本
文
摘
要
《我的小白马》教学设计
教学目标：
1、能够用自豪、欢快的声音演唱《我的小白马》,增强学生对小白马的热爱之情，增强自豪感。
2、感受曲中出现的羽调式的基本音612356，并尝试用其做简单的旋律创作。
重点难点：
1、认识下滑音、感受其唱法。
2、学习用欢快、自豪的情绪和稍快的富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。
3、练习旋律创作
教学过程：
一、组织教学
复习上节课《小奶牛》，做拍手、捻指动作。
二、教学活动：
1、导入：今天,我们的音乐课堂还来了一位神秘的朋友，你们听，谁来了。。。
2、播放录音，揭示课题《我的小白马》。
3、听曲，熟悉旋律及歌词：
师：好听吗？请同学们再听一遍。
4、听曲：
设问：同学们对这首歌有印象了吗?再听的时候,请同学们边听边感受一下，这是一匹什么样的小白马？
5、出示歌词
师：同学们听的很认真,说的也很好,我们一起来看看歌词吧!
6、读词：
师范读，随歌曲加以动作和手势。然后师生共读，学生模仿老师的动作。
7、歌曲练唱：
（1）掌握曲调：
①随录音律动练唱。
师：让我们和小白马一起撒个欢儿吧！
②分行接唱：
师：我们来比个赛吧，看老师手势接唱，看谁反应快！
③随琴师生接唱
师：看同学们反应这么快，老师也想和你们接唱了，老师唱一句，你们接出下一句好吗？
④师范唱：同学们唱的真好，我还想和大家比试一下，我们各唱一遍怎么样？
（2）重点难点：
①找出下滑音，师板书：
师：“同学们看看，这一句里面有我们没接触过的小符号，是谁？它有什么作用呢？听老师唱一唱，你们来猜一猜”。
②师范唱，生总结下滑音的演唱效果。
③学生练习（采用各种方式巩固练唱，体会其效果，教师指导纠正）。
④本乐句的处理：请学生完整的演唱歌曲，设问：唱到这一句的时候你想到了什么？
（3）整首歌曲练习：你们想用用什么样的情绪演唱这首歌？
（4）单独练习：教师指导，检验学唱部分的学习效果。
三：创编活动：（课件3）。
1、练唱歌谱：
（1）学生观察：这首歌的歌谱是由哪几个音组成的？
（2）师：你能按照由低到高的顺序把这几个音贴到马背上吗？学生每找到一个音，教师就随琴带学生唱出唱名。
（3）师范唱这几个音，而后引导学生练唱。
（4）师范唱谱。（师：因为平时我认真的记住每一个音，所以我能把歌谱全部唱下来。）
（5）学生自己尝试唱谱。（你能自己试着唱一唱吗？）
（4）师带唱，而后随琴练唱。
2、创编旋律
（1）激发兴趣：大家都看到了，612356这几个音能够组合成这么好听的一首歌，你想不想也用这几个音创作一句好听的旋律？
（2）生打开书，师板书书中节奏，带学生练习两遍。
（3）学生同桌之间合作创编，教师巡回指导。
（4）展示学生创编成果：
①板书学生创编的旋律。
②老师帮助唱给大家听。
③大家再唱唱，体会体会。
（5）替换歌曲第二乐句旋律：师：这条节奏恰好是歌曲第几乐句的节奏？我们尝试一下把同学们创作的乐句替换到歌曲中，唱的过程中，大家注意聆听，哪句更好听些。。。
（6）渗透调式知识：
师：怎样才能创作的更好听？我告诉大家一个秘密：观察歌谱，哪个音出现的最多？6是主人，3常来做客，5421是路过的客人。你创作的旋律里面，得让大家看明白谁是主人谁是客人。
（7）鼓励学生对歌曲的第一乐句进行再创作
3、小结：
小白马很可爱，今天，我们不但学习了歌曲，找回了自信、自豪。希望大家在以后的生活里会更加热爱生命，珍惜爱护小动物。
