欣赏第二、三圆舞曲
(1)对比聆听,感受音区上的变化,说说你的体会?（速度 情绪 ）（师跳舞引导）
欣赏第五圆舞曲
(1)听听看和前面听到的四个圆舞曲有什么区别?特别关注一下它的力度、速度上有什么变化?(边欣赏边在黑板上画出第五圆舞曲的图形谱)
(旋转更厉害,速度越来越快,强弱力度对比更明显,就像两岸的人们在热情的舞蹈)
完整欣赏
师:我们分别欣赏五个小圆舞曲，他们各具特点，犹如多瑙河水一般,从宁静平稳到轩然 *** 、浪花四溅,多样的变换,形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。请同学们完整的欣赏乐曲,用不同的方式表现出五个圆舞曲。（如:根据不同的圆舞曲,用喜欢的方式,如演唱、画图形谱、打击乐器伴奏、舞蹈等形式表现音乐。）
拓展欣赏
1.介绍作品的创作背景。
《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲,格调高雅、优美动听,渗透着作者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。
1867年初,奥地利与普鲁士的战争失败,使维也纳人感到哀伤压抑,到处是战争创伤,空气沉闷,情绪低落,为振奋人心,小约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲,经该学会一个成员填词后演出效果一般。半年后,去掉男声合唱,以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。
2.对比欣赏管弦乐演奏《蓝色多瑙河圆舞曲》
我们一起欣赏管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》伴随着欢快的舞步结束这节音乐课。（播放视频:管弦乐合奏《蓝色多瑙河圆舞曲》）。
