她唱着他乡遇故知，一步一句是相思；台下人金榜正题名，不曾认台上旧相识。

上海戏剧学院戏曲学院的5个00后女生火了！京剧戏腔演唱的一曲《探窗》在抖音播放量超过5000万，点赞量超过250万。

其翻唱的《赤伶》、《牵丝戏》等作品也连续在抖音、微博霸榜热搜，狂揽千万点赞，更是被人民日报等官方媒体“点名”。

戏曲艺术逐渐“年轻化”

谈及戏曲，大部分人会将戏曲这种集中体现中华传统文化的艺术形式跟“老”字联系起来，但近几年伴随多样且创新的传播令受众群体逐渐“年轻化”。例如：屠洪刚、李玉刚、储兰兰等多名专业戏曲演员演唱的《霸王别姬》、《新贵妃醉酒》、《万疆》……捕获了众多年轻人的青睐。伴随美育与体育政策的双重推进，更是加快了戏曲艺术以多种形式走进中小学校园的脚步。

戏曲圈粉无数中小学生

多戏曲剧种进校园，提高青少年审美

北京京剧

京剧又称平剧、京戏等，是世界级非遗项目，也是中国影响最大的戏曲剧种。在全国中小学传统艺术传承校名单中，北京市内有多所学校凭借传承京剧上榜。

其中，北京一七一中学的学生曾在2020年受邀参加中国教育电视台录制的全国首档校园戏曲节目《戏聚校园》，并表演了京剧《空城计》、《穆桂英挂帅》。

浙江越剧

越剧发源于浙江嵊州，有第二国剧之称，被称为"流传最广的地方剧种"，是国家级非遗项目。

浙江温岭石桥头镇中学以越剧特色项目上榜全国中小学传统艺术传承校名单。在校内，越剧已经普及到日常教学中，建设越剧社团、举办越剧演出、开展越剧课程……持续多年的推广越剧，使得学校成为台州市非物质文化遗产（越剧）传承教学基地、戏曲教育实验学校。

河南豫剧

豫剧发源于河南开封，是中国第一大地方剧种，也是第一批国家级非物质文化遗产。

河南省的漯河实验高级中学是省内唯一一所入选全国中小学传统艺术传承校的中学，近几年学校坚持参加“戏曲进校园”活动，使同学们进一步认识中国戏曲的各种元素。同时学校也具备招收音乐、美术、戏曲等方面的艺术特长生的资格。

河北评剧

评剧流传于中国北方，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一，也是首批国家级非物质文化遗产。

滦州市横渠实验中学在2017年成立评剧社团，并成为滦县首个传统评剧文化传承示范校。其评剧《 *** 江畔》选段、《杨三姐告状》选段曾分别获得2018年、2019年唐山市中小学艺术节一等奖，2020年更入选学习强国平台。

安徽黄梅戏

黄梅戏以安庆为中心，经过100多年的发展，成为安徽主要的地方戏曲剧种和全国知名的大剧种。其中被大家熟知的如《天仙配》、《女驸马》等。

安庆市怀宁县实验小学作为传统黄梅戏文化传承示范校，曾多次参加相关展演活动。例如：2020年7月，怀宁县实验小学参加联合承办的“黄梅芬芳我来唱”节目展演，表演了黄梅歌舞《黄梅大鼓》、情景剧《戏乡的伢子闹校园》等。

“黄梅芬芳我来唱”节目展演

除了以上五大戏曲剧种外，四川川剧、江苏昆曲等剧种也走进了各中小学校园中。例如：自贡市解放路初级中学校、遂宁市第四中学校等被列为第三批传统川剧文化传承示范校；苏州市平江实验学校等被列为第三批传统昆曲文化传承示范校……

国粹艺术融入现代体育

青少年健康体能操舞

青少年健康体能操舞是中国首套针对青少年体能训练为目标的操、舞融合课程体系，融入武术、戏曲、民族、律动、冰雪、街舞、弹力带、球、蹦床、哑铃等体育和艺术元素，目前已有近百所中小学生共同跳起青少年健康体能操舞。

河北衡水中学青少年健康体能操舞

河北衡水中学青少年健康体能操舞

第一套戏曲广播操

近日，戏曲广播操正式亮相太原市第二实验中学，而这也是国内第一套戏曲广播操。

广播操全套共分10节，包括热身运动、四肢运动、肩部运动、扩胸运动等，随着悠扬的戏曲声响起，京剧武生的“扎带”“飞天十三响”，花旦的“腕花小云手”“涮腰”都从动作中展现出来。

太原市第二实验中学戏曲广播操

太原市第二实验中学戏曲广播操

戏曲也成为了高中生升学选择

在中小学阶段，戏曲作为素质教育的一部分，促进学生审美的提高；同时戏曲作为一门专业，也是高中生升学的选择之一。例如：中国戏曲学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等高校均开设戏曲类专业。

不过，戏曲类专业对考生也有着一定要求。

“生旦净丑”演绎人间百态，“唱念做打”彰显十年磨剑。由于戏曲本身的特殊性，意愿选择戏曲专业的学生不仅需多一份热爱，还要有“十年磨一剑”的决心和耐心。从国戏、中戏、上戏三所顶尖高校戏曲类专业的招生录取原则中也不难看出，戏曲类专业对考生专业能力要求之高，甚至需要考生有童子功底傍身。

传承戏曲艺术的工作远不止如此：文旅部曾出台了《曲艺传承发展计划》，对曲艺类非物质文化遗产工作进行了专项部署；继《中国诗词大会》之后，央视还推出《中国戏曲大会》，成为又一道全民文化大餐；江苏文艺广播“戏曲快闪”曾走进南京航空航天大学校园……

戏曲也在如今多样化的传播和转化下，承担着培养青少年审美能力、弘扬传统文化的任务。