本
文
摘
要
本文目录一览：
- 1、学生厌学怎么办
- 2、当学生厌学时应该怎么办?
- 3、当学生厌学时应该怎么办
学生厌学怎么办
有4个办法，主要有和学生做朋友、不要劝学生辍学、和家长一起教导、正确对待老师的“比较”。
解决办法：
1、和学生做朋友
要和学生做朋友，而不是以高高在上的长者身份训斥孩子，而是在孩子遇到困难时帮助解决，站在孩子角度思考，设身处地为孩子着想，不要讲一些大道理，听听孩子的内心想法，循循善诱，让孩子感同身受，那样更容易接受。
2、不要劝学生辍学
孩子厌学以后，最好不要任由孩子辍学，毕竟那只是一时冲动的想法，如果人生中每次遇到波折都要退缩，那么会是很失败的人生，家长不应该鼓励孩子这样做。首先找到孩子厌学原因以后要耐心开导，陪孩子度过最艰难的一段时期，解开心结，熬过这段时间就好了，要教会孩子敢于面对。
3、和家长一起教导
在学生成长的过程中，离不开家长的引导与栽培。孩子们贪玩、不懂事，让他们无法专注于学习之中；有时候，还会因为学习的压力，产生不愿继续学习的想法。
但是作为家长要知道，若想孩子取得优异的成绩，若想他们将来有成就、有担当，仅仅依靠顺其自然，显然是不行的；在关键的时候，更应该用恰当的方法，给孩子的成长以一些指引，只有这样，他们才有希望收获成功的喜悦。
4、正确对待老师的“比较”
高中的班主任确实很辛苦，也不可能照顾到每个学生。老师，就要为学生负责，不要轻易的下结论：这个就是差生，学习不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而异，不可能每个人都成为第一名。作为老师，要有自己的职业道德，不要把那些成绩不好的同学和有太大差距的好学生来对比。
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注意事项：
1、学生出现厌学情绪，首先要找到原因，然后再去对症下药，这才是最佳的解决办法，否则只能是毫无头绪，最后导致辍学或者是落榜的后果。
2、厌学可能是因为孩子学习压力太大，不想在继续学习了，也可能是因为在班里有了暗恋的对象，心理情绪波动很大，无法安心学习。
3、只有好好坐下来敞开心扉和孩子谈一谈，才能让孩子解开心结，勇敢地面对现实，有勇气去迎接新的挑战。如果孩子在厌学阶段没有开导好，就容易走极端，不能接受良好的教育。
当学生厌学时应该怎么办?
当学生厌学时教师要采取与学生谈心，与家长取得联系、举办心理讲座等措施。
教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。
与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。
通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办。要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮助解决。
学生简介：
也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。
学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人，学习的主体。学生一般指正在学记淋局校或其他宙捉催料地方（军队等）学习的人。受教育的人或在研究机构，工作单位学习的人也自称学生。一般的分类有：小学生、中学生、大学生（专科生或高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等。
中国人口众多的现实，使得我们的教育对学生个性的关注度不够。这样培养出来的学生，缺乏个性，创新精神和创新能力不足。
随着中国人口发展的逐步趋于合理，这种状况会慢慢改变。合理的教学模式是，旬罪白既注重学生共性的培养，又关注学生个性的提升。更为合理的模式是，针对每一个学生特点，制定个性化的培养方案，于是个性化教育就成为教育发展的趋势。当然，这种趋势得以实现的条件是中国人口的合理发展，并且有相当的经济支撑。
[img]当学生厌学时应该怎么办
当学生厌学时老师可以通过以下方式帮助学生提高学习兴趣：
1、改“批判式”教育为“鼓励式”教育。
如果老师扮演的是一只“老虎”的角色，那么学生出现退缩、害怕的情绪就再正常不过了。良好的师生关系应该是老师和学生在人格上是平等的，在关系上是民主的，在相处上是和谐的，而不是老师居高临下的批判与恐吓。
2、塑造一个正确的考试价值观。
老师要在课堂上给学生们塑造一个正确的考试价值观：平时的考试是用来查漏补缺的，而不是用来进行攀比的。学习过程中的努力并不能作为终点的标杆来定义我们的学生。
3、帮助学生树立正确的学习观。
有些学生是被动地上课与学习，因为父母觉得他们应该学习，继而要求他们学习，所以他们自己的原动力不足，上课时总有一种厌烦与懈怠感。这时候，我们需要增强学生的主观能动性。要让学生自己从“要我学”转变成“我要学”，而不是被迫去学习。
4、使课堂变得更有趣，并给出有效学习方法。
除上述情况之外，还会有学生特别厌学是因为以下两个原因：一是课程太无味；二是怎么学都学不会。要想解决这两个问题，老师首先要精心备课，提高课程的有趣度，然后再给出有针对性的解决方案。
