本
文
摘
要
本文目录一览：
- 1、马上就公务员面试了，太紧张了，说话结结巴巴，怎么办？
- 2、说话一直结巴怎么办
- 3、孩子在外面学别人说话，回来后就总是结巴，有什么办法可以让他变回正常？
- 4、孩子在外面学别人说话，回来后就总是结巴，该如何改变口吃？
- 5、孩子在外面学别人说话，回来后就总是结巴，该如何变回去？
- 6、跟人说话结巴怎么办啊~~
马上就公务员面试了，太紧张了，说话结结巴巴，怎么办？
综述：第一次面试是很正常的，如果你以前从来没参加过公务员面试，可以在面试之前去报培训班。例如华图教育。
华图教育隶属于北京华图宏阳教育文化发展股份有限公司于2001年由易定宏博士创办，秉承“以教育推动社会进步”的使命，以职业教育为核心，主营业务涵盖了公务员、事业单位、教师、金融、医疗、部队转业干部、军队文职等各类人才招录考试培训业务。
愿景：
凝聚最优秀人才，用百年时间打造最卓越的教育机构。
参考资料来源：百度百科－华图教育
[img]说话一直结巴怎么办
我觉得你可以一个人的时候，试着去和镜子里的自己交流，锻炼自己的口语能力，多在公共场合试着与人交谈！努力提高自我，让自己变得自信起来。
孩子在外面学别人说话，回来后就总是结巴，有什么办法可以让他变回正常？
既然结巴影响到了你和别人的交往，就要想办法解决这个问题。你主动提出这个问题特别好，说明你在想办法帮助自己，而不是被动的受它的影响。我们越是害怕开口说话，越是会紧张结巴，它就会越来越强大直到完全占据我们的心灵。我们只要慢慢说话，慢慢说话，就像把一扇窗户慢慢打开一样，让阳光进来，它一会儿功夫就会消失得无影无踪。
你可能会收获到什么呢？可能会是那一两个特别真诚而包容的同学、朋友或者是老师，那他们的这样的一份温暖和关爱，会让你感受到什么呢？体会到什么呢？……可能正是因为这个难堪，当然要注意，在平时给孩子更多的关心和关爱，帮助孩子，让孩子树立信心，帮助孩子消除各种不良情绪的影响，这样还是有利健康发展，也就是尽量让孩子减少紧张不安的情绪。
每次说话结巴我们心中都是要难受一分自责自卑一分，对吧。这个心情自卑就是我们的一个结果。那如果我们每天假如说只口吃两次也就是只自卑两次（事实上，我们每天不止口吃两次），，数遍，就象周杰伦的说唱；然后转为正规的朗读，数遍，注意语音语调语速的调整变换的朗读。最好用录音机或手机录下来自己听，边听边训正，效果相当的不错，经验之谈，管用。
当然这确实是有极大可能会遇到的。众生百相，这便是其中的一种。也许他们在你开口说了没几句的时候，就开始模仿你，对你指指点点。他们让你很受挫，让你也开始嫌弃自己，徒增很多的烦恼。讲述英国历史上的结巴国王乔治六世如何战胜结巴，用演讲激励大英帝国军队战斗的故事，很感人，很励志。另外，英国首相丘吉尔小时候也是个结巴，但他战胜自我，成为二战时期杰出的政治家。
孩子在外面学别人说话，回来后就总是结巴，该如何改变口吃？
孩子在外边总是喜欢学别人说话，回来后发现孩子说话总是有些结巴。想要改变孩子口吃的情况，家长在家里边和孩子说话就一定要顺畅的和孩子沟通交流。同时在去到外边的时候，千万不要让孩子去学习模仿别人说话，尤其是对于有一些好奇心比较重的孩子。在看到说话有些结巴的人就想要直接模仿他人的说话方式，慢慢的也会直接影响孩子说话的能力。
孩子在外边学别人说话
家长如果发现孩子有在外边学别人说话的情况，就应该及时地告知孩子这样的行为是极其不礼貌的，孩子明明知道对方是一个结巴。孩子学说话时也是特意模仿别人口吃的问题，慢慢的孩子和家人沟通时，就会发现孩子的语言能力已经出现了问题。家长就应该在家里边和孩子及时地了解问题，要让孩子知道自身说话已经出现了结巴。
改变孩子说话口吃
因为孩子是模仿他人说话的方式，才导致孩子变成了一个口吃，家长在家里边和孩子说话时就一定要顺畅的。和孩子沟通要让孩子慢慢的改掉口吃的情况，如果家长在孩子小的时候，没有注意孩子说话口吃的情况，慢慢的会直接影响孩子说话的语速。如果孩子还总是喜欢去模仿别人，要让孩子意识到说话结巴，并不是一件好事，孩子才能意识到自己的错误。
孩子和其他人沟通
在出门的时候也可以把孩子带到公园里，和其他的一些小朋友在一起沟通交流。孩子和其他小朋友在一起沟通玩耍时，才能明白自身说话和其他的小朋友是完全不一样的。孩子慢慢和同龄的小朋友一起沟通，也会有效地改掉口吃的情况。家长在家里可以适当地教孩子说一说顺口溜，要让孩子更清楚地掌握口语交际。
孩子在外面学别人说话，回来后就总是结巴，该如何变回去？
父母对于孩子都是比较关注的，因为父母也想让自己的孩子能够健康的长大，但是这个年龄阶段的孩子模仿能力比较强，所以学到的东西对于孩子的影响也很大。孩子在外面学别人说话，回来之后就总是结巴，应该如何变回去呢？
