本
文
摘
要
一线教师都知道，上课有基本的课堂规则。
课前学生（值日生）要擦净黑板、讲桌，协助教师做好上课的准备工作；预备铃响起，学生就要立即归位，准备好学习用品，静候上课。所谓“预备”即做好上课的各项准备，既有笔记本、钢笔、课本等物质上的准备，也有思想上的准备，即静下心来，集中精力开始学习。
教师应在预备铃响后即进入教室。走上讲台，宣布上课，班长喊“起立”，全体学生起立向老师鞠躬，齐声喊“老师好”，教师还礼，说“同学们好”，学生坐下。
这样的流程走完，老师就开始上课了。
为什么要有这样的看似繁琐的流程呢？高中学生一天要上六节正课，每节都这样，是不是很繁琐？很没意思？
不是的。
这是基本的上课流程、上课规则。试想一下，学生在课间活动时肯定身心放松，精神愉悦。也会有一些活泼的孩子又蹦又跳，尤其是大课间，时间比较长，学生活动量大。如果没有预备铃，没有一定的准备时间、学生激动活跃的心情可能要好几分钟才能平静下来；如果没有充分的准备，当老师要求看书、写字的时候，学生再慌慌张张地去翻找，课堂秩序可能就乱点，宝贵的几分钟的课堂学习时间也可能就浪费了。更重要的是，老师授课和工人看守机器是不一样的。老师讲课、学生听课，这是一种双向互动过程，是人与人的交流，是心与心的碰撞。我们大人不论是否熟悉，见面还要握个手呢？更何况是朝夕相处的师生。老师对学生的关爱，学生对老师的敬意，就在这一声声“同学们好”“老师好”中逐渐深厚。
其实，很多时候，看似形式的东西其实也包含着深刻的内容。注重形式并不是走形式，也不是做表面文章。生活需要仪式感，教育更需要仪式感。
看来，这基本的课堂流程是不能省的，也不应该省的。
同样的，还有很多教育的基本规则我们不能丢掉，不论是以什么名义，不论是有什么理由。
比如，上午、下午第一节课应有课前一支歌。
比如，下课铃响了，同学们起立，齐喊“老师再见”，老师鞠躬回礼。
比如，初高中生每天晚上都有一个十五分钟的生活指导时间。班主任总结一天中班级情况，指导学生学习、生活，引导学生积极向上。
比如，每周一下午最后一节课的班会时间。
比如，迟到要喊报告，老师允许后再入座；中途离开教室要举手报告，老师允许后方可离开。
比如，课间见到老师要问好，老师也要回应。
比如，学生进办公室要喊报告，经老师允许后方可进入。
……
