本
文
摘
要
教资面试倒计时4天！
教资人！再坚持一下！
胜利在望了！
结构化10大模板已备好
常用语+示例+适用题目
给你安排得明明白白
拿证机会就在眼前 赶紧冲！1.结构化考的不是某个正确答案，而是在即兴问答中展现出来的思维品质；
2.结构化要做到三观正，有条理，这是底线，也是标准；
3.结构化不需要背太多东西，了解每种问题类型的答题模板即可；
4.如果不能做到以一当百，模板就失去了作用；
5.每个老师总结的模板都不一样，没有对错，兼取合理之处即可。模 板1.三件套：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，肩负着传道授业解惑的重任。
2.学高为师，身正为范（学为人师，行为世范）
学高为师：“一杯水”理论
身正为范：示范性、向师性
3.如何提升自己：四学
向老教师学习，学习他们丰富的经验；
向书本知识，学习专业的理论知识；
向网络学习，学习先进的教育教学理念；
向学生学习，学习他们的创新和实践精神。
适用题目1.老师应该以德立身、以德教人，你怎么看？
2.俗话说：“学高为师，身正为范”。作为一名老师，你如何理解这句话?
3.如何看待教学与育人?
4.如何进行树德育人？
5.请你谈谈对立德树人的理解。俗话说“学高为师，身正为范”。作为一名老师，你如何理解这句话？
解析：“学高为师，身正为范”这句话的意思是只有学问高的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。
学高为师也就是说，教师要给学生一杯水，教师就要有一桶水，甚至源源不断的源头水，我们教师只有拥有丰富的学识，才能保证不管学生提出任何问题，我们都能给出正确的答案。
教师要有高尚的品德，老师的行为具有示范性，学生的行为具有向师性，我们必须规范自己的言行举止，才能够保证给学生做出正向的示范。
那如何践行“学高为师，身正为范”呢？首先在学高为师的层面来说，要积极地向老同事学习，学习他们的丰富经验，要向书本知识，学习专业的理论知识，要向网络学习，学习先进的教育教学理念，也要向学生学习，学习他们的创新和实践精神。对于身正为范来说呢，要诗中严格要求自己，以身作则，要做到为人师表。
我相信以后如果我成为一名真正的人民教师，我一定会去不断地学习知识，并且要做到行为端正，给学生做出良好的榜样。谢谢考官，考生作答完毕。
模 板1.爱心、耐心、责任心（关爱学生是师德的灵魂）
2.专业知识（学高为师）
3.高尚品德（身正为范）
4.人际沟通（与各类主体打交道）
5.心理素质（难免压力大、被误会）
6.管理能力（教学管理者）
7.终身学习意识（四学）
8.四有好老师：理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心
适用题目1.你认为教师除了要具备教学技能外，还应具备什么能力？
2.作为班主任应具备的素养是什么？
3.你有哪些优势和不足？
4.在今后的教学工作中，如何对待自己的优势和不足?
5.说一说你的优势。你认为幼儿（小学、中学）教师除了要具备专业知识，还应该具备哪些重要素质？
解析：由于教育对象的特殊性，一名优秀的幼儿教师除了具备扎实的专业知识之外，还应具有爱心、耐心、责任心，亲和力以及良好的心理素养和交往能力等。下面我将从以下几个方面进行展开阐述。
第一，爱心、耐心和责任心。关爱幼儿是每一个幼师应具备的基本素质，每一个孩子都是自己家庭中的天使，幼师应使每一个幼儿都感受到父母般的爱，对幼儿表现出足够的耐心，有效地帮助幼儿更快更好地进步。只有把别人家的孩子当成是自己的孩子，把孩子的问题当成自己的问题去解决，才能成为一名合格的幼师。
第二，亲和力。由于幼儿的特殊的年龄阶段，幼师需要始终带着饱满的亲和力与之相处。因此，每一个幼师都应该不断地完善自己，增加自己的亲和力，让幼儿感觉到安全和温馨。
第三，良好的心理素养和交往能力。除了与幼儿相处，与家长、同事和领导相处，同样是一名幼师需要面对的情境。幼师需要不断提高自己的沟通能力，多与家长沟通，及时了解幼儿在家的状态，共同促进孩子更好地发展。
我相信，如果我成为一名真正的幼儿教师，我会不断严格要求自己、提醒自己，要用自己的规范行为为幼儿的健康成长贡献力量。
模 板1.三铸造：铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。
2.小到个人价值实现，大到国家社会进步。
3.知识的获得（学高为师，一杯水）
4.品德的养成（身正为范，示范性、向师性）
5.作为教师，应该四学。
