本
文
摘
要
第4期：幼儿儿歌《拍手歌》
★
要求：
（1）为儿歌配上手指动作；
（2）用简单、生动的语言教授儿歌内容。
技能指导
【朗读指导】
你拍一/我拍一/伸出拇指/亲一亲；你拍二/我拍二/伸出食指/勾一勾；你拍三/我拍三/伸出小指/弯一弯；五只手指伸出来/小朋友们/玩一玩。
教师朗读时注重断句，语气轻巧自然，儿歌中的数字、“亲、勾、玩、玩”等词为重音，同时还要强调“拇指”、“食指”、“小指”等词，一词一顿，教师有意识地引导幼儿学习，帮助幼儿理解与数字相对的手指是什么，加强幼儿对儿歌的理解记忆，强调语言的感染力，加深幼儿对语言的理解和应用。
【动作指导】
由于儿歌内容相对简单，所以教师可以引导幼儿自由创编动作。
例如：“你拍一，我拍一”即可以是幼儿拍手一次，再伸出大拇指，表示一，也可以是幼儿“拍手、拍肩、掐腰、跺脚”等形式，加强幼儿对儿歌的节奏感，幼儿有了这一认识后，模仿“有节奏地念”就更加得心应手。
【创编指导】
为了儿歌的丰富，考生可以将儿歌继续编写。
例：你拍四我拍四，伸出中指转一圈；你拍五我拍五，伸出四指指一指等。
需要注意的是，在引导幼儿用自己的话继续创编时，教师不要充当发言人的角色，应该有设计的模拟幼儿自主思考这一环节，真正体现幼儿为本，以幼儿为主体的理念。
活动设计指导
一、活动目标
1.认知目标：知道儿歌中数字对应的手指名称，了解小手的作用。
2.技能目标：学习创编拍手歌，尝试用手指做出不同的造型。
3.情感目标：养成学习儿歌的兴趣，感受手指游戏带来的快乐。
二、活动重点、难点
活动重点：完整朗读儿歌，根据儿歌内容做出相应动作。
活动难点：创编儿歌，感受儿歌活动带来的快乐。
三、活动准备
教学用书，伴奏音乐，动物头饰，字卡
四、活动过程
（一）律动导入：
1.《手指变变变》律动游戏，激发幼儿学习兴趣。
师：一个手指头呀，变成毛毛虫呀，爬爬爬；
两个手指头呀，变成小白兔呀，蹦蹦蹦；
三个手指头呀，变成小花猫呀，喵喵喵；
四个手指头呀，变成小螃蟹呀，爬爬爬；
五个手指头呀，变成小蝴蝶呀，飞走啦。
师：我们的小手真神奇，你们知道小手都有什么作用吗？
2.引导幼儿说说手的用途，引出活动主题。
师：今天咱们要用能干的小手学习一首好玩的儿歌，它的名字是《拍手歌》。
（二）活动展开
1.学习儿歌，引导幼儿讨论，手指能做出哪些动作。
你拍一，我拍一，伸出拇指亲一亲；
你拍二，我拍二，伸出食指勾一勾；
你拍三，我拍三，伸出小指弯一弯；
五只手指伸出来，小朋友们玩一玩。
师：我们的手指能够弯曲，伸直，还能够叠在一起。老师把小朋友的话编成了一首《拍手歌》，什么叫拍手歌？对，就是一边拍手，一边说儿歌。
2.教师有感情朗读儿歌，强调儿歌中数字对应的手指名称，带领幼儿共同复述儿歌里的句子。
师：你拍一，我拍一，伸出拇指怎么做？
你拍二，我拍二，伸出食指怎么做？
你拍三，我拍三，伸出小指怎么做？
3.幼儿分句跟念，学习做出相应动作。
（1）教师引导幼儿学念儿歌，通过图片重点读准儿歌中较难发音的字。
如：拇（mǔ）指（zhǐ）、亲（qīn）、食（shí）指（zhǐ）、勾（ɡōu）、三（sān）、弯（wān）、伸（shēn）、玩（wán）等。
（2）老师念前半句，幼儿念后半句。
（3）教师带领幼儿边说儿歌边做拍手动作，增强学习儿歌的兴趣。
4.创编儿歌，启发幼儿多元思维。
师：儿歌中我们的拇指、食指、小指都有不同的动作，开动小脑筋想想，中指、无名指能做出什么动作呢？小朋友们会怎么说呢？
例：你拍四，我拍四，伸出中指转一圈；
你拍五，我拍五，伸出四指指一指；
引导幼儿用自己的话继续创编。
（三）活动结束
播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩“拍拍手”的游戏。
你拍一，我拍一，什么动物在水里？小鱼游泳在水里。
你拍二，我拍二，什么动物天上飞？大雁展翅天上飞。
你拍三，我拍三，什么动物地上跑？小小兔子地上跑。
1.两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
2.若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
五、活动延伸
带领幼儿到美工区，进行手指印画，在美工区继续感受小手的能力与神奇。