一、不要让孩子随便学别人说话
这个年龄阶段的孩子好奇心比较重，而且这个时候小孩子特别喜欢模仿，所以父母平时在生活之中一定要给孩子做一个良好的引导。而且父母在生活中一定要教育自己的孩子不要随便选别人说话，因为有的人说的话可能就不太正确，而且有一些人可能在说话的时候还会说一些脏话，所以这在一定程度上就会影响小孩子，所以小孩子的模仿能力强有可能也是一个不好的事情，所以家长这个时候一定要做好引导。
二、要让孩子树立正确的观念
你的孩子之所以会学习别人说话，就是因为小孩子觉得别人说话比较有意思，而且这个时候小孩子就特别好奇，所以小孩子可能就会模仿，但是如果你的孩子总是学习别人说话，那你可能就会发现这个小孩子会特别容易结巴，而且这个时候孩子的逻辑思维能力特别差，因为这个小孩子接触的东西太多了，所以这个时候小孩子不知道哪些东西是正确的。所以父母一定要帮助孩子树立一个正确的观念，孩子就不会随便学习别人说话了。
家长平时在生活之中可以帮助孩子做一个正确的引导，而且家长这个时候应该教孩子学会说话，并且要帮助孩子树立一个良好的行为习惯。不过这个年龄阶段的孩子的确特别喜欢模仿别人，所以家长这个时候也应该正确看待这个问题。
跟人说话结巴怎么办啊~~
结巴，即口吃，以下是一些口吃矫正方面的资料，希望能对你有些用处。
口吃的矫正：
口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为 , 往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同，选用适合个体的治疗方法。
儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要进行矫治。一般认为，约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈，但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度，要提醒儿童慢慢地说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，增强儿童的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话，同时要有较多的停顿，并允许孩子们用自己的节奏说话，给予他们足够的耐心和肯定。下面介绍几种口吃矫正的方法：
一、言语反馈治疗
口吃者在跟随其他人讲话的时候，口吃现象比较少，而且讲话自然而流畅。所以，国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理，在60年代推出延时听觉反馈（delayed auditory feedback DAF）仪器，模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后，听起来就象是别人在跟自己说同样的话，帮助口吃者在自己一个人讲话的时候，也达到跟随其他人讲话的效果，从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话：一种是内生的（自我产生的）言语发生机制的改变，另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法，比如用怪异的腔调说话，拖长语音，柔和发音，以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法，通常与言语发生机制相关，一些矫正后的口吃者，其流畅的说话方式被认为听起来不自然，可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话，并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法，利用了“第二言语信号”，即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号，并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是，利用改变言语反馈（ASF）的外在的方法，已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语，基本不需要认知上的努力，尽管有时效果不能持续。