6.四个引路人：锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
有人说，教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生。对此，你怎么理解？
解析：这句话说教师铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，这充分体现了教师的重要职责和教师的价值所在，教师高尚的品德会给学生带来积极正向的影响，能让学生明白生命的意义以及最好的诠释方式。
就生命而言，在学生的生命长河中，教师起着至关重要的作用，能够帮助学生了解生命的意义，也能帮助学生铸造生命的厚度。在长时间的学习生活当中明白，诠释生命有许多方式，也能够让学生去珍爱、珍惜自己的生命。
就灵魂来说，教师是人类灵魂的工程师，教师不仅能够教书育人，还能让学生认识到灵魂深处的自己，并且做一个更好的自己。铸造更美好的灵魂。
就人生来说，教师能够促进更美好的人生发展，对学生的身心、性格产生不同的影响。教师的言行、行事方式也能够影响学生的一生。
总之，教师是知识与文明的传播者，是人类灵魂的工程师，也是学生学习生涯中的组织者和引导者。我相信以后如果成为一名真正的人民教师，我一定会积极践行教师职业道德规范，去铸造生命、铸造灵魂、铸造人生，让我的学生都能够发现自身的闪光点。并且成为更好的自己。
模 板1.职业属性崇高（三件套，三铸造）
2.教师是一个令人羡慕的职业，在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。
3.受到影响（家人有教师，自己童年时期的教师）
4.实习中体会到传道授业的快乐，感到教育责任重大
5.专业因素：专业对口/喜欢这个专业
6.自己有了孩子，推己及人/喜欢和孩子在一起
你为什么选择当一名教师（幼师）?
解析：学前教育是孩子接受教育的初始阶段，本阶段能否接受优质、符合成长发展规律的教育，关系到孩子将来一生的发展。所以，幼儿园老师肩上的责任重大。出于对孩子的热爱和对学前教育的浓厚兴趣，我将幼儿园老师当做自己的终身职业追求。
首先，教育工作的重要性和神圣感不分层级，幼儿教育虽然面对的是低龄的儿童，但同样需要专业的相关专业和技能才能胜任。因此，在幼儿教育中，我同样能够体会到育人之乐，获得莫大的成就感和幸福感。
其次，我的专业是学前教育，良好的专业能力是我从事幼儿教育工作的重要保证。（学前教育一直是我的兴趣所在，在学习/工作之余，我也主动学习了相关的专业知识和技能。）在大学期间，我就参加的与幼教相关的实习工作。用自己的专业知识去帮助他们健康成长，是我主动选择的一种人生价值实现方式。
再次，我自己也有孩子，在对自己孩子的教育过程中，我也积累了一定的教育经验和方法，我希望能够将我的这些经验奉献给更多的孩子，去帮助更多的孩子健康成长。（我非常热爱单纯可爱的孩子们，当我和孩子们待在一起的时候，我能找到内心的平静和快乐。所以，我渴望用自己的知识和能力去帮助孩子们健康成长。）
最后，如果我能够成为一名真正的幼师，我会努力、积极地践行教师职业道德规范，在幼儿教师这个岗位上勤奋学习，辛勤耕耘，为幼儿教育工作的发展尽自己的一份努力。模板1.点明本质：教师没有做到关爱学生（平等待生、为人师表、终身学习……），因此我不赞同。
2.分析影响：
对学生的影响（影响学生学习效果、学习积极性、身心健康、自尊心）；
对教师团队的影响（不利于教师形象的树立）；
对师生关系的影响（不利于构建和谐的师生关系、家校合作关系）。
3.分析原因：
社会层面（素质教育观、以人为本的学生观、教师观没有深入人心；扭曲的价值观）
学校层面（没有对教师言行进行有效的监督管理）
教师层面（没有践行教师职业道德规范、严于律己）
4.怎么解决：
社会层面（大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观）
学校层面（建立对教师言行的监督管理机制，确保师德为先）
教师层面（提高自身素质和修养，践行教师职业道德规范）
5.点题升华
适用题目1.班里的任课老师让班里成绩不理想的学生去外面参加培训班，你怎么看？
2.教育部门明文规定不允许教师私下有偿补课，仍有人这样做。你怎么看？
3.现在有很多老师在做有偿家教。请问这种现象，你怎么看？
4.现在有些老师收取家长的财物给孩子调座位。对此，你怎么看？
5.有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此，你怎么看？王老师的班里有位本校其他老师的孩子，因此王老师对这个孩子十分照顾。对此，你怎么看？
