本
文
摘
要
《 赶圩归来啊哩哩》教案
设计思路；
《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族的儿童歌曲，4/4拍，一段体结构。歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的彝族音乐的风格和特点，旋律流畅生动，具有一定的动感，表现了彝家的孩子们伴着西山的落日，伴着朵朵的晚霞赶圩归来时的高兴、兴奋的心情。
为了让学生们充分体会到这首歌曲的民族特点，课前让孩子们收集有关彝族的资料再让学生观看老师收集的有关彝族的影像资料 ，学生通过音像的完美结合，感受这首歌曲的民族特点，从而引起学生学习的兴趣，然后就从解释“赶圩”和“啊哩哩”入手，启发学生仔细体会彝家姑娘赶圩归来时的兴奋、喜悦的心情。让学生完整地听范唱感受这首歌曲的情绪特点，从而引起学生学习的兴趣，使学生喜欢学，发自心底的愿意学。
这首歌曲的难点应该是第一乐段四个“啊哩哩”的演唱因为在这里运用了大量的十六分音符，为了分散难点，体现新课程标准中“以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多采的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”的教学理念，在教学设计中我运用丰富多采的教学形式进行了难点突破，比如让学生通过游戏的形式在谱中找出十六分音符唱唱，做你喜欢的能表达你喜悦心情的动作，让学生在听中学，在玩中学。
比较的方法也会丰富学生体验的活动和形式。在学生学唱完这首歌曲后小组合作创编表演歌曲，培养学生的想象力和创造性思维。教学目标： 1、通过学唱彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情。 2、欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表现彝族姑娘在赶集回家的路上载歌载舞的情景。 3、演唱中注意唱准前十六分音符和十六分音符。 教学重点： 通过对歌曲的理解自然表现歌曲的情绪和风格。 教学难点： 前十六分音符和十六分音符的演唱技巧。 教学准备： 多媒体课件、录音机、教学磁带
教学过程： 一、渴望美
1同学们，我们今天的快乐音乐活动开始了，请随优美的乐曲跳起来。 2、 师：同学们，今天老师给你们带来了一种非常漂亮的文字，你们知道它是我国哪个少数民族的文字吗？（彝族）我们国家是一个多民族的国家，有很多民族都有自己的语言和文字，彝族是一个历史悠久的民族，他们在很早以前就有自己的语言和文字，上节课后老师请大家注意收集一些关于彝族的资料，你们收集到那些内容，能给大家展示一下吗？ 2、 师：同学们收集的资料很丰富，今天老师也给你们带来了一段介绍彝族的资料片，让我们 一起随着片子走进彝族。 二、探究美
揭示课题、新授歌曲 1、师：看了片子，老师被彝族地区美丽的风景，彝族姑娘漂亮的服饰，彝族火把节的壮观场面给深深地吸引住了，听，彝家女在赶集回家的路上唱什么？让我们一起来听一听。（听教师范唱，教师范唱时边唱边做简单的彝族舞蹈动作） 2、师：同学们都听得很认真，你们觉得她唱得好听吗？看，那边又来了一群彝族姑娘他们又在唱什么？（学生再次听录音范唱）
3、提问：听了这首歌你觉得这首歌怎么样？（好听），我们今天一起来学习这首《赶圩归来啊哩哩》出示课题。有没有同学知道赶圩是什么意思，（赶集）“啊哩哩”是彝族地区常用的衬词，就是表示很高兴，“赶圩归来啊哩哩”连起来讲就是赶集回来很高兴。 ）
4、请同学们在这些词和短句中找出与这首歌的情绪、风格相吻合的内容。 欢快 低沉 悠长平稳的气息 悲伤 活泼 平稳安宁的情绪 轻柔 平静 饱满有弹性的声音 5、师：除了这些词，你还想用那些词表达对这首歌的情感？（热情，高兴） 三、感悟美
1出示歌谱，让学生找出歌谱里的十六分音符，像这样的节奏（XXXX）你能划着拍子唱一唱吗？（嘴念节奏，手走动作） 找出歌谱里的前十六分音符？像这样的节奏，（ XX X ），你能划着拍子唱一唱吗？（嘴念节奏，手走动作）
2、用哼鸣的方法唱第一段。2、随多媒体小声学唱歌曲，3、师生接唱，重点唱好衬词“啊哩哩”（老师唱歌词，学生唱衬词） 3、分男女同学唱， 4、同学们都知道这首歌表现的是彝族人民赶集后在回家的路上载歌载舞 的情景，我们在演唱时应用什么样的情绪来表现这首歌曲？（欢快、活泼、声音饱满、有弹性）。学生完整的演唱一次，教师注意纠正学生唱的不准确的地方。 四、赏析美
1、 彝族是一个能歌善舞的民族，老师知道我们班的同学也是能歌善舞的，现在，老师请同学也来一起跳起优美的舞蹈，喜欢唱歌的同学唱起这欢快的歌曲，喜欢乐器的同学奏出美妙的节奏，下面请小组合作编创，一起去感受彝族农家姑娘在赶集归来的路上欢欢笑笑、载歌载舞的场面吧，（唱、跳、奏合一，各发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐）。
2、小组汇报。
五、畅想美。
除了童声合唱的，老师还带了其他版本的《赶圩归来阿哩哩》，扩大学生视野 。
结束语：我们今天一起走进了彝家，感受了彝族火热的生活。我们同学们一定也要向彝族姑娘一样，热爱劳动，热爱学习，热爱学习，让我们在音乐中结束今天的学习吧。
5、师：为了更能表现歌曲欢快、活泼的情绪，我们还可以在演唱时配上打击 乐器，书上为我们配有节奏类型，请同学们看看。 （练习几种乐器的伴奏类型）。 老师给一些同学们发打击乐器，请拿到打击乐器的同学器为我们演唱的同学伴奏。 五、课堂延伸 欣赏歌手罗宁娜演唱的《赶圩归来啊哩哩》轮回乐队合唱的摇滚版本《赶圩归来啊哩哩》和女声小合唱《赶圩归来啊哩哩》扩大学生视野 。 六、 结束部分 彝族是一个能歌善舞的民族，老师今天给你们带来了一段优美的彝族舞蹈，你们想欣赏吗？（学生欣赏舞蹈） 师：同学们都被优美的舞蹈吸引住了，老师知道我们班的同学也是能歌善舞的，现在，老师请我们班爱跳舞的同学也来一起跳起优美的舞蹈，喜欢唱歌的同学唱起这欢快的歌曲，喜欢打击乐器的同学敲出美妙的节奏，一起去感受彝族农家姑娘在赶集归来的路上欢欢笑笑、载歌载舞的场面吧，来吧，让我们一起来吧。（唱、跳、奏合一，各发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐）。同学们，如果你们以后有机会去彝族地区旅游还可以更加深入地去了解彝族的历史、文化、风土人情， 课后反思： 整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发式的教学，使学生的想像力和创造性思维得到充分的发挥。
