本
文
摘
要
《男儿当自强》教学设计
教学目标:
1.通过欣赏活动，感受《男儿当自强》的阳刚之美，树立自信的人生观。
2.能够清晰地咬字吐字，以及字正腔圆地演唱歌曲，并唱出热爱武术、强身健体、为国争光的情感。教学重点、难点:
1.聆听并感受歌曲的情绪，能用打击乐器、声音、身势动作等表现歌曲的意境。
2.教师运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲的表现手法，并感受其带来的美的效果。
教材分析:
歌曲《男儿当自强》是电影《黄飞鸿》的主题歌，歌曲由两个乐段组成。第一乐段起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后半段节奏放宽，表现了强大的气势。
教学过程
一、导入1.简要介绍《男儿当自强》。
（1）教师介绍，这首歌曲是电影《男儿当自强》的主题曲。
（2）播放视频电影片段《男儿当自强》并介绍，辅助理解歌曲的意境。
师： 这段音乐威武、雄壮，是来自民族吹打乐中《男儿当自强》
的一个片段。
二、欣赏歌曲《男儿当自强》
1.初听歌曲《男儿当自强》。
（1）欣赏歌曲──《男儿当自强》，请同学们完整地聆听这首歌曲，边听边思考：
①歌曲的情绪是怎样的？（情绪威武、雄壮，充满阳刚之气。）
歌曲《男儿当自强》是根据《将军令》曲调改编的。由黄霑（文本）老师填词。
2.复听歌曲《男儿当自强》，概括歌曲表现的主题。
复听歌曲。听完后请用自己的语言来概括歌曲的主要内容，注意歌词。
歌曲充满阳刚之气，威风、气势宏大，表现了武士们的博大胸怀、惊人胆识和铁骨傲气。一句话“男儿当自强”！让我们带着这种情怀一起来读部分歌词。（教师出示歌曲谱例）
3.再次聆听歌曲《男儿当自强》，感受歌曲的伴奏之美。
聆听第一段并设问：
（1）歌曲为什么会给我们带来充满阳刚、气势宏大的情绪体验呢？（播放歌曲《男儿当自强》第一段）
（2）歌曲的伴奏，运用了哪些打击乐器，你能听出来吗？（鼓、小镲）
4.听歌曲片段，感受人声伴唱的和谐之美。
师：在这首歌曲中，还有一种特殊的伴奏，同学们听出来了吗？
师：人声伴唱的运用给人一呼百应之感，展现在我们眼前的仿佛是一支庞大的武术队伍。
5.分析歌词的对称美
武术健儿们个个胆似铁打、骨如金刚，正如歌词中所描绘的一样。我们一起来读一遍歌词，注意读出气魄、气势来。（教师指导学生有感情地朗读歌词。）
教师范读，并引导学生寻找歌词的特点。
总结并提示：这样的歌词就像是对联一样，无论是朗读还是演唱都容易上口，易于传唱。
6.完整聆听歌曲《男儿当自强》，感受旋律、节奏的线条美、对应美。
（1）视唱歌曲，小组合作演唱（一个小组演唱一句歌词），感受歌词“一问一答”式的对应特点。
（2）引导学生关注第一乐段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。
7.填词演唱歌曲.老师电子琴伴奏，学生填词演唱歌曲。
老师根据学生的演唱给以辅导（下滑音的唱法，连续十六分音符处歌词的节奏得平均，二分音符要唱满时值，一乐句一换气。）
学生采用多种形式反复练习（接龙唱、独唱、齐唱）
老师电子琴伴奏，学生有感情地完整背唱歌曲。
8.师生共同总结歌曲的特点。
互动式总结：词曲作者正是抓住了歌词、旋律、节奏、伴奏等这些要点，再加上男声高亢、刚劲的音色，使得这首歌曲有一种气势磅礴、胸襟万丈之势，非常好听。9.师生律动（模仿武术动作），感受中华武术的魅力。
（1）同学们喜欢这段音乐吗？能否模仿几个武功动作？其他同学一起为他配音。（嗨！哈！）
（2）跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。（教师再次播放《男儿当自强》主题音乐）
三、课堂小结
中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品，仔细聆听、感受音乐的魅力。板书设计：
《男儿当自强》
鼓： 咚 咚 | 咚咚 咚 |
小擦： ○× ○× | ○× ○× |
《男儿当自强》教学设计
四年级音乐
