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教师资格证面试结构化考时政吗(教师资格证面试结构化面试时政)

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1.结构化考的不是某个正确答案,而是在即兴问答中展现出来的思维品质;

2.结构化要做到三观正,有条理,这是底线,也是标准;

3.结构化不需要背太多东西,了解每种问题类型的答题模板即可;

4.如果不能做到以一当百,模板就失去了作用;

5.每个老师总结的模板都不一样,没有对错,兼取合理之处即可。

模 板1.三件套:教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,肩负着传道授业解惑的重任。

2.学高为师,身正为范(学为人师,行为世范)

学高为师:“一杯水”理论

身正为范:示范性、向师性

3.如何提升自己:四学

向老教师学习,学习他们丰富的经验;

向书本知识,学习专业的理论知识;

向网络学习,学习先进的教育教学理念;

向学生学习,学习他们的创新和实践精神。

适用题目1.老师应该以德立身、以德教人,你怎么看?

2.俗话说:“学高为师,身正为范”。作为一名老师,你如何理解这句话?

3.如何看待教学与育人?

4.如何进行树德育人?

5.请你谈谈对立德树人的理解。

俗话说“学高为师,身正为范”。作为一名老师,你如何理解这句话?

解析:“学高为师,身正为范”这句话的意思是只有学问高的人才能成为老师,只有行为端正的人才能成为典范。

学高为师也就是说,教师要给学生一杯水,教师就要有一桶水,甚至源源不断的源头水,我们教师只有拥有丰富的学识,才能保证不管学生提出任何问题,我们都能给出正确的答案。

教师要有高尚的品德,老师的行为具有示范性,学生的行为具有向师性,我们必须规范自己的言行举止,才能够保证给学生做出正向的示范。

那如何践行“学高为师,身正为范”呢?首先在学高为师的层面来说,要积极地向老同事学习,学习他们的丰富经验,要向书本知识,学习专业的理论知识,要向网络学习,学习先进的教育教学理念,也要向学生学习,学习他们的创新和实践精神。对于身正为范来说呢,要诗中严格要求自己,以身作则,要做到为人师表。

我相信以后如果我成为一名真正的人民教师,我一定会去不断地学习知识,并且要做到行为端正,给学生做出良好的榜样。谢谢考官,考生作答完毕。

模 板1.爱心、耐心、责任心(关爱学生是师德的灵魂)

2.专业知识(学高为师)

3.高尚品德(身正为范)

4.人际沟通(与各类主体打交道)

5.心理素质(难免压力大、被误会)

6.管理能力(教学管理者)

7.终身学习意识(四学)

8.四有好老师:理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心

适用题目1.你认为教师除了要具备教学技能外,还应具备什么能力?

2.作为班主任应具备的素养是什么?

3.你有哪些优势和不足?

4.在今后的教学工作中,如何对待自己的优势和不足?

5.说一说你的优势。

你认为幼儿(小学、中学)教师除了要具备专业知识,还应该具备哪些重要素质?

解析:由于教育对象的特殊性,一名优秀的幼儿教师除了具备扎实的专业知识之外,还应具有爱心、耐心、责任心,亲和力以及良好的心理素养和交往能力等。下面我将从以下几个方面进行展开阐述。

第一,爱心、耐心和责任心。关爱幼儿是每一个幼师应具备的基本素质,每一个孩子都是自己家庭中的天使,幼师应使每一个幼儿都感受到父母般的爱,对幼儿表现出足够的耐心,有效地帮助幼儿更快更好地进步。只有把别人家的孩子当成是自己的孩子,把孩子的问题当成自己的问题去解决,才能成为一名合格的幼师。

第二,亲和力。由于幼儿的特殊的年龄阶段,幼师需要始终带着饱满的亲和力与之相处。因此,每一个幼师都应该不断地完善自己,增加自己的亲和力,让幼儿感觉到安全和温馨。

第三,良好的心理素养和交往能力。除了与幼儿相处,与家长、同事和领导相处,同样是一名幼师需要面对的情境。幼师需要不断提高自己的沟通能力,多与家长沟通,及时了解幼儿在家的状态,共同促进孩子更好地发展。

我相信,如果我成为一名真正的幼儿教师,我会不断严格要求自己、提醒自己,要用自己的规范行为为幼儿的健康成长贡献力量。

模 板1.三铸造:铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。

2.小到个人价值实现,大到国家社会进步。

3.知识的获得(学高为师,一杯水)

4.品德的养成(身正为范,示范性、向师性)

5.作为教师,应该四学。

6.四个引路人:锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

有人说,教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。对此,你怎么理解?

