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第4期:幼儿儿歌《拍手歌》

要求:

(1)为儿歌配上手指动作;

(2)用简单、生动的语言教授儿歌内容。

技能指导

【朗读指导】

你拍一/我拍一/伸出拇指/亲一亲;你拍二/我拍二/伸出食指/勾一勾;你拍三/我拍三/伸出小指/弯一弯;五只手指伸出来/小朋友们/玩一玩。

教师朗读时注重断句,语气轻巧自然,儿歌中的数字、“亲、勾、玩、玩”等词为重音,同时还要强调“拇指”、“食指”、“小指”等词,一词一顿,教师有意识地引导幼儿学习,帮助幼儿理解与数字相对的手指是什么,加强幼儿对儿歌的理解记忆,强调语言的感染力,加深幼儿对语言的理解和应用。

【动作指导】

由于儿歌内容相对简单,所以教师可以引导幼儿自由创编动作。

例如:“你拍一,我拍一”即可以是幼儿拍手一次,再伸出大拇指,表示一,也可以是幼儿“拍手、拍肩、掐腰、跺脚”等形式,加强幼儿对儿歌的节奏感,幼儿有了这一认识后,模仿“有节奏地念”就更加得心应手。

【创编指导】

为了儿歌的丰富,考生可以将儿歌继续编写。

例:你拍四我拍四,伸出中指转一圈;你拍五我拍五,伸出四指指一指等。

需要注意的是,在引导幼儿用自己的话继续创编时,教师不要充当发言人的角色,应该有设计的模拟幼儿自主思考这一环节,真正体现幼儿为本,以幼儿为主体的理念。

活动设计指导

一、活动目标

1.认知目标:知道儿歌中数字对应的手指名称,了解小手的作用。

2.技能目标:学习创编拍手歌,尝试用手指做出不同的造型。

3.情感目标:养成学习儿歌的兴趣,感受手指游戏带来的快乐。

二、活动重点、难点

活动重点:完整朗读儿歌,根据儿歌内容做出相应动作。

活动难点:创编儿歌,感受儿歌活动带来的快乐。

三、活动准备

教学用书,伴奏音乐,动物头饰,字卡

四、活动过程

(一)律动导入:

1.《手指变变变》律动游戏,激发幼儿学习兴趣。

师:一个手指头呀,变成毛毛虫呀,爬爬爬;

两个手指头呀,变成小白兔呀,蹦蹦蹦;

三个手指头呀,变成小花猫呀,喵喵喵;

四个手指头呀,变成小螃蟹呀,爬爬爬;

五个手指头呀,变成小蝴蝶呀,飞走啦。

师:我们的小手真神奇,你们知道小手都有什么作用吗?

2.引导幼儿说说手的用途,引出活动主题。

师:今天咱们要用能干的小手学习一首好玩的儿歌,它的名字是《拍手歌》。

(二)活动展开

1.学习儿歌,引导幼儿讨论,手指能做出哪些动作。

你拍一,我拍一,伸出拇指亲一亲;

你拍二,我拍二,伸出食指勾一勾;

你拍三,我拍三,伸出小指弯一弯;

五只手指伸出来,小朋友们玩一玩。

师:我们的手指能够弯曲,伸直,还能够叠在一起。老师把小朋友的话编成了一首《拍手歌》,什么叫拍手歌?对,就是一边拍手,一边说儿歌。

2.教师有感情朗读儿歌,强调儿歌中数字对应的手指名称,带领幼儿共同复述儿歌里的句子。

师:你拍一,我拍一,伸出拇指怎么做?

你拍二,我拍二,伸出食指怎么做?

你拍三,我拍三,伸出小指怎么做?

3.幼儿分句跟念,学习做出相应动作。

(1)教师引导幼儿学念儿歌,通过图片重点读准儿歌中较难发音的字。

如:拇(mǔ)指(zhǐ)、亲(qīn)、食(shí)指(zhǐ)、勾(ɡōu)、三(sān)、弯(wān)、伸(shēn)、玩(wán)等。

(2)老师念前半句,幼儿念后半句。

(3)教师带领幼儿边说儿歌边做拍手动作,增强学习儿歌的兴趣。

4.创编儿歌,启发幼儿多元思维。

师:儿歌中我们的拇指、食指、小指都有不同的动作,开动小脑筋想想,中指、无名指能做出什么动作呢?小朋友们会怎么说呢?

例:你拍四,我拍四,伸出中指转一圈;

你拍五,我拍五,伸出四指指一指;

引导幼儿用自己的话继续创编。

(三)活动结束

播放课件《拍手歌》,幼儿戴上各种各样的动物头饰,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩“拍拍手”的游戏。

你拍一,我拍一,什么动物在水里?小鱼游泳在水里。

你拍二,我拍二,什么动物天上飞?大雁展翅天上飞。

你拍三,我拍三,什么动物地上跑?小小兔子地上跑。

1.两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。

2.若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。

五、活动延伸

带领幼儿到美工区,进行手指印画,在美工区继续感受小手的能力与神奇。

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