本
文
摘
要
哥们，
是我，成真。
上一篇，我讲了最初的托儿所、幼儿园，到小学2年级时的3个女生。很多哥们留言希望我继续写下去。
这最初的3个女生，是完全接受我的，喜欢我的，我也喜欢她们。关系是很融洽，很好的。也就是我们《瞬间自信》内心建设课程里讲到的“一元合作”的，不是“二元对立”的。
但上次的故事的末尾，已经埋下了之后的必然变化——和女生的关系开始变得对立，对抗——最终会导致，后面好几年，一直到大学，恋爱都被女生拒绝，追不到的状态。
这就是今天要讲的，第4个到第8个女生的故事：
第4个女孩
自从上次被我妈打之后，后面和小学的这个女班长的事，也一点没印象了，记不得了，也可能是什么都没发生。也可能是我自己强行压下去了自己的情感——即外部世界什么都没发生，我内心里波澜起伏，痛苦压抑，好比之后的第一次暗恋。
•注：硬压下去自己的自发的情绪和情感，本身是一件很痛苦的事情。就是把真正的那个自己压抑掉，告诉自己不可以，不应该。这种心理上的痛苦，作为一个孩子来说，可能比较难承受。所以，很有可能我的内心深处会启动自我保护机制，让我忘记这段时间。忘记是一种保护。
疏：这种忘记，在做《瞬间自信》里的“觉自心”时是很关键的。我带很多哥们做瞬间自信的练习，其中一个方式就是带着他做“觉自心”。前面浅的东西都还很顺利，但后面一步步深入下去，觉察到核心的关键的，真正卡死你的地方，就会发生“觉察不下去的”情况——要么是不记得，忘记了，要么是后面实在想不出什么了。这一方面很好，因为说明你“觉自心”觉对了，才会觉察到这一步。等这一步能通过“觉自心”一下跨过去，就一下通透了，就能顿悟自信，瞬间自信！所以，当你觉自心觉到觉不下去，想不下去的，或者完全忘记，不记得的时候，千万注意，这是宝贵的黄金机会！不要被有些哥们内心会升起的无能感所带跑带偏，或者想要逃离逃避。（因为“觉不下去”会让他有一种自己很无能，很失败的感觉，他讨厌这种感觉就会想要逃避，找理由，找籍口，或者弄出各种幺蛾子的事。）小学3年级开学，转了新学校之后，前面大半年，我也没印象。之后，有印象的是，我总会去没事找事地去惹我的女同桌生气。
她姓徐。中长头发，带一点天然卷。当时长得比我高，比我大。
注：我从小到大，身高体型一直是瘦小的。排队总是排在第一第二，难得会排到第三。当时自己是没有这份觉察，意识不到的。现在回头看，当然就发现，其实当时就是男生到了这个8/9岁开始，表达对女生的好感和喜欢的方式变了。变成了去招惹她。
通过惹她生气，来表达我对她的喜欢和好感。
疏：把另一个人惹生气，来博得她对自己的喜欢，在逻辑上很明显是不通的。惹人生气，怎么会让她喜欢自己呢？但当时我恰恰就是这么做的。就像有一些小孩，故意调皮捣蛋，就是为了博得爸妈的关注。哪怕是被爸妈打和骂，对他们来说，也是关注啊。总比无视，忽视要好。笺：我昨天还和一个哥们访谈，他告诉我4/5岁的时候，他爸妈忙工作，他早上醒来就一个人，一整天在家都是一个人，晚上他就一个人披着毯子坐在沙发上等爸妈回来，一直等到很晚，也要等。有过这种经历的哥们，我发现之后在恋爱关系里，就会很担心女生不回你微信，担心她离开你，抛弃你。自然，我总是惹她，她就会对我生气。有一次大概把她惹火了，我完全忘了什么事，估计是一些小孩子之间超级幼稚的事情，但她真火了。她打了我。
她当时长得比我高，比我大。我其实打不过她。我就被她揍了。当然，按常理，我其实当时是活该。是我惹的她。我故意找揍。来博取她的关注，用这种相反的方式表达我对她的喜欢。她是正常人，当然不会察觉到。也就会生气，然后揍我。