解析:这句话说教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生,这充分体现了教师的重要职责和教师的价值所在,教师高尚的品德会给学生带来积极正向的影响,能让学生明白生命的意义以及最好的诠释方式。

就生命而言,在学生的生命长河中,教师起着至关重要的作用,能够帮助学生了解生命的意义,也能帮助学生铸造生命的厚度。在长时间的学习生活当中明白,诠释生命有许多方式,也能够让学生去珍爱、珍惜自己的生命。

就灵魂来说,教师是人类灵魂的工程师,教师不仅能够教书育人,还能让学生认识到灵魂深处的自己,并且做一个更好的自己。铸造更美好的灵魂。

就人生来说,教师能够促进更美好的人生发展,对学生的身心、性格产生不同的影响。教师的言行、行事方式也能够影响学生的一生。

总之,教师是知识与文明的传播者,是人类灵魂的工程师,也是学生学习生涯中的组织者和引导者。我相信以后如果成为一名真正的人民教师,我一定会积极践行教师职业道德规范,去铸造生命、铸造灵魂、铸造人生,让我的学生都能够发现自身的闪光点。并且成为更好的自己。

模 板1.职业属性崇高(三件套,三铸造)

2.教师是一个令人羡慕的职业,在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

3.受到影响(家人有教师,自己童年时期的教师)

4.实习中体会到传道授业的快乐,感到教育责任重大

5.专业因素:专业对口/喜欢这个专业

6.自己有了孩子,推己及人/喜欢和孩子在一起

你为什么选择当一名教师(幼师)?

解析:学前教育是孩子接受教育的初始阶段,本阶段能否接受优质、符合成长发展规律的教育,关系到孩子将来一生的发展。所以,幼儿园老师肩上的责任重大。出于对孩子的热爱和对学前教育的浓厚兴趣,我将幼儿园老师当做自己的终身职业追求。

首先,教育工作的重要性和神圣感不分层级,幼儿教育虽然面对的是低龄的儿童,但同样需要专业的相关专业和技能才能胜任。因此,在幼儿教育中,我同样能够体会到育人之乐,获得莫大的成就感和幸福感。

其次,我的专业是学前教育,良好的专业能力是我从事幼儿教育工作的重要保证。(学前教育一直是我的兴趣所在,在学习/工作之余,我也主动学习了相关的专业知识和技能。)在大学期间,我就参加的与幼教相关的实习工作。用自己的专业知识去帮助他们健康成长,是我主动选择的一种人生价值实现方式。

再次,我自己也有孩子,在对自己孩子的教育过程中,我也积累了一定的教育经验和方法,我希望能够将我的这些经验奉献给更多的孩子,去帮助更多的孩子健康成长。(我非常热爱单纯可爱的孩子们,当我和孩子们待在一起的时候,我能找到内心的平静和快乐。所以,我渴望用自己的知识和能力去帮助孩子们健康成长。)

最后,如果我能够成为一名真正的幼师,我会努力、积极地践行教师职业道德规范,在幼儿教师这个岗位上勤奋学习,辛勤耕耘,为幼儿教育工作的发展尽自己的一份努力。

模板1.点明本质:教师没有做到关爱学生(平等待生、为人师表、终身学习……),因此我不赞同。

2.分析影响:

对学生的影响(影响学生学习效果、学习积极性、身心健康、自尊心);

对教师团队的影响(不利于教师形象的树立);

对师生关系的影响(不利于构建和谐的师生关系、家校合作关系)。

3.分析原因:

社会层面(素质教育观、以人为本的学生观、教师观没有深入人心;扭曲的价值观)

学校层面(没有对教师言行进行有效的监督管理)

教师层面(没有践行教师职业道德规范、严于律己)

4.怎么解决:

社会层面(大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观)

学校层面(建立对教师言行的监督管理机制,确保师德为先)

教师层面(提高自身素质和修养,践行教师职业道德规范)

5.点题升华

适用题目1.班里的任课老师让班里成绩不理想的学生去外面参加培训班,你怎么看?