合唱说话（Choral Speech）；掩蔽的听觉反馈（masked auditory feedback）；延时听觉反馈（delayed auditory feedback）；移频听觉反馈（frequency altered feedback）；视觉化的合唱说话（visual choral speech）以及延时视觉反馈（delayed visual feedback）等改变言语反馈形式，已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100％的口吃行为。改变的言语反馈也被发现，不管说话速度如何，都可以提高流畅性，即使单耳使用，而非双耳使用，也可以持续提高流畅性。
以前这种改变言语反馈的仪器很大，只能在实验室里使用，对于矫正口吃，并没有实际的作用。一直到了21世纪，随着科技的发展，才出现了体积小，类似“助听器”般的口吃矫正器，如思比易（speecheasy）。由于是被直接放进耳朵，以及应用了微电脑语言处理技术，使声音反馈的灵敏度和清晰度更高，矫正口吃的效果更好。在美国、加拿大、欧盟等国家和地区，思比易（speecheasy）都取得了令人瞩目的矫正效果，相关新闻已被ABC电视台、NBC电视台、BBC广播电台、《今日美国》、《人物周刊》、《福布斯》以及中国中央电视台报道。
二、言语流畅性训练
言语流畅性训练，旨在调整说话的方式，以防止发生口吃，或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法，包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后，口吃者可先以很慢的速度说话，循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外，将长句子分断，改变说话方式，跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素，也不能完全解决心理障碍问题，但确是一项可行的、治标的辅助疗法。
三、心理治疗
国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理，对这种言语障碍没有明确的理解，表现为逃避与外界的言语交流，严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化，反过来更加深心理障碍，恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。张景晖认为：根治口吃病的着眼点应放在心理障碍的破除上。口吃病的病根在于“一个字也不能口吃”的主观愿望，不彻底摧毁这个错误的强烈的愿望，一切努力都是徒劳的。欲消除心理障碍，必须无条件地允许口吃。日本的森田心理疗法，其基本精神就是不排斥口吃这一既定事实, 带着口吃象正常人一样工作, 表现出“顺应自然”的态度，允许口吃，为所当为。黄逸认为：口吃者恐惧口吃，实际上并不是恐惧口吃本身，而是恐惧口吃可能带来的不良后果-丧失有质量的物质生活和社会地位。口吃病心理治疗的实质和核心应是：减轻或消除对口吃所引起的不良后果的恐惧。
在心理治疗中，强调行为的、认知的和情绪的治疗。包括:
1. 心理疏导与心理支持疗法，逐步让患者认识到自己错误、偏执的认知观念,自觉地用正确思维观念去取而代之。同时耐心地倾听口吃者的倾诉,对他们表示充分地理解。
2. 放松训练，教会患者亲身体验自身肌肉收缩及放松的效果,通过自我反复训练,达到全身肌肉松弛即心身松弛的作用。这样可以消除患者的紧张,逐步恢复和保持良好的平稳心态。
3. 系统脱敏训练疗法。在治疗的实践中,采取自我系统阅读训练,关爱 *** 心对话疗法;系统社会交往训练等。让患者接触各种不同的环境及不同的人群,在交谈和阅读中解除紧张、恐惧、焦虑、抑郁等,逐步培养患者平稳、镇定自若的心态。
4. 暴露疗法:对于年青的患者,特别是学生患者,当他们经过上述等有关治疗,有较好的疗效时。应激励患者采取大胆的冲破性的暴露疗法,鼓励他们参加学校组织的演讲、朗诵等各种竞赛,让他们在各种场合中锻炼自己,建立起自立、自信、自强的决心。
四、其它治疗方法
呼吸训练：口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常，但口吃者说话时常常呼吸紊乱，呼吸方式不当，或呼吸和发音不协调。采用符合发音规律的呼吸疗法，如练习呼吸操，进行呼吸和发音的协调训练，结合其它治疗方法可进一步改善口吃。
生物反馈治疗：通过生物反馈，如呼吸，肌电反馈，进行放松训练；可以减少口吃，提高言语的流畅性。
药物疗法：氟哌啶醇被认为是治疗口吃的有效药物，但副作用较大。氯丙咪嗪(三环类抗抑郁药，有较强的5－羟色胺回收阻滞作用)口服，可使口吃严重程度明显下降。还有学者提出可试用钙通道阻滞剂和胆碱能阻滞剂治疗口吃。
