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文
摘
要
梁文杰已被清华大学计算机类专业录取。 受访者供图
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再过不久，石门中学2018届高三毕业生梁文杰将与5名同班同学一起迈进清华大学校园。“我和好兄弟王浩宇都选择了计算机类专业，希望进清华继续同班！”梁文杰说。
2018年6月25日是高考放榜日，梁文杰父母收到短信：高考成绩被屏蔽，位列全省理科前20名。随后再次传来好消息，梁文杰进入全省理科前10名。
梁文杰的高考之路也曾出现波折。在高二作出放弃信息学竞赛的决定，全身心备战高考，短短一年时间，凭借扎实的基础功底，老师和好友的鼓励与帮助，梁文杰在这个夏季收获甜蜜的果实。
●撰文：李欣 王雅铄
突破学习阻力
全力闯关跻身年级前10名
今年6月24日晚上9时，梁文杰父母接到了一通来自北京大学招生组的电话。“那会儿我们还不太确定，文杰正与几个要好的同学在外参加聚会。”梁文杰妈妈冼宇珊说。
没过多久，他们又接到了来自清华大学招生组的电话，再次确认梁文杰成绩被屏蔽，进入全省理科前20名。当天晚上11时多，清华北大招生老师来到家里。“老师待到凌晨1时半左右才离开，希望文杰考虑就读清华。”梁文杰父亲梁健恒说。
梁文杰的高考“闯关”之路并非一路畅通。“高一、高二的时候，成绩没有太大的突破。每天都很努力，但一直没有太大的成果。”梁文杰说，因为要腾出时间参加计算机竞赛，相比其他同学，他学习、消化新课程的时间少了很多。
参加信息学竞赛期间，梁文杰晚修时间经常一个星期要上2至3个晚上的课，如要参加特训，白天几乎都不在教室进行常规学习。
梁文杰从初中开始参加信息学竞赛，凭借对信息学的热爱与努力取得不错的成绩，比如获得全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛一等奖。这也更坚定他希望通过信息学竞赛敲开名牌大学大门的决心。
直至高二下学期，由于一次竞赛失利，让梁文杰突然改变了努力方向，并开始调整状态全力备战高考。“那段时间，老师主动找我聊天，鼓励我，大约过了一个多月，我慢慢适应紧张的复习生活。”梁文杰说。
追赶是通过观察、借鉴身边优秀同学的学习方法开始的。“班里的学习氛围很好，同学之间不会有竞争对手的感觉，很多同学主动给予我帮助。”梁文杰说。
在今年高考中，梁文杰的同学王浩宇同样成绩被屏蔽，进入全省理科前10名。他与梁文杰同窗6年，并选择了同一所大学、同一个专业。“有好经验，我们之间会相互分享。”梁文杰说。
虽然信息学竞赛占用了梁文杰学习其他课程的时间，但另一方面，信息学对其思维能力的锻炼、解题方法的开拓提供了一定的帮助。
很快，在老师、同学的鼓励帮助下，梁文杰凭借自身努力和过硬的专业基础，在高三下学期多次考试中进入年级前10名，拿下两次班级第一。
注重目标分解
在背诵的基础上理解记忆
和很多“学霸”一样，“加班加点”极少出现在梁文杰的生活中。在他看来，早上不要过早起来，晚上也不能太晚睡觉，保证充足的休息时间十分重要。“基本跟着学校的作息时间即可，如6∶20起床、22∶50睡觉等”。
梁文杰注重学习目标分解的方法，会将周一至周五的早读时间单独分块，对理科生相对弱势的语文进行集中攻关。比如，其中2节用来背古诗文，2节用来翻阅作文素材，1节用来记忆文言文，完成了就打个钩。