解析：作为教师，我们应该关爱并平等对待每一位学生。王老师的班级里有一位本校其他老师的孩子，因此王老师对这个孩子十分照顾。他违背了教师职业道德规范，没做到公平对待每一个学生，没做到为人师表、关爱学生。所以，我不赞同他的这种做法。
首先，从影响层面来说，王老师的做法会让这位学生产生优越感、依赖感，不利于这位孩子独立心理的形成。并且影响他的身心健康发展。对其他孩子来说，会认为背景才是最重要的，忽略了学习的重要性，产生了错误的价值观。对于师生来说，不利于师生关系的良好建立，也不利于老师在学校威信的树立。
其次，从原因上来说，学校没有一个的严格的监管力度，不能严格地把控和监督老师的言行举止。对老师来说，老师没有严格要求自己，没有积极践行教师职业道德规范。
针对以上原因，我提出以下几点解决措施。从学校来说，学校应该对教师进行监督和把控，这样教师才能有意识地公平和平等对待每一个学生。如果出现了不公平待生的现象，则应予以一定的惩罚，如果老师能够积极践行教师职业道德规范，学校应予以鼓励，在绩效考核上也有所体现。老师本身则应严格要求自己。
我相信，如果我能够成为一名真正的人民教师，我会积极践行教师职业道德规范，关爱每一位学生。
模 板1.点明本质：家长缺乏正确的教育理念（溺爱、放任、过于严格……），因此我不赞同。
2.分析影响：
对学生的影响（影响学生学习效果、积极性、身心健康、自尊心）
对亲子关系的影响（不利于构建健康和谐的亲子关系）
对家校关系的影响（不利于构建和谐的家校合作关系）
3.分析原因：
社会层面（科学育儿观念缺乏，素质教育观没有深入人心）
家长层面（缺少专业的科学教育理论）
学校层面（缺少和家长的沟通、交流）
4.怎么解决：
社会层面（大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观）
家长层面（提高自身素质和修养，学习科学的教育观念）
学校层面（加强和家长之间的沟通、协作，指导家长科学育人）
5.点题升华
适用题目1.小明爸爸要求幼儿园给孩子教加减法。对此，你怎么看？
2.幼儿家长要求幼儿园教孩子拼音和识字。作为老师，你怎么看？
3.现在很多小朋友自己的事情总是由家长代替完成，你怎么看？
4.现在，家长、老师、同学都看重分数，力求考高分，你怎么看？
5.小明在幼儿园被欺负了，小明的爸爸对他说以后谁欺负你，你就还手。对这种观点，你怎么看？当前，老师鼓励和督促学生做课外阅读时，家长们认为阅读没有必要，学习最重要。对此， 你怎么看？
解析：老师鼓励和督促学生做课外阅读，能够提升学生的课外阅读能力，家长们认为阅读没有必要，学习最重要。家长没有理解阅读任务的意义，也不利于学生形成良好的学习习惯。因此，我不赞同家长的做法。
首先，在影响层面。学生没有课外阅读时间，学习压力过大，会导致产生厌学情绪，不利于学生的全面发展。在师生关系方面，老师布置任务，家长进行阻挠，不利于老师工作任务的开展。
从原因层面来说，学校没有明确宣传课外阅读的指导意义，老师没有与家长进行良好的沟通，让家长理解为什么会有课外阅读的任务。家长思想观念陈旧，不能明白素质教育的积极意义与内涵。
针对该问题，可从以下几个角度进行改进：社会加大对素质教育的宣传；学校可以加强对课外阅读积极意义的宣传，让每一个学生都明白为什么要进行课外阅读；老师应与家长进行良好的沟通，让家长明白进行课外阅读的意义所在，达到家校共育的效果；家长则应改变陈旧的思想观念，积极主动了解学校的作业安排，并给予支持。
我相信，如果我能够成为一名真正的人民教师，我也会给学生布置相关的课外阅读任务，并且及时与家长沟通，让每一位家长都明白，课外阅读的积极意义。
模 板1.点明本质：学生（幼儿）在成长过程中的正常现象（打架、好动、注意力不集中、尿裤子、早恋……），因此应采取正确的教育方式。
2.分析影响：
对学生的影响（影响学生学习效果、积极性、身心健康、人身安全）；
对教育效果的影响（不利于教师和学校教育理念的落实，工作的开展）
3.分析原因：
学生层面（进入某个特定时期，出现了该时期的常见问题）
家长层面（缺少专业的科学教育理论，没有及时正确对待）
学校层面（缺少对学生的关注，缺少和家长的沟通、交流）
4.怎么解决：
社会层面（大力宣传素质教育观、以人为本的学生观、教师观）
家长层面（提高自身素质和修养，学习科学的教育观念）
学校层面（加强和家长之间的沟通、协作，指导家长科学育人）
5.点题升华
小明总是与小朋友打架。对此，你怎么看?
