本
文
摘
要
2020级毕业生
百儿京儿某不知名211财经类高校金融学就读
记得当年是中考前自招，想摸鱼就来了宜川（最后没压力反而考的比较好）
高一的时候做提高班班长，反正……emmmm感觉确实学校管理蛮官僚的，不过之于我倒是没啥。
高二跟一帮人熟起来了，每天吃饭都聊的特开心，八卦，讨论题目，评论政治话题。
现在挺怀念的。
我高考语文只考了92，最后去了北京（当时我真没觉得能去北京，前后都是有效志愿这个志愿就填着玩儿的）。我们一帮人玩的比较好的里面，lyc是我们当中考的最好的，也是发展最均衡的。zmt是脑子最好的，可惜最后数学有些发挥失常，但总分仍比我高一分去了东南。wzl是一位强基计划去中山大学数学与应用数学专业的朋友，sy去了华理学做炸药，zhj以一个比较高的分数去了上师大师范类。
我算是其中比较差的。我记得我高考前目标是东南大学，那是我父亲的母校。我还记得我语文默写有一句没写出来，好像是《论语》里的一句吧。最后东南分数线559 语文+数学238 我分数559但语文+数学234。
关于学校老师
我觉得大多数，至少我遇到的教我的老师，都挺不错的（俺高一到高三都在9班，so不知道平行班咋样）。至于我为什么语文这么拉，我觉得纯粹就是我没认真学，至少我没资格去评价语文老师。我后悔语文没认真学吗？后悔，但不完全后悔。我至今仍坚信我当时提高数学水平是具有最高性价比的选择，我认为提高语文的机会成本远大于提高数学（仅对我而言）。
说实话，高三并没想象中的那么苦，我自认为作业不是很多，有些你认为没意义的作业不写就得了。可能有些人说作业挺多的，就我个人而言，高三疫情前晚自习结束前基本都能写完所有作业，回家就摸鱼。俺随意性还是很强的，什么体育课玩王者，晚自习肝方舟基本都干。
同样的，其实我个人是比较反对无用功的，就嗯卷，但很难卷出成绩，我高一高二见过很多同学作业写到凌晨好几点，但还是比厉害的同学低了好几十分。
我最感谢的是我春考英语能考到121。之后一个学期，英语真没看过，某些同学可能觉得，你怎么对自己要求这么低？我当时英语水平就很拉，考121谢天谢地。第二学期没写过英语作业，虽然孙琪老师明确说明免修的要求是130+。但我拿英语课的时间来学数学，学物理能让我数学考142，物理考A，反之英语不能。高三讲究的是极致的功利主义，全面发展在高一高二都没成功那更别说在高三了。当然了，如果你的水平是像我那个考576的朋友一样或更高，那请忽视我这段话。
我现在仍非常感谢几位老师，第一位是高二的地理老师边hy老师，她是一个真正能提高学生地理素养的老师，以至于我现在仍保留阅读地理杂志的习惯，也许能在金导考试前方松一下。
第二位是高一班主任汤q老师，汤老师相当和蔼，在我高一的时候给了我不少自信，我对化学至今仍保留浓厚的兴趣。
第三位是高三班主任张xq老师，她现在仍然在带高三九班，确实比前两位老师凶点，但我数学能考142毕竟也是张老师教出来的，不排除我在学数学的时候有赌气的成分，可事实证明，我确实能做到（抛开大学高数）。
第四位是高一数学老师冯sp老师，我现在对她的课堂印象挺模糊的，但就是一直觉得她课还蛮有意思的。
关于+3政策
我自过去一直且在未来也将反对偷换概念的效用主义的+3政策。不得不说的是，选物理真的在专业上选择的余地能大很多很多。因此，我们在实际应用效用主义的时候也必须将这一点作为标准，而不能将选物理A率低作为理由一味的劝退同学。但是在宜川高三双选真的请慎重。我有一同学高三加物理化学，一开始成绩100分制里能达到2×95+，但是最后等级考只有C和C+，我们假如没有疫情的影响，这个成绩恐怕也很难达到类似于生物地理+物理/化学的水平，毕竟在高三的风险太大了，我们很难量化其收益。