但我手上有伤，回家被我妈发现了，以为我被欺负了。就到学校去找到徐同学，想问问她为什么打我儿子。
疏：事实层面上，的确她打了我。如果只看表面，好像真是她不对。但问题是，是我一开始故意惹的她，是我故意把她搞生气的。起心动念的主谋其实就是我自己。但现在，你发现没？在这个节骨眼上，我其实还可以假装受害者。家长、老师还可以变成我的爪牙去责怪徐同学。我如果一念之差，动这个坏心思，是可以做到的，然后大人们都还不知道。但，我是喜欢徐同学的，对她是有好感。我其实是不希望家长老师掺合到我和她之间的这个事的。我把这个事和我妈讲了，不是她有意打我，是我惹的她。自然，事就平息掉了。我妈也就反过来和我说：“以后不要去惹她。”
疏：如果这个时候，有一个更专业的，更懂的老师，能追问下去：为什么这个男孩没事总爱去惹这个女同学生气到打他呢？就会发现，当时我表达情感的方式已经开始偏离了正轨。背后，潜沟通里的信息包含着：我已经开始默认：
（1）男人喜欢女人之间的这种感情是不好的。
（2）如果直接让她知道我对她的情感，是会有很坏的结果的。但我自然就有了对她的这种感情，是无法控制的，怎么办？硬压下去又很难受。那就自然会用一种假装的，带着面具的方式去表达——去惹她生气
去惹女孩生气，你们就不可能看出来——其实我是喜欢她吧？
这样，你们就发现不了，原来我这么不好，这么坏——因为我对女生，对异性会产生一种自己无法控制的吸引和情感。就会喜欢她。同时，这个我喜欢的女生，也不会发现我喜欢她，这样她也就没有任何机会嘲笑，或者嫌弃，或者拒绝我。
似乎是天衣无缝。
注：试想另一种场景：对女生天然的好感和吸引，当时家长或者老师能告诉我：对异性的喜欢，感觉到内心的这股吸引和亲近感，是非常正常的。第一，这种喜欢的感情本身没什么不好，甚至是人类的美好情感之一。而且，在那个年龄，都还没有发育，其实不会发生什么。本身并没有问题。当年也不像现在，很小年纪就知道谈恋爱，跟着电视电影网上学亲嘴。当年都没有。只有一份真挚的萌芽的情感在。但这是你对她有了这份情感，她是不是对你也有一样的好感？你喜欢她，是你自己的事，本身没有问题，但如果你一定要她因为你喜欢她，而做出反应，这就等于越界了，侵犯到她了。
真希望当时，就有人能告诉这个道理。当时就学会了怎么面对内心的这股情绪，以及怎么面对以后可能会发生的过度需求感爆棚的问题。
笺：所以，老师也好，以后为人父母也好，在处理早恋问题上，千万要注意，不要简单粗暴——早恋不对，你不好，禁止！容易让孩子误以为——自己自发的自带的那股喜欢异性的情绪是不好的，不对的。然后，他自己又无法控制，那种情绪就是一直在的。这就会导致后来，他在恋爱和生活中的各种自卑。同时，一些玩手机，玩游戏上瘾，或者其它上瘾，包括恋爱里的强烈控制欲，其实也和这个有关系——控制自己无法控制的东西。中华文化小知识
中国古代书籍文章，几乎所有的书，都有“注疏”。一般是大字是原文正文，小字是后人的注解。别小看这些小字的注解：虽然说孔子影响了中国2000多年，堪称素王，但实际上影响中国近1000多年的是程朱理学，也就是程颢与程颐兄弟和朱熹对孔孟之说的注解，注疏。打的招牌是孔家店，实际上讲的是他们自己的理解。和原意有多少差别，您要自己品。
注释的体裁与名称：注、集解、传、笺、疏、正义等.
1．注：就是注解,对难解的字、句加以解释疏通.
2．笺:是对传注的引申发挥,或补充订正.
3．疏:是解注并解原文,是南朝出现的,而在唐代兴起的一种注解的名称.汉代人的注释,到了唐代人看起来也已经不容易了解,所以又出现一种新的注解,不但解释正文,而且还给前人的注解加以解释,这就叫疏,也叫正义.