和其他人订计划按照哪个时间段来安排不同，梁文杰会以具体做什么，做什么题型为目标。在他看来，这种方法比较灵活，工作量可以通过小任务来平衡，不会像定时间段而因突 *** 况而耽误开展。
“语文一旦上了台阶，成绩可能会下滑，一定要将基础补强。”梁文杰说，理科生强调积累与背诵的作用，大家都知道要刷题，但一味地刷题会进入瓶颈期。后续需要通过整理和思考，总结、构建适合自己记忆的知识体系。“这样在考试中，不仅能解决新题，偏题也能顺利解决。”
在合理分配学习时间的基础上，梁文杰还十分注重整理回顾。这也包括多看课本，消化老师发下来的笔记等。“不是盲目、泛泛地看，而是要在背诵的基础上理解记忆。”梁文杰说。
没兴趣的时候如何保持专注状态？“如果觉得老师讲的问题自己已经消化，不妨往更深层次去思考，但一定要知道老师讲的是什么，并不断地思考来提升专注度，这能在一定程度上提升学习的基础扎实度。”梁文杰说。
从小培养阅读习惯
5岁教小文杰看报纸
高考结束当天，梁文杰父母为他献上祝贺的鲜花。在父母眼中，梁文杰是“不怎么需要操心”的类型，“很听话，也很懂事”。
“我2岁教孩子学咏春，5岁教他看报纸。”梁健恒说，孩子从小学习就很自觉，总是做完功课才去玩。虽然自己平时大多数时间放在了企业经营上，但从小就注重培养孩子的阅读习惯。
“我们经常指着报纸问‘你看这个是什么字？’”梁健恒表示，5岁的梁文杰和爷爷奶奶一起喝早茶的时候就能看懂报纸了，家里文言文版的四大名著除了《红楼梦》外，书都被翻烂了。他认为，阅读打开了孩子的思维和眼界，让孩子更能早一些懂事，建立起自己的认知体系。
梁健恒说，梁文杰的兴趣很广泛，喜欢唱歌、打球，还会咏春。“我在他2岁多就开始教他咏春拳了，他曾获全国咏春大赛广东赛区二等奖。”梁健恒说，自己平时不仅注重加强孩子的体育锻炼，还会跟他一起玩游戏。“高一那年，他参加学校‘十大歌手’比赛获得第11名的成绩。”
“‘00后’还是很有自己主见和独立自主性的，我跟他对话都是聊天沟通的态度而不是命令式的，所以我们父子关系挺融洽的，就像和好朋友相处一样。”梁健恒说，我们不会对孩子有太多的干涉，尊重孩子的选择，在孩子的求学路上，做孩子最坚强的后盾。
教学有方
“现代感”“历史感”同样不可或缺
虽然前期因投入大量的时间学习信息学，但石门中学高三理科“有为班”班主任覃光红对梁文杰充满信心。
“他们的学习品质非常好，自主学习能力非常强，学习效率也很高。”覃光红说，加上班级已形成互帮互助的良好氛围，晚自习、课间有很多同学会主动聚在一起讨论、思考，大家都主动帮助有需要的同学。
在覃光红看来，梁文杰有别于一般的“理科男”，文笔细腻、富有情怀。“文杰的文字很有温度，能把丰富的情感通过言辞真切地表达出来。每节课都十分认真听讲，很善于吸收他所需要的知识点，会坐在前排认认真真地做好记录。”覃光红认为，“情怀”“温度”对于作文写作来说十分重要。
对于如何培养学生的语文素养，覃光红有自己的一套。“高三每节语文课上课前5分钟，我们都安排了时事评论环节，通过紧跟时代发展，对社会现象有更深入的思考，同学们不仅可以拓展自己的视野，更有助于批判性思维的形成，形成自己的评价体系。”覃光红说，除了在课堂上分享，也会根据相关热点选题，让同学们写作成稿，并张贴在教室背后的学习园地，提供更多的交流平台。
在“输出”之前，有效的“吸收”必不可少。学校为每个班级订阅了报纸，包括《人民日报》《参考消息》《Vista看天下》等，并允许学生在晚修21∶30后，可以阅读课外书籍。
“学习园地除了集纳同学们撰写的时事评论外，学习委员每周都会从《人民日报》、新华网上，寻找时事热点评论，张贴到学习园地供大家参考。”覃光红说，为了保持学生思维的活跃度，语文科组还建议老师每隔一段时间给学生设置一个思维锻炼题，跳出重复做题的复习阶段，进一步拓展学生的视野。
