本
文
摘
要
自“双减”以来，各种教育培训现象一直存在，这个问题应该值得教育部门决策者反思。
“双减”的本质是好的，但是忽略了产生教育乱象的根本原因。
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家长和孩子为什么在“双减”政策下还要在私底下寻找老师补课？究其原因无非几点：
1.怕自己的孩子跟不上，将来上不了好的学校，被迫分流。
2.学校老师课堂上不讲或者将课堂内容、知识点讲错，导致孩子压根就学不到知识或者学到错误的知识。
3.跟风。看别人家孩子都在补，自己孩子不补怕落后。
咱们来分析：
所有的症结其实都可以归结为：学校课堂氛围不够，老师专业水平欠缺，学校之间教学水平差距过大。
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我们一直在谈教育公平：那么到底什么是教育公平？作为一个家长，我个人浅显地认为，让每个孩子都能享受到高（同等）质量的教育，这才是所谓的教育公平。目前来讲国家也已经出台政策极力的保障教育公平，但真正的教育公平实现起来需要一定的时间。受区域经济水平、基础设施建设、师资力量配置等方面的影响，这一目标的实现尚且需要一些时间。
基于这些问题，我们能不能先从眼下入手，先保证孩子在学校的课堂上能学有所获，而不是各种水平的老师都能在学校任教。（朋友的孩子反馈：学校老师上课知识点讲错；学生问问题时，老师直接说不会；各种糟心的情况比比皆是）。试问：这样的学校，这样的老师哪个家长会放心？
一个问题的产生如果不从根源去解决，那么事情一定会从另一个方面寻找突破。有需求就有市场。面对这样的现象，家长们自然会找各种方式去弥补，这就不得不谈到找老师或者私教辅导的问题。
我们其实可以倒推这些问题：
如果学校老师的专业水平过硬孩子们还需要在外面补课吗？
如果每个学校的校风都建设得很好，家长们还会为择校东奔西走，上当受骗吗？
如果学校的教学水平基本持平，还会有孩子出来补课吗？
如果人人都能享受到公平的教育资源（哪怕差距小一点的），这些现象还会存在多少呢？
有人可能会认为这不可能，太理想化。
其实，只要每个学校真正能从“为孩子的未来负责”这个点出发，潜心教研，这个所谓的“理想化”是很容易实现的。
把根本的问题解决，市场的需求自然不会有那么旺盛。
教育的主体是孩子,当享受的资源一样时，考验的是孩子们的功夫。这时的优胜劣汰才能为社会选 *** 更优秀的人才。
大家觉得呢……
以上纯属个人见解，欢迎大家交流沟通。
