本
文
摘
要
昨日闲来无事，于一中内某湖畔彳亍，见湖面无波，连霏蔽日，来往青襟皆叹息，寸眸所见无浮碧，固有此篇
听别人说:”原本的一中并非如此，至少那时候，那湖水...很清”
“那为什么这湖水不清了？“
来，我来给您掰扯掰扯这个道理
我们首先来谈个让人匪夷所思的悖论吧，“一艘不知航向何处的船，途中每天都会有一块木板掉落，掉落后水手们便会立即迅速的换上新的木板，很久以后，这艘船上的每个部分都已经不再原来那艘船的了，那请问，他还是原来那艘船吗？“
我认为不是，因为这艘船的不是由它的名字和船上的水手决定的，它是一个整体，是由它的各个部分组成的,整体是无法离开部分而单独存在的。一中也一样，他在洪湖的口碑好，好的是原来的教学，原来的制度，原来的领导；而不是因为你叫洪湖市第一中学，你位于洪湖市文泉东路77号，你有一座逸夫楼，就能说你好。因为倘若真的较起真来，我相信，大多数的学校，只要手里拥有着中考全市前一千的大多数学生，办学也不会差。家长因为信任而让学生来到这里，学生因为憧憬回应家长的期待，来到了这里。而事实...让人心寒
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。首先来谈教学方面吧，我将教学分为了两块——教书与教导
教书层面，一言以蔽之——参差不齐。
有的老师可以做到用心备课，上课时一气呵成，行云流水；有的老师却是无心备课，甚至是不备课，经常课讲到一半戛然而止，仿佛突然被死神扼住咽喉；上课我行我素，仿佛就是在进行自我展示；上课“冷眼旁观“，给学生发张纸就让其自习。我曾以为，他人所说的:”上了高中要懂得利用课余时间，要学会自习”这只是一句激励的话语，但如今，这句话在洪湖一中成了箴言。
其实不只从何时起，我们对教师的要求越来越低，要我认为，应当是因为老师苦吧，毕竟我们这儿的高中老师一个月工资也就三千左右，于是有人便有了一种想法：“这么点钱，要什么自行车”，更有甚者会说：“有老师就不错了”。不客气的说，就是这些言语使我们对教师的要求降低，有以至于老师一节课下来可能一点知识没讲；以至于老师可能一节课下来只讲几题甚至还没讲懂；以至于老师一节课下来可能只是在讲题外话。很多人都心疼从业于教师岗位的人，诚然，大多数的教师为了教学确实很辛苦。但可惜，具体问题具体分析，在这里，有些老师甚至都对不起那三千块钱的基础工资。
譬如罢，让你做一名英语老师，而你要做的只是在教新单词前把单词念熟，每节课上课前把学校打印的资料交给课代表并令其分发，上课时在座位之间走一走，偶尔学生问个单词就打开手机查一查然后回答学生，考试后把答案交给学生后让学生们自己讲，自己则待在旁边看。这样的工作，我相信小学生应该都能做得不错，更何况是一名成年的人民教师，说句不好听的，这一类老师对不起国家给他的岗位，也对不起家长的信任，更对不起学生的信任。
当然，教书也不是老师一个人的事，学校也有很大的占比。洪湖一中的教学理念，两个字形容——幼稚。它不勇于自我革新去实行素质教育，怕阴沟翻船，但却想用素质教育的方式去激励学生，搞得不伦不类，这样学生玩没玩好，学也学不怎么样。
但是它也不是一无是处，至少出发点是好的，想让学生劳逸结合，但方法太幼稚：它竟然会认为在酷暑期间开办一个当天去当天回的研学旅行就可以消除学生对延学补习的厌恶；它竟然会认为从早上6点上到晚上10点的补习的压力，可以用10天一节的体育课,信息课，心理课就能够缓解的；它竟然会认为一次新的暑期补课尝试能让学生的成绩得到质的飞跃。说实话，有时候我会想是校长真傻，完全不懂的学生的想法和教学的规律，还是仅仅在装傻，做个样子——你看，我给了学生很多机会，很多时间。学生要是学好了，“你看，我的做法没问题吧，学生就是要逼”学生学的不好了。“你看我做了多少，唉这届学生不行啊“到底是不吃亏的。毕竟比起冥思苦想如何提高管理水平和教学质量，增加学习压力是最容易的事。