2.教育部门明文规定不允许教师私下有偿补课,仍有人这样做。你怎么看?

3.现在有很多老师在做有偿家教。请问这种现象,你怎么看?

4.现在有些老师收取家长的财物给孩子调座位。对此,你怎么看?

5.有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此,你怎么看?

王老师的班里有位本校其他老师的孩子,因此王老师对这个孩子十分照顾。对此,你怎么看?

解析:作为教师,我们应该关爱并平等对待每一位学生。王老师的班级里有一位本校其他老师的孩子,因此王老师对这个孩子十分照顾。他违背了教师职业道德规范,没做到公平对待每一个学生,没做到为人师表、关爱学生。所以,我不赞同他的这种做法。

首先,从影响层面来说,王老师的做法会让这位学生产生优越感、依赖感,不利于这位孩子独立心理的形成。并且影响他的身心健康发展。对其他孩子来说,会认为背景才是最重要的,忽略了学习的重要性,产生了错误的价值观。对于师生来说,不利于师生关系的良好建立,也不利于老师在学校威信的树立。

其次,从原因上来说,学校没有一个的严格的监管力度,不能严格地把控和监督老师的言行举止。对老师来说,老师没有严格要求自己,没有积极践行教师职业道德规范。

针对以上原因,我提出以下几点解决措施。从学校来说,学校应该对教师进行监督和把控,这样教师才能有意识地公平和平等对待每一个学生。如果出现了不公平待生的现象,则应予以一定的惩罚,如果老师能够积极践行教师职业道德规范,学校应予以鼓励,在绩效考核上也有所体现。老师本身则应严格要求自己。

我相信,如果我能够成为一名真正的人民教师,我会积极践行教师职业道德规范,关爱每一位学生。

模 板1.点明本质:家长缺乏正确的教育理念(溺爱、放任、过于严格……),因此我不赞同。

2.分析影响:

对学生的影响(影响学生学习效果、积极性、身心健康、自尊心)

对亲子关系的影响(不利于构建健康和谐的亲子关系)

对家校关系的影响(不利于构建和谐的家校合作关系)

3.分析原因:

社会层面(科学育儿观念缺乏,素质教育观没有深入人心)

家长层面(缺少专业的科学教育理论)

学校层面(缺少和家长的沟通、交流)

4.怎么解决:

社会层面(大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观)

家长层面(提高自身素质和修养,学习科学的教育观念)

学校层面(加强和家长之间的沟通、协作,指导家长科学育人)

5.点题升华

适用题目1.小明爸爸要求幼儿园给孩子教加减法。对此,你怎么看?

2.幼儿家长要求幼儿园教孩子拼音和识字。作为老师,你怎么看?

3.现在很多小朋友自己的事情总是由家长代替完成,你怎么看?

4.现在,家长、老师、同学都看重分数,力求考高分,你怎么看?

5.小明在幼儿园被欺负了,小明的爸爸对他说以后谁欺负你,你就还手。对这种观点,你怎么看?

当前,老师鼓励和督促学生做课外阅读时,家长们认为阅读没有必要,学习最重要。对此, 你怎么看?

解析:老师鼓励和督促学生做课外阅读,能够提升学生的课外阅读能力,家长们认为阅读没有必要,学习最重要。家长没有理解阅读任务的意义,也不利于学生形成良好的学习习惯。因此,我不赞同家长的做法。

首先,在影响层面。学生没有课外阅读时间,学习压力过大,会导致产生厌学情绪,不利于学生的全面发展。在师生关系方面,老师布置任务,家长进行阻挠,不利于老师工作任务的开展。

从原因层面来说,学校没有明确宣传课外阅读的指导意义,老师没有与家长进行良好的沟通,让家长理解为什么会有课外阅读的任务。家长思想观念陈旧,不能明白素质教育的积极意义与内涵。

