本
文
摘
要
欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》
教材：人民教育出版社 音乐 一年级(上册)
第二单元 我爱家乡 我爱祖国
教学目标：
1.欣赏《我爱北京天安门》使学生对题材内容与音乐情绪形成生动形象认识。
2.了解打击乐器木琴，并能采用打击乐器为歌曲伴奏
3.学生能够运用舞蹈、绘画等多种方式来表现对音乐的不同感受。
教学重点：
欣赏木琴独奏《北京天安门》使学生对题材内容与情绪形成生动的形象认识，激发学生热爱北京，向往对祖国、对领袖的爱戴之情。
教学难点：
学生能准确的运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
课件 钢琴 打击乐器 彩笔 画纸
课时：第三课时
教学过程：
一、组织教学
师生律动
课件播放《幸福拍手歌》
二、情景导入
师：小朋友们快乐四十分又与大家见面了，今天，请老师邀请小朋友们一起乘坐“音乐号”快车去一座美丽的城市，好吗？
好，小旅客们请坐好，列车就要出发啦！
课件播放图片火车及火车声音（生律动）
师：快看目的地到啦！
课件（图片：天安门、鸟巢、故宫、天坛、万里长城、等）【音乐背景】
有谁知道我们到哪里了？是的，这就是我们首都天安门。你们觉得美吗？喜欢吗？
师：来到雄壮美丽的天安门，老师感到意气风发，心旷神怡，真想唱一首歌曲来赞美它，想想我们唱那首好呢（《我爱北京天安门》学生说不出可以自己来说）
师：那随着老师的琴声我们一起来唱一唱
三、听赏《我爱北京天安门》
1.初听全曲
师：我们被天安门的神奇打动了，陶醉在这美妙的歌声中，多美好呀！“木琴”妹妹也想为小朋友演奏《我爱北京天安门》，想听吗？让我们闭上眼睛，静静的来听一听。
课件出示：天安门图片播放音乐木琴独奏《我爱北京天安门》
师：好听吗？那么谁来说说当你听到这首乐曲时，你仿佛看到了什么？
生：........
想到了什么?
生：........
师：木琴“妹妹 ”演奏的乐曲这么神奇，那我们一起来认识认识它。
介绍乐器
课件：木琴图片
木琴是一种旋律性的打击乐器，因为它的琴键是用木片做的，所以叫木琴。它的音域较高，音色清脆，“叮叮铛铛”可好听啦。
师：我们来听听它发出的声音
课件：木琴演奏视屏
木琴“妹妹”的声音那么好听，我们再来细细地欣赏好吗？
2.再次听赏全曲（生律动）
你们可以自由的用自己的方式来表现这首乐曲，你们可以用自己的身体摇摆，可以用你们的手呀，用你们的腰呀，也可以轻轻的跺跺你们的小脚，比一比，看一看谁能有感情的，最有创新精神的将这首乐曲尽情的表现出来。
课件：木琴独奏《我爱北京天安门》
3.分段听赏
教师钢琴弹奏乐曲的AB两段。
师：小朋友刚才老师弹的时候你们注意到了没有，老师弹奏的速度有什么不一样呢？
生：........
师：恩，我们把快的这段呢称为A段，你们听老师哼唱一遍。
教师弹唱A段
生：...........
师：我们一起来哼哼它的旋律，
师：我们唱的时候，情绪怎么样？
生：.........
师：那么他是想表达怎样的情绪呢？
生：.........
我们来听听B段的速度怎样？
教师弹唱B段
生：.........
我们一起哼哼它旋律
我们唱这段时，它的旋律怎样?
生：..........
想表达怎样的情绪呢？
生：...........