在名著阅读中提升也是重要的渠道之一。“只有现代感而没有历史感的学生是不全面的，因此，我们从高一开始就引导学生阅读名著，一个月开展1—2次课堂上的交流会，让同学们集中展示自己的读书心得。”覃光红说。
覃光红认为，语文想要拿高分，必须融入学生的独立思考。“常规的写作‘套路’虽符合阅读思维，但作文要出彩，需要融入更多自己的思考，将自己的优势展现出来。”覃光红说。
■“学霸”秘诀
千锤百炼
“炼”出解题的“题感”
文|梁文杰
胸有湖海文始壮
总结归纳起来就是简简单单的八个字：千锤百炼，厚积薄发。
高中学习是一个漫长的过程，绝不可能一蹴而就。特别是对于大多数同学来说，都会有瓶颈期，也就是明明很努力，却丝毫看不到效果，甚至会倒退。在你灰心丧气的时候，请记住这句话吧：千锤百炼，厚积薄发。认真思考过的题目，花笨功夫背下的知识，哪怕淡忘，终归有一部分化为自己的“血肉”，构建起自己的知识结构。
对待语文，每个艰涩的成语，每个似是而非的病句，每个精彩的素材，每个绝妙的句子都要用笔记下来；对待生物，每个陌生的知识点都要记录下来；对待英语，则要把每个能在作文中用上的高级词汇和句型记录下来。甚至对待数理化，都要把一些需要记背的公式、知识点抄录下来，反复咀嚼回味。
虽然枯燥，但我认为，这些均可能成为限制往顶尖高手层级进发的关键。所谓“胸有湖海文始壮”，没有足够积累，很难迈上新的台阶。
从完成任务中寻找成就感
可能有些同学会因久久看不到前路的曙光而选择“举手投降”，这时候不妨从每天的任务中寻找成就感来支撑枯燥的学习。
我的策略是，对每科每天制定几个具体的小任务，以语文为例：每天一篇文言文、古诗，或每天一篇论述文，语言应用，一星期一篇作文，每天15分钟回顾语文基础知识，每天15分钟作文头脑风暴……
上述所说的可以根据个人情况每周调整一次，关键是既保证6科每项题型的每日训练量，又有根据当日状态与心情调整任务的灵活性，更在完成任务时自信地打钩得到满满的成就感。
针对那些懒于做计划的男同学，或者是困惑于固定时间段难以安排的同学，这个小任务法简单易行，又激励容易分心的同学进行高效率的学习，不留下走神的空当。
不要放弃思考提升的机会
最后是时刻不要放弃思考的机会。刷题为什么能提高应试能力？那是因为在刷题的过程中我们进行了有质量的思考：一是开拓了思路，增加一种解题的手法；二是提升了思考的速度。因此刷题时要尽量避免做不需思考的题目，同时遇到难题不加思考，左手练习册，右手答案的做法是很忌讳的。
遇到没把握的题目，要尽可能地思考，不限时间，拿到尽可能多的分数。很多时候，考试的时候总会有突 *** 况，出现自己毫无头绪的题目，高手们的灵感从哪来？就从平日对每道难题执着踏实的思考中来。对答案时，则把题目重新仔细回顾，对自己整道题的思维轨迹有所把握。
举个例子，数学的函导题可能是大多数同学的“噩梦”，批改时跟着答案走一遍，观察每一步思考点，跳不过去的所谓难点、盲点，先思考为什么这么做。思考透彻就继续，思考不透就把手法积累下来，多次积累归纳后形成题感，形成题感后再思考这样做的好处根源在哪，比如为什么提出“lnx”前的“x”，是因为单独“lnx”一次求导就变为分式，形式简洁。如此反复思考难点，考试时哪怕不能融会贯通，至少也能知道思考的方向，不至于茫然无措。
■预告
下一期即将推出的学霸是全省理科前20名、佛山市实验学校黄可韵：《黄可韵：把学习当研究，有内心驱动力才有更大的舞台》，敬请关注。
