本
文
摘
要
救救孩子
吴同学的自杀让我震惊，不是事件本身，而是整个事件的过程。
我关注家庭教育将近30年的时间，一是因为我曾经是一名教师，二是因为我自己家也孩子。把孩子培养成什么样的人？一直是我思考的问题，本身我骨子里还有传统文化中的“圣贤教育”的基因，加上目前中国教育体制存在的问题，我也曾经产生过很多稀奇古怪的想法，事实证明，我的那些想法都是错误的，所以这里也不专门描述。
目前的学校教育让家长、学生、老师、社会都不太满意，无论学生在学校成绩的好与坏，家长们总是提心吊胆，学生们焦虑不安，老师们心烦意乱。当然还没有哪个人能给中国学校教育开出一个良方，大家基本默认这已经是最好的方式了。
但是中国学校教育存在的问题显而易见：从社会层面上，李约瑟难题依然存在，钱学森之问依然存在，清北问题被大家诟病：一是清北名校的出国率，二是清北名校的抑郁率和淘汰率（据最近一项研究显示，北大五分之二的新生曾经觉得人生毫无意义。）
更要命的是中国青少年自杀率约为世界平均水平的三倍，高居全球第一位，15-26岁的学生中有自杀意念的占18%，我国每年有10万名青少年死于自杀，每分钟都有青少年用自杀的方式结束自己的生命。
但是，这个锅不能仅仅让学校教育来背，因为家长们坚信，最好的名次、学校、成绩，才是养育一个孩子的全部意义。
教育的真相是：成才所需要的独立思考能力、理解能力、合作精神、同理心、好奇心、主动性和创造力等等，都不是单纯依靠学校教育能培养出来的，更不可能靠校外补课和家长逼迫训练出来。
尽管孩子们自加压力学习成绩的确能提高，但是，提高的这一点点成绩和最后成才没有任何关系。
鸡娃带来的恶果比带来的成绩要严重的多。这不仅仅需要家长清醒，学生也要清醒，青少年的人生观和价值观还没有完全形成，让学生自己清醒很难，所以，家长必须清醒。
最近几年 *** 预过很多这样情况，孩子需要教育，但是教育的内容和教育的方法必须改变，否则悲剧还会发生。
西方的教育模式无疑是正确的，但是根据目前中国的国情，显然也是水土不服，我也曾经想过让孩子像风一样自由，但是，我知道离开中国的教育体制，对孩子的成长伤害更大。郑渊洁让自己的孩子郑亚旗退学，自编教材，自己教育完全是个特例，不能够效仿（他的女儿就经历了完整的系统教育读到博士毕业），但是郑渊洁的教育观念还是值得参考。
郑渊洁在《开讲了》谈“教育问题”：“考得不好不是学的人有问题，是教的人有问题。”在郑渊洁看来，成绩不好只怪孩子不努力，是错误的观念。因为“所有的孩子的遗传基因是不一样的，家庭生活环境也不一样。真正好的教育应该是用50种方法去教一个孩子，看他最适合哪一种，但是我们往往用一种方法教50个孩子。”同时，郑渊洁也希望老师和家长们“多鼓励孩子，赞美孩子，赞美的力量非常强大，会让孩子更有学习的动力”（《郑渊洁<开讲啦>谈教育：与小撒十年恩怨终化解》2017）。
2011年，原本打算在大山中生活一辈子的王青松（因为他是我的乡党，并且也有自己教育孩子的想法，所以拿来举例）夫妇计划回到远离27年的城市。其实他们早已经习惯大山中自由自在的生活，重新回到城市，只为了孩子。
不管我们的学校教育出了多大的问题，我们就像无法脱离这个社会生存一样无法脱离这个教育体制，不婚主义者可以独善其身，远离焦虑和抑郁，但是有点责任感的人面对世界第一的青少年自杀率不能没有任何感触。
国学教育不能解决这个问题，西方模式水土不服，所有的宗教思想有一定的作用，但是还有一定的副作用。一个四川籍的山东某高校学生给我电话咨询关于应该加入基督教还是学习佛教，我说什么教都不要加入。抑郁的根源不是信仰问题，长期处于高压力水平是抑郁症的一个重要因素。宗教的教义可以缓解部分压力，但是宗教教义和现实之间的冲突也会产生新的压力。
小草永远长不成参天大树，这是我当教师的时候对待学生的一个基本出发点，后来，我离开了学校，但是还是长期关注教育问题，经常接受家长和学生的咨询，帮助解决厌学问题。
当然还有人想知道如何将孩子培养成才，我就告诉他们目前学校教育已经非常完备，学生自己已经有一定的压力，家长能做的就是给孩子提供基本生活保障就可以了，你的孩子在其他家长开来也是别人家的孩子。
但是，鸡娃的家长依然存在，通过简单的咨询并不能改变他们的执念，所以我就选部分能够启智开慧的素材让家长和孩子变得清醒起来。
日积月累，最后总结，对缓解普通人生活和学习压力真正能能够起到作用观念不在教育学著作里，真正让普通人人间清醒的书不是《孙子兵法》、《形而上学》，而是在《道德经》、《百喻经》、《智慧书》等。但是，正是由于我们面对的不是专业人士，所以，仅仅推荐这些书让他们读还不够，所以就以讲义的形式进行导读，在各种网络平台上发布。
希望大家从根源上解决问题，现在人如果不想吃饭不是因为缺少食品，一定是生病了，家庭教育出问题不是关于教育的书读的少了，而是关于智慧的书读了少了。
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