3.复听全曲（生律动）
我们来数数A段和B段在乐曲中出现了几次，当播放A段音乐时就请拍拍你的手，当播放B段音乐时就请摇摆你的身体，看看那些同学的动作最优美，最能有感情的将这首乐曲表现出来。
课件：木琴独奏《我爱北京天安门》
师：乐曲中是不是只出现了A段和B段音乐？那么这首乐曲被称为二段体，反复了几次？三次。
师进行乐曲分析小结。
四、拓展
1. 节奏练习
师：小朋友们可真会听音乐，这首乐曲呢是2\4拍，老师这有几个2\4拍的节奏我们一起来念一念 拍一拍 分组拍一拍
课件：2\4拍 节奏
2.舞蹈视频
师：小朋友，天安门之旅你快乐吗？还有惊喜等着你们呢。快看，北京的小朋友也来了，他们来干什么呢？
课件：视频幼儿舞蹈 《我爱北京天安门》
五、创编表现
1．师生共同探讨
师：刚才北京的小朋友用欢快的舞蹈跳出对天安门的热爱之情。想一想，还可以用什么样的形式表达我们对天安门的热爱呢？
生：诗歌朗诵、绘画……
2．学生自编
小朋友，你喜欢哪一种形式？邀上你的好朋友一起练习练习，等一会儿表演给大家看吧！老师可要发奖的哦。
A组：乐器（碰铃、串铃、双响筒、响板、三角铁、沙锤、铃鼓）
B组：舞蹈
C组：唱歌
D组：绘画
课件 木琴独奏《我爱北京天安门》音乐 (声音小点，连放两遍)
学生讨论编排
3．学生分组汇报表演。
1组：舞蹈组、唱歌组、打击乐器组
2组：绘画组
课件 《我爱北京天安门》音乐
4．师生评价。
评出最佳表演奖，最佳合作奖，最佳演唱奖，最佳创意奖。
六、总结
小朋友们“音乐快车”就要到家了，今天的快乐之旅我们有什么收获呢？对呀。我们游览了美丽的北京天安门，认识了“木琴妹妹”还欣赏了她美妙的琴声。我们还用自己最喜欢的方式表达了对北京天安门的赞美，对祖国的热爱。我们真是满载而归呀！让我们随着音乐尽情的展示吧！同学们我们下节课再见！师生一起表演，在音乐声中结束这节课。
板书:
木琴独奏《我爱北京天安门》
2\4拍
乐曲分析：
速度 旋律特点 音乐情绪
A段 稍快的 欢快 跳跃 热情 激动
B段 中速的 柔美 流畅 抒情 赞美
木琴独奏《我爱北京天安门》课后反思
荷叶塘学校 彭洁
木琴独奏《我爱北京天安门》选自人民教育出版社出版的一年级音乐（上册）第二单元《我爱家乡我爱祖国》中第三课时，本节课中教材配套的原版音乐是手风琴与木琴演奏的《我爱北京天安门》，它是一首非常欢快的三段体变奏乐曲，经过几次试教中发现孩子对这首乐曲的三段体结构及表达情感非常感兴趣，由于乐曲太过于欢快不够突出木琴的音色及乐曲表达的情感，我与指导老师王丽老师讨论之后决定进行二次创作，将手风琴辅助的木琴独奏曲《我爱北京天安门》换成本节课中的钢琴辅助的木琴独奏曲《我爱北京天安门》，它能让孩子们一目了然的感受到乐曲中的速度、旋律特点及要表达的情感。当然乐曲中的速度稍快地、中速度，并不是特别突出，相对而言稍快地速度和中速地在乐曲其实是一样的，在钢琴的演奏时速度上是有区别的，这样孩子们就很快的听出了两段中的旋律特点及它要表达的情感，还能很快的融入乐曲中去律动、去表现、去发挥想象、去团队合作。
本节课的教学重点：欣赏木琴独奏曲《我爱北京天安门》，感受木琴的音色，体会音乐欢快的节奏以及作品中蕴含的爱祖国的情感。教学难点：能初步记忆乐曲主题，并能听出乐曲的主题旋律。在本节课中孩子们很好的把握了重点及难点，效果明显。
我认为必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我把师生问候改为韵律操，通过坐上火车来到美丽的城市北京观看图片的导入然后直奔主题木琴独奏《我爱北京天安门》，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
上完这节课后我反思，自己有很多不足之处：
1.对于孩子们来说只知道天安门及长城，至于故宫、鸟巢、等等其它有名的地方一无所知，所以在这里我应该讲解一下每一张图片的含义及名称使得大家对北京有更多的认识。
2.当同学们初听木琴演奏的《我爱北京天安门》时让孩子们由音乐联想到什么或者想干什么去自由发挥想象力和表达对北京天安门的热爱时，孩子们畅所欲言的发表自己的感受及想法时，及回答其他问题时对孩子们的评价语言应该更丰富些，不能太单一。
3.本节课时间比较紧凑在创编表演环节有些乱，还没有很好的练习就要表演了，因为时间不够绘画组的孩子们作品没有完全完成，表演时背景伴奏音乐声音太小，唱歌组的节奏没跟上，舞蹈组的还想再跳时已经表演结束了，当然课后同学们将没完成的作品完成了。
4，录制现场是本校教学楼，不是专业的录播室，外面很吵，录出来有很大的杂音。室内是舞蹈室兼活动室，我们零时用来录课，鞋走在木地板上面还有很大的脚步声，为了能处理来去时的脚步声，所以我在剪辑视频时删掉了一些走路的过程。没能把这节课更完美的展现给大家我深感遗憾。
但这节课让我从反思中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