顺带一提这延学补习吧，实行在暑假，时长一个月，收费不详，据悉不过一千，自愿参与不强求。
但其实要我说，这”自愿“写作“自愿”读作“自原”（自露原型）“自圆”（自圆其说）
在这个教育并不普及，家长知识水平普遍不高的洪湖，根本不存在什么自愿不自愿的，只是看孩子勇敢不勇敢，也就是家长口中的叛逆不叛逆。这里大多数的家长根本不懂教育，以为给孩子交了钱，收了手机，一切责任抛给老师，孩子的成绩就能好。那么有了这样一个可以让孩子花更多时间学习的机会，家长怎么可能不抓住？我相信学校不是不知道这个道理，相反就是知道了这个道理，才搞的这个延学补习。目的？说的功利点就是利益。这个利益可别光想成钱。要知道名声也是可以兑现的。校方说自己顶住了巨大的压力，就是为了让孩子有更多的学习机会。（这话甚至把放假当成了伤害孩子）名声是不是就有了。“你看这校长多么的深明大义”况且这还是收费的。虽然不多，但至少不会入不敷出。倘若只收五百，学校高一高二都参与有两千多人，算两千也至少得有一百万了，全校不到200名老师一个月的工资算水电费以及各种开支能要一百万吗？你还说你往上面交了罚款，怎么着能罚你几十万不成？无利可图的事你真会干？你真的深明大义？你深明大义不知学生辛苦，学生在食堂吃个饭要排半天，家长反映了那么久，你想办法也想了那么久，结果憋出个推迟午休？不是，这是一个很难解决的事吗？你连洪湖市教育局都忽悠得了，导致学生及家长到处举报无果，结果你却连个学生的用餐问题都解决不了？到底是开食堂二楼要钱，到底是请食堂师傅要钱，到底是学生的感受不要钱。
上面的言语多少带了主观色彩，那我们理性地来分析一下这个延学补习吧。
其益：无外乎增加了学生的学习时间从而能一定地提升成绩，为下个学期的学习打下基础，以更快进入高三的复习阶段。那些认为学习是学生唯一要做的事的人大多都会肯定这种做法，认为学校是正确的。
其害：
1：增加学生负担和压力。暑假本是学生在一个星期的紧张学习后，好不容易盼来的放松身心的时间，却放了四天左右就又回到了学校恢复了原本的学习模式，压力自然不必说
2：减少家长与孩子的交流机会。原本一个补习也不必说，但偏偏是按照原本的模式补习，六点上早自习，十点下晚自习，孩子本来压力就大，需要倾述，可上课不能讲话，下课的时间一次又一次地压榨，回家和最信赖的父母也不会有太多交流，这怎么不憋出病来？“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”但可笑的是，学校认为学生应当自己调整好心态。也就是学校相信学生可以调整好自己的感受和心态，控制自己的情绪，但它不相信学生能在暑假期间管好自己，以免把自己玩废了。这种想法还是挺令人难以理解的。
3：教学节奏大有问题。你说你在学生放完一个月后再组织补习，直接补到开学有多好？非要学生玩那么今天，玩的没尽兴就让他回来，回来了不一个月又让他玩，你开玩笑呢？直接连上正常上课不好吗，学生放了暑假了心态松懈下来了，刚松懈几天就又回去了，那效果能好吗？结果你上一个月又给人家放走了，又让它松懈下去，然后开学再来，你是在玩学生吗？说句实话，你直接不放假一个暑假都补完了效果肯定比这要好得多。（当然了，学校的人也不是傻子，应该也不是不知道，恐怕是牵扯了什么利益吧）（顺带一提这补习老师都不想参加，是学校要求的）
教导层面，一言以蔽之——形同虚设。
