本
文
摘
要
“艺网”无前，相“乐”空中
2020年的春节，冠状病毒引发的肺炎肆虐湖北，蔓延全国,它打破了人们的团圆，扰乱了人们的日常。从春节前夕疫情的开始到信息发布，随后武汉封城，2月上中旬症状爆发到现在3月中旬疫情的好转，广大师生居家防疫，停课不停学，利用宅家的空间和网上的平台，实践着特殊时期的特别学习模式。
我校音乐组根据学校“一核五养”（一核，即“培养德智体全面发展的学生”为核心目标，五养，即养家国情怀，养生活品性，养艺术气息，养强健体魄，养自学品相）的学生居家课程目标，对艺术课程开展线上研讨，针对音乐学科特点，紧扣学科课程目标，开展了“艺网”无前，让师生相“乐”空中音乐课堂。
空中音乐课堂~
一起来看看吧~
一、隔空备课，心有千千“节”
微备课——万变不离其宗
线上音乐教学和线下音乐教学从教育目的上来说，没有实质性的区别，其本质都是为了促进音乐教学工作的开展和引导学生的学习，从而培养孩子的音乐素养，提升审美能力和艺术表现力。线上音乐教学相比线下教学，更简洁明快、技术结合便捷，便于学生自学，且不受时间和空间限制。
线上微课短小精干，言简意赅，一般需要在几分钟到十几分钟把应该讲的内容呈现，因此在备课时教师同样需要以音乐课标为准则，充分考虑音乐学科的学科特色，针对不同年级学生投放不同的任务和设计教学内容。
网课中，我们常常设计了师生线上半互动活动；设计学生和家人互动的音乐学习。
微设备——巧妇有米易下锅
教师自行录制微课视频、制作教学课件等软件功能日益完善，许多设备综合功能强大。由于音乐教学的需求，音乐教师对声音软件的要求更高，我校音乐教师自行配置了GOTTOMIXD声卡、话筒、音频线等录音设备和Cool Edit Pro等录音软件并长期使用。视频录制剪辑软件也有很多的选择，比如剪映，绘声绘影；以及抖音，美篇等程序自带的软件，都非常方便好用。需要注意的是，在录制微课中，除了教师本人的录制，还有录制课件录屏环节，我们使用KK录像机，嗨格式录屏大师，这需要自行选择和摸索，为方便录制选择使用。
在编辑推送课程时，可以利用软件平台恰当融入这些内容，老师们经常使用的APP为美篇、易企秀等。同时，在开发空中课堂时，对版面设计也特别注重美感，贴切单元内容，应景应情——比如一年级下册《春天》，选择美篇春天的版面，彰显单元主题；六年级《古风新韵》则选择古香古色的中国风版面搭配，不知不觉就把学生引入声临其境的空中音乐课堂，继而进行沉浸式地学习。
微资源——适合的才是最好的
作为音乐艺术学科，对音质和画质美感的要求很高，老师们在选择资源的时候，考虑了资源的联系和搭配，围绕自己设计的教学目标服务，资源之间互相整合，因而相得益彰、步步推进。
例如：在本校第三期音乐课堂人音版一年级下册，有教师选择了科尔文音阶律动视频资源，配合教科书的科尔文手势知识，引导学生学习这一板块；还在众多的音阶游戏资源中，挑选了有趣动感的《身体音阶歌》，结合了音阶高低的知识，利用“身体资源”做“音阶”，非常适合学生；同时将前两者资源相互结合推送，使音阶知识融于学生的音乐体验中；而音乐欣赏管弦乐《杜鹃圆舞曲》，和歌曲《布谷》也是主题一至，表演形式不同的音乐，二者都抓住模拟 杜鹃叫声“布谷”的音乐形象，选择了网络优秀教师微课资源，并将二者对比统一，学生学习效率高、兴趣浓。
