七年级下第五课黄河颂原文（七年级下第五课黄河颂朗读）

光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。四、一二反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。

本文内容：

　　1、诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？

诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。

　　诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

2、歌词中反复出现的啊！黄河！起什么样的作用？

啊！黄河！反复出现，把歌词主体部分从啊！黄河！你是中华民族的摇篮到将要在你的哺育下发扬滋长分为三个层次，依次是：黄河养育中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相加，逐步深入。

　　3、如何理解黄河是摇篮，是屏障？

把黄河比喻为中华民族的摇篮较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻成民族的屏障，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大的坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜的法宝。