4．注疏原是两个概念,注是训诂字词,疏是疏释文意,如“十三经注疏”都有《注》、《疏》两本书,后世也混用为一般注解的代名词.
当然，这篇根本算不上文章的随便扯扯蛋，借用注疏笺，已是谤佛之嫌，一方面是做一个演示，也是一个尝试。中华文化以前的其中部分东西看看能不能和现代的兼容。
问：那后来呢？你和徐同学有怎么样吗？
答：没怎么样。自然就恢复平静了。本来，少男少女的情丝萌动，都是正常的，还没发育前，也不存在做什么以后会后悔的事，也做不了。其实，顺其自然就行了。有些家长在这个时候过度打压责骂，怕影响孩子学习，反而会让孩子厌恶学习。本来就不会有什么。
问：那如果是已经到了性发育的年龄呢？
答：那就要做一下性教育。教会孩子性是怎么回事。会发生什么。会有什么后果。以及现在，如果发生了什么，会怎么影响到你。所以，是肯定还没到时间的。但孩子本来的情愫和情感，都是真挚的，要承认，不要打压。强行禁止，本来家长也没这个能力。
第5个女孩
第5个女孩，姓金。就叫她，金同学。
也还在小学，大概是4/5年级这样。班主任给我换了座位，我坐到了金同学的斜后方。也就很接近了。一开始，并没有感觉。坐着坐着，每天接触，可能就产生了一些感情。虽然，我同桌也是女生，但很奇怪，对她就完全没。
相反，是当时我的一个好哥们，一直一起玩耍的小伙伴，陈同学，他喜欢我的女同桌。
他表达喜欢的方式，是不停地对我说，我喜欢她。
而我一点都不喜欢我女同桌。
注：你看，都是不会直接表达情感，都要绕着弯子。我是惹女生生气，我哥们是天天诬陷我，说我喜欢我同桌。其实都是，初次感受到了自己身体里那股喜欢异性的能量，但不知道怎么表达。这个不会表达的问题，对我们很多哥们一直延续到工作后，追女生追不到，谈恋爱被分手等等都是这个问题。当我开始喜欢坐在我前面的金同学的时候，我表达的方式，还是一样，去惹她。我记得有一次，我上课故意拿笔去戳她。她回头打我。被老师发现，一开始老师批评她。
后来，发现是我戳她导致的。就让我到黑板前，罚站。我当时，已经进入到很害怕老师的阶段。但尽管怕老师，我还会惹不住在上课去惹她。说明，这股内心的能量很大。仅仅是对老师的害怕，已经压不住了。
疏：还记得上一篇第1–3个女孩的时候，我当时是不怕老师的。我当时就在注解里说，到了小学之后，我就变得非常怕老师，上课的时候连上厕所都不敢举手报告，一定要硬忍到下课。但总有几次失手而忍不住的情况。从3/4岁完全不怕老师，到7/8岁非常怕老师，这个变化是非常值得探究的。我后来就悟到了这一层，一下就恢复自信了。也就是【小我意识】开始污染【本我/真我】。原先的【本我】就是自信的。怕老师的那个我，明显是不自信的。和金同学，我还记得一个场景，印象深刻。
她有一次和我说，她晚上睡觉盖被子的事。当时，我很爱听，听得很入神。
她告诉我，她妈妈规定她，睡觉的时候一定要把双手放在被子外面，当时记得听到这个有一些莫名的兴奋。
注：这个兴奋，是性能量。小学4/5年级，已经11岁多，12岁了。女生有些已经开始第二次性发育了。她妈妈不准她睡觉手放在被窝里。我估计，就是为了这个考虑的。防止她自己手会触碰到身体某些部位，会感觉到舒服而导致一些问题。疏：我当时还没发育，男生更晚，我是要到初中才发育。但心理的这种性能量，是能感觉到的。也因此会爱听她讲的这个事，似乎和那个就有关系了。我记得，当时我妈给我看一本她认识的一个作家的小说书，里面有一处关于男欢女爱的情节，我记得特别清楚。看的特别仔细。其它故事情节，反而都忘了。问：那后来呢？你和金同学有怎么样吗？
答：也一样，什么都没发生。自然就恢复平静了。当时都不懂，也不会想要谈恋爱，女生可能有点发育，但我自己又没发育。也不会有什么想法。等小学5年级毕业，当年我们还是最后一批要考初中的，有重点初中，非重点初中之分。5年级考完，我没考上重点的，就离开了学校。和她就失去了联系。还是再提一下，再还没发育前，其实这些情感，本来就是来来去去，不会有什么问题。
