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课程大纲(3天版)

第一天上午:

一、课程目的及课程宗旨

目的:帮助培训师认识课程的价值。

1. 认识国际专业讲师培训课程

2. 国际专业讲师培训课程起源

3. 国际专业讲师培训课程目的

4. 国际专业讲师培训课程宗旨

二、第一个重要词——感性

目的:帮助培训师抓住学员注意力,没有注意力就没有教学价值。

1. 感性在课程中的重要性

2. 感性在课程中的教学价值

3. 感性授课技巧汇总

4. 感性在课程中的使用数量及标准

三、第二个重要词——理性

目的:帮助培训师让课程理性内容产生教育价值。

1. 理性在课程中的重要性

2. 理性在课程中的教学价值

3. 理性在课程中的使用数量及标准

四、培训师使命

目的:建立培训师使命感。

1. 教师使命

2. 培训师使命

3. 宣誓:培训师使命

五、授课公式一:感性引入+理性执行

目的:帮助培训师面对重要内容时使用第一个授课公式,在以后课程开发与设计中,只要遇到类似内容,第一时间能够习惯性想到公式一的授课套路。

1. 授课公式一解释

2. 感性在授课中的引入价值

3. 理性在授课中的执行价值

4. 讲师感性引入、理性执行组合授课示范

5. 学员感性引入、理性执行组合授课训练(注:如有晚上,第一天晚上训练)

六、第三个重要词——互动

目的:帮助培训师掌握互动技术,确保课程氛围与课程质量。

1. 互动在课程中的重要性

2. 互动在课程中的使用数量及标准

3. 培训师人生三件事

七、授课公式二:感性引入+理性执行+互动加强

目的:帮助培训师面对重要内容时使用第二个授课公式,在以后课程开发与设计中,只要遇到类似内容,第一时间能够习惯性想到公式二的授课套路。

1. 授课公式二解释

2. 感性在授课中的引入价值

3. 理性在授课中的执行价值

4. 互动在授课中的加强价值

5. 讲师感性引入、理性执行、互动加强组合授课示范

6. 学员感性引入、理性执行、互动加强组合授课训练(注:如有晚上,第二天晚上训练)

第一天下午:

一、第一次微课授课实战训练

目的:确认学员基本功,对前面学习的内容进行训练。

1. 学员逐个训练

2. 讲师对每位学员进行书面及口头点评

3. 第一次训练总结

二、培训师四种授课风格及其优劣势分析

目的:帮助培训师了解每个课程适合的授课风格。

1. 玄:业务知识、产品知识课程适合的风格设计

2. 烦:销售课程、技能课程适合的风格设计

3. 闹:激励课程、团队课程、素质课程适合的风格设计

4. 实:管理课程、综合课程、高端课程适合的风格设计

三、有效课程准备

目的:帮助培训师满足学员需求与组织期待,让课程更加针对、有效。

1. 准备是课程有序进行的保障

2. 研讨会:培训师有效课程准备

3. 不能忽略的十大准备

4. 有效课程准备十大步骤

四、紧张处理课程设计

目的:帮助培训师缓解授课紧张,挥洒自如。

1. 培训师紧张来源分析

2. 民间退休老教师授课紧张偏方

3. 培训师的博弈人生

4. 培训师克服紧张技巧汇总

第二天上午:

一、主观看法建设

目的:帮助培训师提升学员学习的重视度。

1. 主观看法建设的重要性

2. 让学员快速认可讲师很专业

3. 让学员快速认可课程很有用

4. 让学员快速认可课程很快乐

5. 研讨会:主观看法常用技巧

6. 主观看法常用技巧汇总

二、课程思想建设

目的:训练培训师在课程中抓住学员注意力的能力,在以后授课中不会有人睡觉和走神。

1. 思想建设在教育中的重要性

2. 学员课程过程思想变化分析

3. 研讨会:培训师如何保证学员对每个知识点的重视

4. 思想建设12种常用方法

5. 训练:四大广告法三段论思想建设

6. 分享:学员在小组内分享对思想建设技巧的认知

三、课程感受建设

目的:帮助培训师提升学员在学习过程中的良好感受。

注:很多时候,培训师讲得很好,但学员感受不好。

1. 课程感受建设的重要性

2. 课程中学员成就感设计

3. 课程中学员存在感设计

4. 课程中学员快乐感设计

5. 课程中学员贡献感设计

四、课程行为建设

目的:没有学员的配合与参与,再优秀的老师、再高端的内容,也无法产生教学价值。只有让学生行动起来、参与进来,课程才能达到最高境界。

1. 激发引导学员行为的重要性

2. 有效激发学员思考的技巧

3. 有效激发学员参与的技巧

4. 有效激发学员主动提问的技巧

思想感受行为建设一致性设计

第二天下午:

