本
文
摘
要
赵强
人都是有惰性的，尤其到了我们这个年纪，上有老、下有小，在单位里承担了一定的管理责任，工作生活事务庞杂，或多或少总会有一种想歇口气的情绪拖拽着自己。除了自我加压，或是为了不负众望，外在的 *** 和压力，也是我们对抗惰性的武器。其实，在推送第一篇学习笔记时，我就特地注明“党校学习笔记(一)”。这纯属给自己“找事”，目的是逼着自己动动笔。有“一”必须有“二”啊，写完了“一”就没了下文，别人不说你，你自己都会觉得难为情。
33篇笔记，基本都是结合党校教学和生活的点点滴滴有感而发，其间穿插了若干对工作、学习的思考，有些议题长久萦绕在脑子里，正好借着笔记整理，好好梳理一番。总起来说，主要包括几个方面的内容：党校的课，党校的人，党校的景。
中央党校位于京西北大有庄，被认为是“留在北京的美丽地标”。据说大有四季各有特色，一时一色，一日一景。我们秋季入学，绵延入冬。大有的秋，是各种美的元素不规则地按着规律铺陈，杂乱而有序，美艳而清纯。大有的冬来临时，北风萧瑟间，枝向苍穹，叶落满地，整个校园蓦地豁然开朗。我想尽可能地把大有的美景写进笔记中、留在记忆里，怎奈笔力不济，转念一想，缺憾也恰好可以成为美的补白，继而释然。
这里名师荟萃、方家云集，许多老师个性鲜明，远不是“正襟危坐”“不苟言笑”这些刻板偏见可以描摹。比如，罗平汉教授一口浓重的乡音，讲座中却要执着地解释他说的的确是普通话。举座皆惊，继而哄堂。个性化的幽默风趣最终“拯救”了他。卓泽渊教授是一位诗意盎然的法学家，据说讲课皆以“定场诗”开场。同样乡音顽固的卓教授一开口，就让人深感之前错怪了罗平汉教授。不说二位教授的学术造诣，单就方言而论，二位恐怕难分伯仲、各有千秋。我在笔记中展现了党校课堂的部分生动场景，只是想要说明，如果以为党校的课堂四平八稳、了无生趣，实在是一场误会。
还有我这帮可亲可敬的同学们。一帮四五十岁的中年人，学得那么刻苦，练得那么积极，聊得那么开心，全无暮气，像孩童般生机勃勃。他们身上迸发出的党性立场、为民情怀、创业动力、勤勉学风、踏实作风，给我留下了深刻的印象。所以，我在笔记中情不自禁地感叹：党校最生动的是人!
我的职业生涯，同理论和舆论工作紧密相连，舆论工作7年有余，理论工作整整10载。这不能不让我把学习笔记的篇幅，更多地向这两个领域倾斜。新闻舆论工作者每天接触的新鲜事物涉及方方面面，涵盖各个领域，为了满足工作需要，各方面信息都要了解一点，各方面知识都要学习一点，这就注定了媒体人必须做一名“万金油”式的“杂家”。这不丢人，真能做到这一点，已然不容易。当然，如果结合自己的工作，在广为“撒网”的同时，又能专攻某个领域，成为这个领域的专家，也是值得赞誉的。
但是，正如一名大学校长，首先应该是一位教育家，我觉得媒体人更应该追求的，是成为“翻译家”，成为“传播家”。
一名称职的媒体人，必须是一名好的“翻译”，要善于把冷僻的知识、深刻的论断、繁复的逻辑、晦涩的术语“翻译”成普通读者能够看懂的文本。如果别人都看不懂或不爱看，你还怎么说服人、怎么引导人、怎么完成这个社会赋予你的使命?要做好“翻译”工作，就要深谙传播之道，准确把握受众需求、深入研究受众心理，用合适的语言、合适的形式、合适的载体，把想说的“道理”传播出去，在同受众的良性互动中进一步推动下一个环节的传播。
从这个意义上说，媒体人的角色，更像是一位“摆渡人”，把实践中的舆情收集过来，把理论中的思考投放进去，在理论和舆论间穿梭，在思想和实践间互动。摆渡人最需要做的，是让两岸的人们安全、顺利进而尽可能舒适地到达彼岸。媒体人也一样，更应该专注的是把“道理”讲清楚、说明白，让“道理”入眼、入脑、入心。这是媒体的职能，也是媒体人的本分。 所以在系列笔记中，我花了三分之一的篇目来讨论这些问题——《理论与舆论，该如何共舞》《“塔西佗陷阱”的舆论学反省》《理论学习，不能太功利》《通俗些，再通俗些》……
很多年前，喜欢上一首歌——《摆渡人的歌》，歌词云：
黎明冉冉苏醒 尘雾中/他慢慢走来/晚霞渐渐昏暗暮色里/他将要离开……
歌声悠远，意蕴绵长。今天想来，感触尤甚。
(《理论的味道》 赵强 著 湖南人民出版社出版)