总之，借鉴网络，为我所用，充分利用资源，学会优选，整合资源才能丰富空中音乐课堂，达到事半功倍的作用。
二、隔空授课，空中相“乐"面对面
推送学习资源，倡导自学成为常态
音乐教师利用校园群和班级群为学生推送音乐欣赏、音乐教学的优秀资源链接，同时倡导学生自行音乐学习：开展k歌、音乐欣赏、音乐绘本、网上音乐会学习等有趣活动；许多学生都会在业余学习乐器钢琴、小提琴等，在班级群里晒一晒，或者私发给老师，老师观看后进行点评和回馈。
激发创作欲望，成立 “赞艺”共同体
《课标》指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分丰富的意义。
师生疫情期间经历的身心震撼更是师生创造音乐的内驱和动力，近段时间，教师引导学生通过生活的观察，进行了疫情歌曲和音乐剧目的创作。
1.战“疫”当前，音乐催生力量。
由于处于疫情期，居家隔离走进了我们的生活，疫情防控主题更是我们面对的现实。每当看见湖北武汉的人民正在经受前所未有的煎熬；每当看到白衣天使、党员干部、媒体人等冒着生命危险在一线奋力战斗，我们由衷感动。对于普通的师生来说，我们能做的就是在听从指挥，过好居家防疫生活的基础上，用我们的文字和声音，为饱受苦难的武 *** 民送去祝福和祈祷，为奋战在一线的战“疫”英雄送去赞美和鼓励，期望他们早日平安归来！
2.网罗同盟，诗词连接情谊。
在学校及领导的组织引领下，师生的防疫生活步步深入、如火如荼，大家宅家不消沉：烹调、锻炼、学习、文艺……
老师循循善诱，孩子富于创造，他们用稚嫩的童心、灵巧的双手，呈现了一个个生动丰富的抗疫作品……其中不乏有一些诗歌、歌词作品以深厚的情感、童真的愿望、独特的视角和生动的画面描述，感染了我们。
3.以词谱曲，创作传递大爱。
由于时间紧迫和时宜需要，向元林老师陆续为黎思彤、罗新芮、邓思远三位学生的诗歌、歌词做了修改、调整和增减，谱写了充满回忆色彩并满含牵挂和期盼的《忆武汉》，充满乐观坚强和浪漫精神的《假如》，以及富含大爱，充满正能量的《口罩—爱的奉献》。
同时，还自己完成了作词作曲的作品《光》，为著名词作家秦全华老师（他的作品《四季童趣》也入选在 我们小学音乐三年级教材）的歌词作品《远去的背影》和《神圣的天使》谱曲。
4.线上教学，远程输送情怀。
由于非常时期不能进棚编曲录制和后期制作，作品定稿后，教师迅速联系学生，安排学生自学或进行视频教学。初期，教师依据经验和歌曲风格，选择部分适合的学生试唱，处理歌曲，利用手机录制，没有任何修饰，却能表达师生最质朴、最真挚的情感。
5.串联歌曲，续呈美妙华章。
随着创作的深入，老师们思路更加开阔，想法也更为深刻，方向也更加明确！我们正在设想，把这些歌曲作品，用故事的情节把串联，艺术升华，做成剧目的形式，以音乐为主线贯穿作品始终，让更多的人感受到创作者心中无限的大爱以及强烈光和热，也将彰显我校师生的责任担当和精神风貌。
一起欣赏这首奏响大爱的美妙华章吧！
神圣的天使来自双流区实验小学00:0004:51
从腊梅绽放的除夕夜，到海棠吐艳的早春时，从寒冬的远行到暖春的期盼，此情此景，经历之人一定终生铭记！
这段非常时间，是网络紧密联系着师生的心灵，是空中音乐课堂，让我们克服了防疫生活的困难和压力，我们“艺网”无前，相“乐”空中音乐课堂，徜徉丰富生动的音乐课堂，寻找音乐世界的春天！
来源：双流区实验小学