学校当然也要求对学生人格的培养，毕竟校训可是“诚信，弘毅，求是，创新”；毕竟学风可是“笃学，审问，善思，求新”。立意确实高远，志向也确实远大，但志向远大有什么用？内部又是如何施行的呢？一中里的部分教师虽然早已成年，却并不成熟，不懂得尊重，或者是因为面对的是一群高中生，自己会有一种优越感，所以恶语相向，不顾他人颜面，不顾自己嘴脸。如果是批评倒无可厚非，毕竟是孩子，做错了事难免要批评，但辱骂便是过了，更别说人身攻击，他们可能认为辱骂比讲道理更有用，更容易长记性。殊不知，谁又愿意被骂呢，每个人都有脾气，学生也一样都是人，“情绪是会传染的“这个初中课本政治课本上就有的东西，一名人民教师怎么不知道？学生是人民的孩子，人民是你的衣食父母，你就是这么对待你的兄弟的（此言仅针对个别教师）那个在各个与一中有关的贴吧“臭名昭著”的黄华伟老师我不了解他的所作所为，故不做评价，但应当不是坏人，可应该也算不上好人。就现在的部分老师的所作所为，完全没有展现出一名知识分子的操守，当然对老师的要求也不能太高，不要求你好，你至少不坏吧，可有些...算了，我不想举出实例
其实在这个地方讲“教导”这个词实在是让人贻笑大方了，毕竟这儿的领导知道用一些不光彩的手段击垮他人的意志，赶鸭子上架，先斩后奏，其行径着实令人作呕。而且此人还终日把高尚的话挂于嘴边，显得很有修养，可被学生回嘴一句便是拳打脚踢，一个大逼斗，甚至是”停课一周”伺候，它“贵为”党支部书记可貌似很喜欢压在学生们身上，但对于它的为人和种种行径，还不需要我多加赘述，毕竟上至主任老师，下到家长学生，我相信没有一个不讨厌它的，不知它是装糊涂的天才，还是不知趣，还是迟钝到连他人的厌恶都察觉不出来，唉实在是没意思了。
有很多人都说：“学校是当今社会的最后一片净土了，因为在这里，没有复杂的人际关系要处理，没有险恶的人心要应对，只有简单的学习”也不是说一中有人的心十分恶心，而是恶心的、险恶的是不属于人的心。
其实一中的教学一直都不差，只是没有改进，甚至是有些许的退步，但和不少的学校相比，也还是不错的，但和上面的荆州中学什么的比就差了太多了。可谓之“比上不足比下有馀”
再者就是一中的制度问题。其实制度这方面没什么问题，因为现在压根就没什么制度，只是看领导怎么说而已。领导说什么就是什么，没有什么定文，之前搞什么学生会，每个班搞量化积分，评优秀班级。还不是搞了没多久就不了了之了，其实也难怪，毕竟是应试教育的模式，经不起折腾，只需要专心搞好学习就行了，也就是 *** 的“意思意思”。“你看啊，我有制度哦，而且还很先进”只是当个装潢装饰一下外表而已，实质怎么样一探便知。总而言之，一中没什么制度，唯一的制度就是学习
最后就是领导了，这其实是我真不想谈的一点。因为已经被说烂了，说校长怎么这么不懂教育啊，说书记怎么这么不懂做事甚至不懂做人啊，说主任怎么这么软弱啊。领导嘛，只是领和导，现在的局势，要求领导这个位置只要有人在就行了，不管他是谁，也不管他怎么样，因为家长和学生是左右不了这件事的，这是一座落后的正在发展的县城，先进的事物还正在赶来的路上。
以现在的局势来看那位书记的办事作风注定了它的书记之位坐不久了，身为党员却以不光彩甚至令人作呕的手段强制他人。还有助长其气焰，耀武扬威的其他领导，我暂且当你们是领导，因为你们其实是领导。但我不认可你作领导，因为你的行径，你的作风，你的人品，都配不上“领导”一词。倘若这个学校，这个社会，这个国家，由这种人领导，那样的后果，已经不是不堪设想了，而是不堪狂想。
这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在。 思绪行于此，却止，忽觉那湖水之不清，似是在于无人问津。