第6个女孩
小学毕业后，进入了初中预备班，也就是小学6年级。虽然是普通中学，但意外的好处是，我的学习成绩又成了班里的前三了。
注：因为，学习成绩更好的，都考进了重点初中了。突然，我又成了班干部了。
同是班干部的一个女同学，姓缪。短发。我记得当时对她很有好感。有一幕印象深刻：
班会活动，我们是班干部，放学后要排练节目，她要换衣服。
她们让我们几个男生到门口等，我记得当时，我就感觉到一股强烈的欲望动力，想要踮起脚尖，从教室门上面那块玻璃窗看进去，看里面她是怎么换衣服的。
甚至想从门锁的孔里看看是不是能看到，但又有很强烈的道德感，不能看。当时，我记得很强烈的内心的对抗。一方面想看的欲望，一方面要克制控制自己。
问：那后来呢？
答：当然是克制住了。
第7个女孩
因为搬家，6年级结束，初中又要转学了。
到了初中，我是插班生。人家都已经认识一年了。我刚来，谁都不认识。当时，肯定是焦虑的。当时没有意识到，但这份焦虑是在的。
我当时应对的方法就是拼命读书学习，反正也还没有认识新的朋友。结果，第一次考试，数学满分，英语满分，语文80多分，也是全班第一，门门第一。
啊呀，可把班主任高兴坏了，一开始对我还是有点板着脸的，不知道是不是转进来一个累赘。
注：因为，当时学校已经开始搞量化管理，就是看数据，也就是看每个班的学习考试成绩，成绩好，老师就好；学生成绩不好，老师可能就要挨批，脸上没光。没想到转学转进来一个好学生。还是门门第一！一下就把我升为班干部中队委员了。好像还是学习委员。因为是班干部，所以，就和女班长有了更多的联系。
这个女班长，年纪小小，就长得特别漂亮，水灵，眼睛大大的，当时是典型的美女。
那会家里刚装上座机电话，然后每天晚上，一连几个星期，都给这个女班长家里打电话，一开始是假借班委的公事，或者班委的活动之类的，但后来就是纯粹是想接近她。
打了几个星期后，女班长有一天和我说，你不要再打电话来了，每天晚上都打，受不了了。当时，我还没有意识到自己是多喜欢她，才会莫名其妙，自欺欺人地每天晚上找理由给她打电话。但其实，这就是吸引，是爱情的萌芽。
问：那后来呢？
答：就自然平淡了。当时，也没有太难过。也没有意识到是喜欢，所以，也完全没有追求，被拒这些概念。自己都意识不到自己其实偷偷追求过她。或者根本也不算。
第8个女孩
后来，大概是到了初二。班主任给我们都换了座位，我坐到了大队长的后面，她也是一个女生。早操的时候，还是学校的升旗手。
我当时的同桌是另一个女生。当时同学们都是孩子，都小，不懂事，给人起的绰号都很直接，就叫她胖子。她当时喜欢我，对我有感觉，但她估计也不知道怎么表达，结果就变成：她每天说我喜欢坐我前面的大队长。
注：还记得，我小学那个哥们吗？天天说我喜欢我同桌，其实是他自己喜欢，是不是完全一样？结果，被她这么一说，在班里就传开了，传开我喜欢大队长，大队长喜欢我。然后，下课的时候，大家就会把我举起来，扔到大队长那里；或者硬把她推到我怀里。
疏：当时，没手机，没iPad,最多有一个叫什么电子宠物，玩的人也不多。所以，一下课，大家玩的方式是聊天，打闹。不知道现在中学下课后，是不是都玩手机了？一开始，我对这个女大队长一点感觉都没有。她长得也不是一开始最让我觉得漂亮的。但结果被全班都这么说着说着，我发现自己真的就喜欢上她了。
她在我眼里就变得越来越漂亮。最后喜欢到不行。变成我每天上学放学的动力。就像在校门口看到她，看到她就开心。
注：真动感情喜欢的，都是身边人。也就是我们《迷上我》核心教程里讲的要发生吸引的一个必要元素就是——可得性。她是我第一个让我真正有失恋感觉，让我痛苦过的女生。她是我第一个真正单恋的女生。之前的1到7个女生，其实都不是。严格意义讲，那只是对一个异性有一种亲近感，有一种喜欢的感觉，但什么也没做，也没有追求。