一、第二次微课授课实战训练

操作方法:学员授课4分钟,讲师对学员进行优缺点点评2分钟。

目的:学员运用第一天学习的授课技巧,结合自己讲授的课程内容,进行内容与技巧的融合训练。

注:授课技能是训练出来的,讲师的点评是帮助学员确定优点与风格,并且在以后授课过程中更好的发扬,同时指出学员的缺点,在以后的课程中不再出现。

1. 讲课前作业准备(第一天晚上已经完成)

2. 学员进行4分钟讲课训练

3. 讲师对每位学员进行书面及口头点评

4. 学员训练结束后,第一时间阅读讲师对自己的点评

5. 第二次训练总结

二、大面积互动设计

目的:帮助培训师提升大面积互动能力。没有大面积互动,再好的内容都是沉闷的,学员的“脑洞”瞬间关闭。

1. 大面积互动在课程中的重要性

2. 大面积互动的五个级别

3. 研讨会:常用大面积互动技术

4. 一级互动的常用技巧及教学意义

5. 二级互动的常用技巧及教学意义

6. 三级互动的常用技巧及教学意义

7. 四级互动的常用技巧及教学意义

8. 五级互动的常用技巧及教学意义

三、大面积互动六大系列

目的:帮助培训师了解六大互动系列,在实际授课中灵活运用。

1. 大面积互动讨论系列

2. 大面积互动问话系列

3. 大面积互动无声系列

4. 大面积互动娱乐系列

5. 大面积互动杂项系列

6. 大面积互动团队系列

四、常用问话技巧训练

目的:帮助培训师掌握6种常用问话技巧,能够在实际授课中熟练运用。

1. 批准性问话

2. 口号性问话

3. 特定性封闭

4. 特定性开放

5. 一般性封闭

6. 一般性开放

五、经典组合问话技巧训练

目的:帮助培训师掌握6种经典组合问话,能够在实际授课中熟练运用。

1. 经典二组合一:批准性问话+特定性封闭

2. 经典二组合二:批准性问话+特定性开放

3. 经典一对多二组合一:口号性问话+一般性封闭

4. 经典一对多二组合二:口号性问话+一般性开放

5. 经典一对多三组合一:批准性问话+特定性开放+一般性封闭

6. 经典一对多三组合二:一般性口号+一般性封闭+一般性开放

第三天上午:

一、开心金库快乐授课设计及训练

目的:帮助培训师激发学员兴趣,提升快乐授课能力。兴趣是学员自发学习的保障,快乐是学员长时间热爱学习的保障。

1. 开心金库快乐授课的意义

2. 开心金库起源

3. 开心金库在课程中的价值

4. 开心金库五大类型

5. 研讨会:开心金库五大类型常用技巧

6. 开心金库欣赏会

7. 快乐元素在课程中的使用数量及时间标准

二、第三次微课授课实战训练

目的:学员运用前两天学习的授课技巧,结合自己讲授的课程内容,进行内容与技巧的融合训练。

1. 讲课前作业准备(第二天晚上已经完成)

2. 学员进行6分钟讲课训练(分成两个小组,在两个场地进行)

3. 所有学员对训练学员进行书面点评,包括:应用的技巧、训练中的优缺点、下次的改进建议

4. 讲师对每位学员进行书面及口头点评

5. 学员训练结束后,第一时间阅读讲师和所有学员对自己的点评

6. 第三次训练总结

第三天下午:

一、肢体语言训练

目的:规范培训师肢体动作,塑造职业的讲台形象,让表达内容更加有效。

1. 肢体语言在授课中的重要价值

2. 经典肢体语言鉴赏

3. 训练:培训师手势

4. 训练:培训师步法

5. 训练:培训师形体

6. 训练:培训师眼神和表情

7. 训练:培训师手势、步法、形体、眼神和表情结合授课

二、全方位互动设计

目的:课程设计是课程严谨和系统的保障,好课程是设计出来的。

1. 研讨会互动设计

2. 幻灯片问话设计

3. 小型讨论互动设计

4. 游戏活动互动设计

5. 知识性互动设计

6. 课程训练互动设计

7. 集体朗读互动设计

8. 故事案例互动设计

三、课程回顾、课程结束

老师回顾、学员分享。

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