最后希望大家能够好好学习，考上理想的大学，当然了，在大学也要好好学习。BTW，假如英语是春考走的话，高三毕业暑假里还是要好好学一学英语。我一直都坚信，会发光的人在哪里都能发光，同样的，宜川一定也有强者。有人会因考上宜川而没考上晋元曹二唉声叹气（俺曾经也有过），但真正的强者，就像我那一届的最高分lyc（他也一直是我非常敬仰的一个人），能一直全面发展，没有明显的短板，能很好地平衡学习和娱乐，这是我们每个人都值得学习的。怨天尤人，唉声叹气，只会让你成绩越来越拉。
关于伙食
伙食差没得洗，拉就是拉。自己带点儿零食吧，之前还有卖薯片的，乐事原味yyds。
关于太极扇，运动会等等
我那届是太极扇，挺搞的，学校领导挺好面子的，我个人不赞成。其他文体方面的活动，我个人认为是违背了上海市海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和的信条的。并不利于学生全面发展。
关于收手机
我们班老师只是不让开机，至少我们班是这样的。但他不让开机跟我玩游戏有什么关系吗（别翻车就行了）？我记得平行班有收手机的，这是对人权的亵渎！
关于电梯
电梯，不管是学生电梯还是老师电梯，我自己一个人走的话只要没人一律坐，高三的时候班级在六楼，我才不会有电梯还走楼梯呢。要是在电梯里碰到老师，就笑着点点头，问个“老师好”（我一直是随意性比较强的人了）。当时有挺好玩一事儿，高中一哥们儿，爱坐电梯，但每次电梯没到我们要下的楼层停的时候，那哥们儿就把门跟摁住，不让门开，过一会儿门就不会开了，继续往目标楼层走。还记得有一次高三？的时候，中午查坐电梯，好多人落马，但是中午我们几个人一直一起吃饭，而lyc是从不坐电梯的，所以理所应当我逃过一劫。说实话我觉得这个确实蛮哈皮的，坐个电梯也就让老师多等一会儿？反正我现在大学教学楼十几层，老师也没啥特权。该和学生一起等就是一起等。
关于学校未来发展
关于学校未来发展，我还是有一些不成熟的想法。咱学校问题最大在哪里？首先在于平行班和提高班分化太严重，这种分化很容易给提高班同学一种人上人的感觉。我承认我们学校生源差，平行班好学生少，学风差，但我看到的是高三的时候仍然有几个文科班的学风还可以。也就是说，想带好，还是能带好的。
其次，我校一直被诟病的恐怕莫过于官僚主义了，确实很官僚，但从评价教师的角度上，lmh仍然可以说是一个好教师（据其学生反馈）lj我真不知道，我当时做班长的时候对我还挺好的。也就是说，腐朽的仅仅是体制罢了，我想等哪天来一个真正有想法的校长，一切问题就迎刃而解了。
至于还有一点，我看到很多人说，对于一些成绩不那么优秀的同学，老师会劝退or劝考春考。这确实会打击到自信，我能理解老师的做法，但不支持。保证一本率是任务，否则在招生上会失去竞争优势，只能对成绩不够优秀的同学进行迫害，我并没有身处其中，因此我真的难以作出客观的评价，但本身，我并不支持这种做法，所谓的牺牲小部分来保全大局。建议看罗尔斯的《正义论》以及教材《商业伦理》里面有对类似问题的细节哲思和探讨。
关于学习方法
我本人是那种摸鱼型学生，写完作业就开始玩手机了。所以对我个人而言，写作业的时候效率得高，手机忍得住不看就放旁边，忍不住就别放旁边了。补课的话上学期间是不补的，假期偶尔会补，但我个人还是抗拒的，说实话补课就换个地方摸鱼。数学还能听一听，别的真的听不进去。
以上，仅仅是高中三年有感，希望学弟学妹们能在高考中考出好成绩。