针对该问题,可从以下几个角度进行改进:社会加大对素质教育的宣传;学校可以加强对课外阅读积极意义的宣传,让每一个学生都明白为什么要进行课外阅读;老师应与家长进行良好的沟通,让家长明白进行课外阅读的意义所在,达到家校共育的效果;家长则应改变陈旧的思想观念,积极主动了解学校的作业安排,并给予支持。

我相信,如果我能够成为一名真正的人民教师,我也会给学生布置相关的课外阅读任务,并且及时与家长沟通,让每一位家长都明白,课外阅读的积极意义。

模 板1.点明本质:学生(幼儿)在成长过程中的正常现象(打架、好动、注意力不集中、尿裤子、早恋……),因此应采取正确的教育方式。

2.分析影响:

对学生的影响(影响学生学习效果、积极性、身心健康、人身安全);

对教育效果的影响(不利于教师和学校教育理念的落实,工作的开展)

3.分析原因:

学生层面(进入某个特定时期,出现了该时期的常见问题)

家长层面(缺少专业的科学教育理论,没有及时正确对待)

学校层面(缺少对学生的关注,缺少和家长的沟通、交流)

4.怎么解决:

社会层面(大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观)

家长层面(提高自身素质和修养,学习科学的教育观念)

学校层面(加强和家长之间的沟通、协作,指导家长科学育人)

5.点题升华

小明总是与小朋友打架。对此,你怎么看?

解析:小明总是与小朋友打架,是幼儿行为的常见问题,能否解决这个问题,关系到幼儿的身心健康发展。因此作为幼师,我会对其进行积极引导,争取能够在我的努力下帮助小明找到正确的交往方式。

小朋友之间的打架行为,不仅隐藏着一定的人身安全风险,也不利于其个人的健康成长,同时会对幼儿园工作开展带来一定的阻碍。

究其原因,我认为这是幼儿人际交往能力缺失的典型表现。有心理学研究表明,人际关系不良常常是心理问题产生的主要原因。而3-6岁正是幼儿人际交往能力发展的关键时期,如果存在打架行为,会严重影响幼儿的人际交往和其他能力的发展。对此,教师应高度重视。

除了正确看待幼儿打架问题,还应想办法解决幼儿打架问题。一方面,教师要通过讲故事、歌曲口诀和角色扮演等方式,引导幼儿学会合适的表达方式,帮助幼儿提升交往的技能;另一方面,教师应创设和提供丰富适宜的活动区域和玩具材料,引导幼儿学会合作。

我相信,如果我能够成为一名真正的幼师,我会细心观察每一个幼儿在成长过程中出现的问题,并及时通过恰当的引导帮助他们健康成长。

模 板1.提出问题的本质(老师/家长/学生的什么问题)和影响(对学生/师生关系/亲子关系造成什么影响),我会积极面对,正确处理。

这一事件的产生,是由于……,不利于……。我会采取积极的态度去进行解决。

2.根据事情的原因分步骤解决:

①如有必要,可先道歉;

②找原因,针对原因对症下药;

③自我反思;

④加强沟通(学生/家长/同事),取得理解;

⑤改正提升(四学);

⑥召开主题班会(主题家长会);

⑦持续关注。

你上课的时候时不时就会说“啊”“是不是啊”等口头禅,引起很多学生的不满。对此,你怎么办?

解析:上课有口头禅,是一种不好的习惯,会影响我的授课质量以及授课进度,面对这个问题我会积极地解决和改正。

首先,我会向我的学生道歉,说明有口头禅是一个不好的习惯,我一定会积极改正,并且我也会向学生做出保证,希望学生能够给我时间让我把这个不好的习惯改正过来。

其次,我会提高自己的素质,我会从各个方面去提高自己和管理,让自己避免再有口头禅这样的现象。我会向经验丰富的老同事学习,请教他们是如何在上课的时候避免口头禅的。接下来,我也会向书本学习,学习一些能够避免口头禅的专业方法。网络是一个信息丰富的平台,我也会在网络上去搜索一些先进的改善口头禅的方式和方法。

