本
文
摘
要
那些因无知而糟蹋的珍贵古玩，你小时候糟蹋过几件？
小时候家里很穷，那有什么珍贵的古玩可供我们糟蹋？能吃饱肚子，就是最大的愿望了。
到了小学四年级，老师要求大家写毛笔字——仿纸往麻纸下一衬，在麻纸上照着描就行了。一张仿纸上有九个大字：数风流人物还看今朝。排成三行，每行三个字。字与字之间的空隙，用小字笔写上毛笔字。这样，一篇仿纸就做成了。
写仿纸就得有笔、墨、纸、砚。前三种都有了，砚台却没有着落——以往哥哥姐姐们上学时，是拿块瓦片将就的。到我上学时，那块瓦片找不见了。没有砚台，不能写仿纸，就得挨老师的训。找了块烂玻璃代替砚台，一不小心，墨汁全洒在仿纸上了。半下午的辛苦全白干啦！气得我嚎啕大哭。
恰好二舅舅来了。问明情况，他把家里的一块砚台送给了我。据说是外公年轻的时候住买卖——也就是在票号里当小伙计。发生战乱，票号里的掌柜的和伙计们死的死，逃的逃。铺子也被烧掉了。外公在残垣断壁中捡回了这块掌柜的用过的砚台，据说是光绪和慈禧逃难时途经总号，他俩手下的人在总号里问大掌柜的要了些银钱。把砚台就赏了掌柜的。不知道怎么回事，反正多少年后是分号的掌柜用上它了。
砚台的正面是些花纹，像老年人手背上的皮肤皱纹。中间刻着一个花瓶样的图形是光滑的。花瓶口儿是个弧形的凹槽，可以盛放墨汁。砚首刻着仿宋德寿殿犀纹砚几个楷体字。
背面刻着几行字：砚研理犀通灵纯仓玉质为瓶形数其典兮德寿与我怀子守口。落款另起一行：乾隆御铭。还有两个图章，不认识。
因为背面和侧面有字，老师说它是四旧。得破了！问题是捣烂以后，我就没有用的砚台了。于是就想了个办法，抽空儿就按住砚台，在石头上磨背面的字。磨掉了，四旧不就破了？
所幸的是不到一个月，这个老师就被村里的党支部书记看中，当大队的团支部书记去了，不当民办教师啦。新来的老师不注意这些细节，我也就不用每天两手黑糊糊的按住砚台磨了。
不幸的是经过几次搬家后，这块砚台找不见了。我后来是在网上偶尔乱翻时，看见了有人拍卖这样的歙砚——起步价8万。回家寻找，不见了！
知识就是财富呀！无知还不可怕吗？
孩子学一年级下册了，怎么给孩子讲元角分？她为什么一直学不会？
我教的就是低年级的孩子，元角分的问题确实能难倒不少孩子，我是这样教的，班里面的同学反应还可以，学不会的孩子不多。
我的方法就是——死记硬背
很多家长会认为孩子理解了就会做了，其实不是这样的，低年级的孩子学习规律就是先记忆后理解的。就像小孩刚出生就会教他叫“妈”，但是孩子理解吗？应该是不理解的，是通过以后的生活才理解什么是“妈”
所以，学习中很多地方只需要让孩子记住就可以了，不要讲那么多为什么。
我一般是这样做的：
1.先背一些换算关系：
1元等于10角，2元等于20角，1角等于10分，等等，先让学生把换算关系弄清楚，这个背的时候不要按顺序背，要求背到说到10分就知道是1角，说到2元就知道是20角，这个地方是关键，一定要背到滚瓜烂熟。
2.让孩子明白找钱的意义
和孩子讲，你去买个6角钱的东西，可你只有一个1元的和5个一角的怎么办？多提几个这样的问题，同时让孩子算算需要找回多少钱。
因为很多孩子没有用钱买过东西，我们家长现在买东西可是扫一扫付款，所以孩子不一定会明白找钱的意思，这个地方要给孩子讲清楚。
3.分题型给孩子讲解
因为前面背过单位换算，所以一般像：66角等于6元6角的问题不容易错。
错的多的就是比大小的题：15角和1元的大小，这类题就让孩子把单位换成一样的就可以了，只需要死记单位统一再对比。
还有就是1元+5角等于多少角，1元—6角等于多少角的题，这类题就是要求按等号后面的单位，把前后单位换成统一的再去计算。
一年级的孩子刚把加减法学明白，所以容易看到有加号的就直接两个数加一块，这是导致元角分容易出错的一个关键。这时重点就是要求孩子看数字后面的单位，只有同单位才能相加减，才能比较大小。
这是我常用的方法，希望可以帮到你！
我是小学数学老师，去年刚教过这《元角分》这部分内容，是有一部分孩子，现实生活中会花钱，但是做题时做不对，下面我们就题主所问的问题，给大家聊一聊《元、角、分》的问题。
我们现在使用的是第五套人民币。孩子们在学这部分的时候，家长大多给买了学具人民币，用跟真钱很接近的学具来提高孩子们的兴趣。
人民币的最大面额就是100元。以元做单位的还有50元、20元、10元、5元、2元、1元。
现在2元的纸币已经退出历史舞台了。
以角做单位的分别是5角、2角、1角。贰角的纸币和硬币也退出了历史舞台。
以分做单位的有5分、2分、1分。这些都只是教孩子认识，其实生活中买东西基本用不到分了。
元、角、分三个相邻单位的进率都是十。
超市里物品价格书写¥3.5元，就是3元5角的意思。小数点前是表示元，小数点后第一位表示角，第二位表示分。举例说明下：6.85元=6元8角5分。随着时代的变化，超市里买东西已经很少用到分了。不过题还是要讲的。
