本
文
摘
要
久不唱歌忘记歌
教学内容：歌曲《久不唱歌忘记歌》
教学目标:
1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握,并且可以自己创编歌词与演唱。
2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3.拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现。
教学重难点
1.对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱。
2.注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱。
教学过程:
一. 律动进教室
让学生猜一猜我们学过的民族音乐歌曲》
二、复习本单元前几课内容
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下:《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》—— *** 尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍,今天要改变一下方式,我们共同来交流一下。
三. 认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1.讨论自己查找有关布依族的资料,一会进行交流。
2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四. 新授歌
1、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们长期的辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？
2、师：今天，我们就来学习一首布依族的民歌《久不唱歌忘记歌》。首先让我们一起来仔细的听一遍。听完以后告诉我，你的感受？（教师放录音，学生听时教师板书《久不唱歌忘记歌》）
生：聆听。
3、师：同学们听得很投入，谁想说说你的感受？
同学们听到歌曲中唱了什么吗？
生：听不清， *** ，好像不是汉语。
4、师：没关系，请同学们打开书16页，这一次我们看着歌词再听一遍。
生：再一次聆听。
5、师：你们明白歌词的意思吗？（不明白）想不想知道？（想）
先找出三段歌词中相同的地方？
生：学生举手回答。
6、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫：衬词，在民歌中多见。这些衬词在歌曲中没有实际的意义，现在我们把这些衬词去掉，就知道歌曲要表达的意思了！我们一起来念一念。（请同学念去掉衬词的歌词。）把衬词去掉就是歌曲要表达的内容，现在你们知道了歌词的内容了吧，
7、由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，让我们再来听一遍，感受衬词在歌曲中欢快的情绪，请同学们轻声跟唱。（在播放录音，学生跟唱）
8、师：感受了歌曲欢快的情绪，我们来看看，布依族民歌中有许多典型的节奏！同学们认识吗？（课件出示节奏卡片）也可以让他们先试着自己练练，谁愿意站起来把这个节奏给大家读一下。如果不会教师示范并教。
师：这些节奏型，都是布依族特有的节奏型，由于这些典型的节奏才形成布依族民歌的特点，下面就让我们把这些有代表性的节奏型融入到歌曲中，一起把歌词按照歌中的节奏读一读。（打开书）
（1）学生先试着自己读一读，在齐读第一段
（2）教师再示范读一遍，
（3）问：老师和同学们读的有什么不一样的地方？让学生说：（十六分音符的轻巧）那你们也试试！
（4）学生一起读一遍。教师解决不太好的乐句，强调十六分音符要读的轻巧。
9、师：同学们能把这么绕口的歌词读的这么顺畅，真了不起！
师：有趣的歌词，再加上欢快的旋律，真是一首俏皮、活泼的民歌啊！请听老师来演唱一遍，老师演唱时请同学们看着歌词！如果你喜欢老师的演唱，听完后，给我点鼓励！
10、老师看到有些同学已经跃跃欲试，也想唱这首欢快的布依族民歌了，请跟着老师的琴，我弹一句你们唱一句，注意要仔细听琴！
教唱环节：
（1）弹一句，唱一句 （放慢速度）
（2）轻声唱遍第一段 （解决音准问题，加旋律线）
（3）不出声唱遍三段 （边听边自己用手势帮着找音准）
（4）出声唱三段 （做歌曲艺术处理，要求唱“轻巧”）
及时解决音准的问题：“起青咕 *** 子苔”，教师用旋律线加手势帮孩子们找音准。
11、师生接龙唱（歌曲的第一句教师唱，学生接第二句）
师：你们忘了刚才说的，十六分音符要唱的轻巧了吗？
（强调演唱时要轻巧，如果还有音准的问题一定继续纠正。）
12、同学们，你们就是布依族的小朋友，今天有这么多的朋友，我们该用什么样的情绪来邀请他们呀？（欢快、热情）
13、好！那我们试试用欢快、热情的感觉来演唱！
14、完整演唱全曲
四：学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀等等
五.扩展思路,充实教材
1.欣赏布依族儿童舞蹈
2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下,边唱边跳舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我们汉族的舞蹈
六.总结:
56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋。