但到了初二，我已经发育了。这种对异性的喜欢，就会触动我去追求她。这是人的本能。在这个过程中，我是运气好的，没有受到来自家长或者老师的干扰。
我对她的追求的方式各种各样：
——她有英文名字，我就拿她的英文名字的字母，作了一首英文的情诗。这首英文情诗，每一行开头的字母，拼起来，就是她的英文名字。
——她的中文姓名，我也拿来做藏头诗，模仿古诗词的风格写诗写词等等很nerdy（傻瓜似的; 特指追女生时书呆子的样子）的事。
——我当时很穷，没钱。零花钱都没。大概一共20多块钱。我记得当时的可乐一罐就要2元了。同学们体育课下课放学会买了喝。我从来不舍得这2块钱。但当时，我会拿出我好不容易省下来的10块钱，去请她去玩一小时溜冰，是真的滚轴溜冰，不是其它溜冰。想着可能溜冰，就有机会手拉手嘛。毕竟我比较会，她当时还不太会。
——我向她的同桌打听她的喜好。有一天知道她当时喜欢黄磊的歌叫《我想我是海》。我就在体育课，溜出校门，去美亚音响店，花了9块8买了一盒黄磊的磁带。我不会唱歌，就一遍一遍听磁带，学着唱，最后，终于把这首歌学会唱了。导致今天，熟悉我的哥们都知道，我不会唱歌。我唱歌超级难听，跑调很厉害。但，除了国歌，唯一会唱的就是这首黄磊的《我想我是海》。
注：当年听歌，都是用walkman听磁带。主要卖这些磁带的美亚音响早已倒闭。——好像是她生日，我想着表白。我去买了一个皮卡丘形象的玩具，可以录音，录自己的声音进去，一按皮卡丘的肚子，就会播放。当时也不便宜。我就买了，偷偷地录了一句“我爱你”。上学想要送给她。但没想到，被我同桌胖子发现了。她就抢了过去，然后在班级里看到一个同学，就在人家面前按一下皮卡丘的肚子，就会听到我的那一句“我爱你”。
——还有什么写贺卡，送花之类的，帮忙复习，一起做作业，辅导她英文等等之类的学生时代的事。
后来，又传出了她班里另一个男生的“绯闻”，我一开始不信，后来发现好像有点那么回事，就开始感觉到嫉妒。
总之，那两年里，我时时刻刻会很在意她的一言一行，一举一动。每天上学就期待看到她。会有各种浪漫的、言情剧的幻想。比如，对她表白，她答应后，我高兴地跳了起来，她看着我大笑那种美好的场景。我幻想过无数回。
但现实是，外部实际上并没有发生什么。而我自己的内心是波涛汹涌，大起大落。今天她多看了我一眼，我就高兴一天。今天她有一句话没回我，我就感觉她冷淡我，就难过好几天。
为了应对这种内心的波涛汹涌，难过的情绪，我开始写起了日记。我每天都写。都是关于她的事。她今天和我说话了。说了什么。今天放学在校门口看到她了等等。
也就在那段时间，我第一次体会到，原来心和物是通的。
心痛是可以导致胃痛的。
我忘了具体是什么事，可能是她和另一个男生有关系。那天回家，我心痛到了胃痛，实实在在感受到了胃痛。我记得那天，我日记里有一句：
原来心痛真的可以到胃痛。
当时，为了防止被爸妈看到日记，还特意全部用英文，还用很潦草的英文写在笔记本上。
问：那后来呢？
答：初三快要中考的时候，几个同学一起去同学家唱歌，她把我叫到小房间里，说要中考，咱们都要好好学习，不谈恋爱。其实，看过《迷上我》的哥们都知道，她这就是拒绝了。但当时我不知道。确实对我有一种安抚的作用。我可以骗自己说，她没有不喜欢我。是为了中考。但后来，等去了高中，时间能冲淡一切。就不了了之了。
当然，到了高中，后来又喜欢上了另一个女同学。今天又写多了。后面的故事，如果你还乐意看，我下周写。因为这周一方面过年，一方面这周《瞬间自信》内心建设机引课程，会有一个大的更新，会更新很多内容。所以，等更新那天，会先有一个更新的通知。当然，下周，想继续听我讲高中后面的女生的故事，留言告诉我一下；如果觉得还是像以前一样，讲一些恋爱学吸引学的干货理论，不听我喜欢的女生的故事了，也告诉我一下。
先给您拜一个早年！
你的哥们，
成真
P.S.
