本
文
摘
要
”为什么要上幼儿园？孩子这么小，饭都吃不来，太可伶了！“
”上个幼儿园就天天生病，还不如不去！“
”在幼儿园孩子天天被人欺负，真不知道幼儿园为什么要有？不能直接上一年级吗？“
有很多家长在各种场合和幼教咖吐槽抱怨，她们觉得上幼儿园不是必要的，那么我就给你们几个理由，你看有没道理。
一、幼儿园教育（学前教育）是孩子成长的阶梯
在幼儿园的教育是孩子个人与老师、儿童群体在结构化环境中的第一次体验。这是一个学习分享，遵循指导，并开始启蒙学习的基础，为孩子上小学奠定了基础。
在高质量的幼儿园教育和幼儿保育情况下，我们的老师和保育员会更了解幼儿发展和学习的特殊方式。他们组织空间、时间和活动，让儿童的社交、情感、认知和身体能力都会发展得更好。
幼儿园教育还会促进孩子的社会认知和情感发展。一个3岁的孩子能够花时间远离父母，在幼儿园接受老师和保育员的照顾和保障，与家庭以外的成年人建立信任关系，这有利于培养了孩子、教师和家长之间的友好关系。
当家庭和幼儿园之间的照顾有一致性时，孩子们就会茁壮成长。在幼儿园时期，家长会把老师视为孩子的教育专家。家长每天都会收到关于孩子在幼儿园活动的反馈，同样的，老师也希望家长能在家中坚持在幼儿园里养成的好习惯，认同老师的教育理念。所以，家园共育非常重要，这决定了你孩子将来有多优秀。
孩子在幼儿园里学习社交技能和情绪的自我控制。3岁和4岁的孩子通过他们的经验学习，已经可以学会管理或控制挫折、愤怒了。这个时期老师和家长都不要强行去解决孩子们之间的冲突，要留有一定的余地给孩子自己解决自己的冲突和问题，因为在幼儿园孩子就要学会处理问题。
二、孩子们在幼儿园学会照顾自己和他人
孩子们的能力和自我价值感随着他们学会照顾自己和帮助他人而增长。教师会给孩子提供在课堂上帮助他人的机会，例如，在点心时间，拿出仓鼠，喂它吃点心，这可以满足孩子“愿意照顾他人”的愿望。
而且，随着常规的养成，孩子们会在吃点心前洗手，把个人物品放在储存柜里，在开始新的活动前把玩具收起来。
在他们整个学年里，大部分的孩子的学习都将在同龄人的陪伴下进行。这让孩子学会尊重别人，例如，在游戏活动中，孩子们学会集中注意力在老师身上；在别人说话时倾听，然后等待他们的发言。
三、幼儿园教育促进语言和认知技能
学龄前儿童的语言技能是在“语言丰富”的环境中培养出来的。从3岁到6岁，孩子的词汇量从500个增加到2500个，他说话的句子变得越来越长和复杂。
教师以对话的方式，在不控制讨论的情况下，通过在科学、艺术、语言等活动中提出发人深省的问题和引入新词汇，帮助孩子们拓展语言技能。孩子们还有很多机会唱歌跳舞，谈论喜爱的绘本书籍，表演故事。
同样的，幼儿的认知能力通过广泛的实践活动得到加强，这些实践活动要求她密切观察、提出问题、测试想法或解决问题。
四、幼儿园教育能够培养孩子的好奇心
为了培养他们的好奇心和学习动机，教师利用孩子的兴趣和想法来创建活动。即使是一个简单的、偶然的事件——比如一个孩子在户外游戏区发现了一只蜗牛——也可以变成一个令人兴奋的学习机会。
学龄前儿童具有积极的想象力，并通过虚构的游戏来学习。老师们知道现实和幻想之间的界线对于小孩子来说常常是不清楚的。有时这会导致人们害怕床下的怪物。但想象力也能促进学习。
例如，当一组孩子创建一个虚构的宠物店时，他们将练习许多社会和认知技能，为每个孩子分配角色，确定宠物用品的类别和组织方式，为产品做标记；帮助他们的“客户”选择正确的洗发水或猫玩具等等。
在幼儿园里的区角游戏区里有很多服装，“道具”和儿童用的家用物品，如炉子、水槽和橱柜。在这个活动区域，幼儿不断尝试”好奇心“，经常从单独玩耍、一对一玩耍、到复杂的集体玩耍。
五、幼儿对阅读和数量关系的兴趣日益增长
在幼儿园里孩子很好奇，观察力很强，他们也希望能够像爸爸妈妈一样掌握一些阅读和数学的技能，比如阅读组装玩具的说明，或者选择正确的钞票或硬币来支付购买费用。所以，老师会提供了各种各样的游戏和活动，帮助孩子们掌握阅读和数量关系的技能。
让孩子们参与一个令人兴奋的故事讨论，会鼓励他们倾听、理解和表达语言的兴趣和能力。
匹配游戏、排序游戏、计数游戏、棋盘游戏可以帮助孩子建立对数字、类别和顺序的理解，从而支持以后的数学学习。拼图鼓励孩子注意模式、提前计划和解决问题。
六、幼儿园教育有助于提高孩子运动技能
身体协调能力提高，让孩子探索自己的环境，并以新的方式挑战自己。孩子们在幼儿园的一天中，大部分时间都在运动。高质量的学龄前教育项目每天为孩子们提供一些跑步、攀爬和玩活跃游戏的机会。
这些活动旨在帮助儿童发展良好的大运动和精细运动技能，如大运动的双脚跳、跨步、翻跟斗等，精细运动的穿珠子、剪刀剪、折纸等。孩子们通过各种活动来建立和平衡手眼协调。
七、幼儿园的保育环境是高度结构化的，这有利于幼儿遵循规律
”结构化“就是指幼儿在园里的学习和生活都是固定、有规律的。而这种高度结构化的环境有助于幼儿保持稳定，学会交朋友和与他人相处。这并不意味着在幼儿园里有很多条条框框的规则，也不意味着老师经常干预孩子的活动。幼儿园环境的结构化在很大程度上是儿童看不见的，是潜移默化的。它鼓励孩子之间的社会互动，减少冲突。
现在你知道为什么要上幼儿园了吧？坚持上幼儿园，坚持在幼儿园让孩子成长，学会放手，你的孩子就会有个开心愉快地幼儿园学习和生活。
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