本
文
摘
要
建立全国性的英才教育体系大师的成长是异于常人的，超常的儿童在其他方面的表现可能并不尽如人意，但国家的未来、社会的高度需要这些大师级的人物来推动。文中我们把培养中国未来大师的体系叫作“英才教育”，以区别于原来的精英教育。中国现代化进程，打破了原来精英对教育的垄断，施行了全民普及教育，提高了全民族文化水平，这是中国崛起的基础，如今我们改革需要的不是倒退，不是轮回到原来的精英教育的历史上去，我们需要的是英才，是精英教育当中的精华，是怎样培养未来大师的部分。中国实际上就是缺乏这样的体制！对天才儿童必须从小培养，孩子成长期的时间是非常宝贵的，是在普及教育阶段浪费不起的！就如围棋这样的智力运动，我们可以发现在对抗强度加大后，能够得冠军的一般都要在20岁以前，到25岁就是老将了，孩子10岁左右就可以入段秒杀99.99％的成人。而学习其他智力活动也是一样的，世界上的著名数学家均是20岁左右出世界级的成果，华罗庚就是如此，陈景润的数学冒尖也是20岁左右。而我们的教育体系不能超过教学大纲学习，孩子到20岁左右才接触高等数学，孩子的科学生命已经被愚蠢地蹉跎了。而高斯、欧拉、爱因斯坦等，20岁时已经是世界级大师了，他们的早年教育才是关键，这是有教育体系保障的。而我自家的经历和中国的私塾教育等也印证了孩子20岁之前的教育非常关键！我外公是科学家，但谁知道他在上清华之前，还曾经是中国证券交易所的著名操盘手？我爷爷也是一位科学家，而又有谁知道在上北大之前，他是进过黄埔军校的（见《林枫回忆录》）。而且他们都在当时全国闻名的南开中学学习过，南开中学人才辈出，这顶级中学的背后，就是民族的英才教育体系！很多家长反对英才教育体系，对教学超纲非常反感，背后原因之一就是某些教师在学校不好好教、课下开小班，孩子的学习辅导需要家长大量精力、财力的付出，势必影响家长的工作。因此，家长希望教学相对的简单！而这样的情况恰恰是没有英才教育体系的结果。没有英才培养体系，尤其是国家支持的培养体系，贫寒子弟可能会失去进阶的机会，因为依靠课外班和家长辅导的体系，贫寒子弟是没有这个条件的，中国顶级名校当中的贫寒子弟比例已经显著下降。以前中国的公立教育体系，各个学校的选拔竞争，是给贫寒的好苗子在校内培养机会的，现在校内限制不得超过教学大纲，一切比拼在课外，实际结果也是将贫寒子弟挤出。同时挤出的还有事业型家长的孩子，因为家长没有时间教育孩子。比较明显的案例就是一些中国外交人员子弟的学习成绩明显不好，其父母为国外派、长年在国外，孩子受到的诱惑多而不能得到良好的家庭教育的结果。因此，中国的英才教育体系缺失，影响的不光是未来的大师成长，对社会公平和阶层流动也是不利的。我认为中国的英才教育应当是全国一盘棋，进行全国选拔，这样的海选是对全社会的公平，也是地域公平的手段。对寒门子弟，国家支持的英才培养，是他们走向成功、突破自身阶层的关键阶梯。我们以前的大学教育是有类似作用的，但在扩招以后，各省都是80％以上的学生上大学，大学成为普及教育，而顶级大学的门槛，一般的中学教育已经难以企及，寒门子弟越来越难以进入，所有这些都需要在国家层面上进行顶层设计，给寒门子弟英才教育的晋升通道。建立中国的英才培养体系，我国的国家体制其实是有优势的。我们有非常好的培养运动员的全民体系，短时间内很多运动项目的水平达到了世界前列，为何我们的科学、逻辑方面的天才儿童，不能像运动方面的天才那样得到充分的培养机会？不要夸大那些心理受伤的失败儿童，人才培养要讲概率的，这个概率其实与运动员受伤、运动员失败的心理影响等相比，概率是不高的。我国是公有制的国家，教育不光是义务也是国家的一项关键性权力，是一个社会统治的核心。在私有制社会，英才教育被私有被资本垄断，如果我们没有自己的体系，下一代可能就会有被和平演变的危险。因此，我认为中国应当尽快建立起自己的英才教育体系。重点学校是全社会的公共资源现在，电脑派位基本上变成了就近入学的政策下地区房地产行业的福利了，本人认为，在义务教育阶段，重点中小学应当属于全社会的公共资源，而不是所在地区的房地产资源，因为他们得到的是整个地区的支持，因此靠地区派位的就近入学是有问题的。西方也有学区房，但不如中国这样的夸张，因为学区房带来的只不过是孩子上好学校、距离比较近，而不是拥有进入好学校的资格。美国的学校且不说最好的学校大多数是私立的，即便是对公立的优秀学校，也不是你住在附近就可以入学的，如果你的孩子不够优秀，也只能上普通的学校。对属于公共资源的学校，招生除了考试外，还可以有多种形式，为社会做出贡献达到一定标准的，是否可以有入学的机会呢？比如对纳税很多的个人。西方对纳税大户都是有各种各样的政策支持的，比如是国家“劳动能手”的子弟或者地区需要招引的重要人才子弟等，虽然不考试，但不等于标准不公开，各种标准公开，公开下还有选拔，虽然可能各种标准会有争议，但总比以房子为唯一标准强多了。而普通的义务教育学校，才是就近入学不要考试的。各种子弟中小学，也占用了很多社会资源，其实这些学校是需要从社会招收优良生源的，也需要国家教育资源支持的。对附中、附小要不就是子弟学校封闭招生，要不就成为公共资源以公开为主，少量照顾附属的单位为辅，两边都占，对社会是不公的。既然是社会公共资源，以考试做为招生的方式最为公平，而且考试就是应当面向全社会。国家重点要面向全国，省市重点要面向全省市，区县重点面向全区县，力争做到大范围的公平，让学得好的孩子都可以享受到最好的教育。所以，派位入学的极端化，是造成教育资源不均衡的根源，我们需要的是教育分层，属于社会公共资源，谁都可以公平地考试，或者在标准公开下享受选拔和福利，这总比现行的学区房派位向房地产输送利益更公平。