最后,我会在备课阶段更加用心,保证授课时的每一句话都是经过细心雕琢的。接下来我会请学生监督我,看我在以后的课堂上是否还有口头禅的出现,如果出现了,也希望同学们能够积极地给我以提醒。

在我改善了口头禅之后,我也会持续地关注本班同学,去看一看通过我的改善有没有提高对于我的满意程度。保证我的每一位学生都能够满意我的授课情况。这个才是最终的目的,谢谢考官,考生作答完毕。

模板1.提出问题的本质(老师/家长/学生的什么问题)和影响(对学生的学习、安全造成什么影响),我会积极面对,妥善解决。

2.根据事情的原因分步骤解决:

①重此刻(先保证课堂的正常进行/学生人身安全)

②轻善后(向学生/家长道歉)

③积极沟通(学生/家长/同事),商讨解决办法;

④自我反思;

⑤改正提升(四学);

⑥召开主题班会(主题家长会);

⑦持续关注。

上课前你批评了一名学生,课堂上他故意答错问题。你怎么办?

解析:我上课前批评了一名学生,课堂上他故意答错问题。比较容易影响学生的听课质量,也比较容易影响授课的进度。所以,我一定不会在这个课程当中去批评他,而是正向地引导他,积极地解决这一问题。

首先,我会积极地去引导这位同学,看看他能不能都答出正确的答案,如果通过引导他还是不能答对这个答案之后呢,我会先请他坐下,请其他学生来进行一个补充。在其他学生补充之后,我会以点带面,提醒其他同学不要再犯相同的错误,能够把这样一个知识讲的更加清晰和透彻。

其次,在课程结束之后,我会单独找到这个学生进行一个沟通和了解,去问一问他他的情绪是怎么样的,他的心理是什么样的想法,并耐心地向他解释,老师批评他,其实是希望他能越来越优秀。那么在这种情况下,我还会去询问他,对于本堂课的知识,他是否已经理解了,如果还是没有理解的话,一定会去积极地辅导他,告诉他正确的方式和方法。

再次,我也会进行一个自我的反思,发生了这样的情况,一定是我对于学生的教育是有问题的,在我后期的整个教育当中,还是要以鼓励为主,批评为辅。这样才能够让学生在一个良好的情绪之下接受我的教育。

最后,我也会持续地关注这名学生,看他是否能在之后快速地融入课堂当中。并能够回答对问题。

模板1.提出问题的本质(老师/家长/学生的什么问题)和影响(对师生关系、同事关系、家校关系造成什么影响),我会积极面对,妥善解决。

2.根据事情的原因分步骤解决:

①道歉或感谢;

②自我反思;

③积极沟通(学生/家长/同事),商讨解决办法;

④召开主题班会(主题家长会);

⑤持续关注。

在家长会上,一位家长说自己不懂怎么教育孩子,把孩子就都交给老师教育了。如果你是班主任,你会怎么办?

解析:一位家长说自己不懂怎么教育孩子,把孩子就都交给老师教育了。其实,有这种想法的家长并不在少数,这反映了当下很多家长的教育观念还比较落后,没有意识到家庭教育对孩子在成长过程中的重要作用。这种做法不利于家校共育,也会影响学生在家庭形成良好学习习惯。作为班主任老师,我会做到以下几点:

首先,我会与家长进行真诚的沟通,了解他这样说的原因,是没有时间对孩子进行教育还是认为孩子不需要来自父母的教育。

其次,我会对这名家长进行诚心的劝导:把我专业的教育方式和方法介绍给这位家长,帮他树立教育的信心。

再次,为了及时了解是否有其他家长有同样的想法,我会在家长会上进行一个家庭教育重要意义的专题讨论,帮助家长们意识到亲子教育对孩子成长的重要意义。

最后,我还会持续对这名家长和他的孩子保持关注,观察我对家长进行的劝导有没有起到作用,在适时的时候可以再次跟这名家长进行深一层的沟通。

我相信,如果我能成为一名真正的人民教师,我会细心留意家长的意见和看法,及时与家长沟通、交流,确保起到家校共育的效果。

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