注：故事里提到的一些细节，一些是在介绍某个课程的免费视频里提到过，这些课程，老哥们的你大概都了解，万一有一些新的哥们，不了解，下面提供了一个概览：
课程概览
《迷上我》教程
核心是四大步骤：
1激起兴趣2建立吸引3巩固吸引4确定关系
所以，整部《迷上我》教程是围绕这四大步骤的顺序展开的。
这四大步骤的关键是：吸引
改变的一个重要思路是：
1.不要去追，而是吸引。
2.从陌生到变成恋人，不是通过一句表白的话，而是有一个固定流程的。这个流程就是分为上面的四大步骤。
所以，《迷上我》是以吸引学的理论为主线顺序展开的。
《迷上我》教程虽然是基础教程，但在第一卷，我们还是先讲了内心建设的内容。因为是初级，所以讲的是内心建设的一些必备的基础概念：思维的社会化定式、潜沟通等。
第二卷开始，就分别讲四大步骤，具体怎么做，包括分在四大步骤下的各个技巧方法。
比如，“无所谓但友好”是在第1步激起兴趣下的；
“又好气又好笑”是在第2步建立吸引的方法篇里；
讲聊天方法的“话块连情法”和“时间错觉法”等等都是在第3步巩固吸引的方法篇里；
替代表白的“肢体亲密度升级”是在第4步确定关系的方法篇里。
在《迷上我》这套初级教程里，在最后部分，我们稍稍提了一下“自信”——小我和本我的概念，还有身份认同的高级课程概念。
很多哥们10多年来对此很受启发，但学了好的哥们，也有搞不清的地方，一直会问我关于这个小我的自信、和本我的自信的问题。
《瞬间自信》教程里会从根本上解决这些问题。也就是牵涉到我们恋爱学最根本的核心秘诀——心法。前面的技巧方法，只能把你抬到50楼，要到上面100楼，没有心法，不懂自信是上不去的。不过，有了心法，懂了自信，哪怕没有前面的技巧方法，也是能直接上到100楼的。（当然，如果又会那些技巧方法，那就是如虎添翼，心法可以让之前学到的技巧方法发挥出30倍的效果。）
《快速吸引》教程
因为是更加具体实操的更偏技巧性、方法性的内容，是按照从最初认识，聊天，约会，到亲密等现实生活中的恋爱现实问题的顺序展开的。比如，带她去哪里约会、怎么安排约会等。表面上看起来会很亲切，感觉就是回答你现实约会中出现的问题。但注意，其实《快速吸引》是把在《迷上我》教程里的理念运用在实际恋爱场景中。也就是说，《快速吸引》的根源在《迷上我》。自然，学习的顺序，也就是先学《迷上我》基础教程，然后再学《快速吸引》。
《偷听女人心》教程
有和很多女生的现场访谈，是一部专课，就是专门解决一个问题：了解女性心理，学会女生是怎么想的，学会从女生的角度看问题。也就是我常说的，学会把聚光灯打在女生身上的练习材料。
《挽回她》教程
也是一部专课。是解决和预防具体的挽回、分手、表白、被拒、包括离婚等问题的。
《瞬间自信》内心建设“机引型”课程
是20多个小时的视频讲解，和5个小时的音频讲解。但其实最核心理念都在10万字的文字里。但学习的时候，一定要配合视频去看，因为这个看的过程本身就是一个可以提高你自信的过程。这是区别于其它几套教程的地方。