解析：小明总是与小朋友打架，是幼儿行为的常见问题，能否解决这个问题，关系到幼儿的身心健康发展。因此作为幼师，我会对其进行积极引导，争取能够在我的努力下帮助小明找到正确的交往方式。
小朋友之间的打架行为，不仅隐藏着一定的人身安全风险，也不利于其个人的健康成长，同时会对幼儿园工作开展带来一定的阻碍。
究其原因，我认为这是幼儿人际交往能力缺失的典型表现。有心理学研究表明，人际关系不良常常是心理问题产生的主要原因。而3-6岁正是幼儿人际交往能力发展的关键时期，如果存在打架行为，会严重影响幼儿的人际交往和其他能力的发展。对此，教师应高度重视。
除了正确看待幼儿打架问题，还应想办法解决幼儿打架问题。一方面，教师要通过讲故事、歌曲口诀和角色扮演等方式，引导幼儿学会合适的表达方式，帮助幼儿提升交往的技能；另一方面，教师应创设和提供丰富适宜的活动区域和玩具材料，引导幼儿学会合作。
我相信，如果我能够成为一名真正的幼师，我会细心观察每一个幼儿在成长过程中出现的问题，并及时通过恰当的引导帮助他们健康成长。
模 板1.提出问题的本质（老师/家长/学生的什么问题）和影响（对学生/师生关系/亲子关系造成什么影响），我会积极面对，正确处理。
这一事件的产生，是由于……，不利于……。我会采取积极的态度去进行解决。
2.根据事情的原因分步骤解决：
①如有必要，可先道歉；
②找原因，针对原因对症下药；
③自我反思；
④加强沟通（学生/家长/同事），取得理解；
⑤改正提升（四学）；
⑥召开主题班会（主题家长会）；
⑦持续关注。
你上课的时候时不时就会说“啊”“是不是啊”等口头禅，引起很多学生的不满。对此，你怎么办？
解析：上课有口头禅，是一种不好的习惯，会影响我的授课质量以及授课进度，面对这个问题我会积极地解决和改正。
首先，我会向我的学生道歉，说明有口头禅是一个不好的习惯，我一定会积极改正，并且我也会向学生做出保证，希望学生能够给我时间让我把这个不好的习惯改正过来。
其次，我会提高自己的素质，我会从各个方面去提高自己和管理，让自己避免再有口头禅这样的现象。我会向经验丰富的老同事学习，请教他们是如何在上课的时候避免口头禅的。接下来，我也会向书本学习，学习一些能够避免口头禅的专业方法。网络是一个信息丰富的平台，我也会在网络上去搜索一些先进的改善口头禅的方式和方法。
最后，我会在备课阶段更加用心，保证授课时的每一句话都是经过细心雕琢的。接下来我会请学生监督我，看我在以后的课堂上是否还有口头禅的出现，如果出现了，也希望同学们能够积极地给我以提醒。
在我改善了口头禅之后，我也会持续地关注本班同学，去看一看通过我的改善有没有提高对于我的满意程度。保证我的每一位学生都能够满意我的授课情况。这个才是最终的目的，谢谢考官，考生作答完毕。模板1.提出问题的本质（老师/家长/学生的什么问题）和影响（对学生的学习、安全造成什么影响），我会积极面对，妥善解决。
2.根据事情的原因分步骤解决：
①重此刻（先保证课堂的正常进行/学生人身安全）
②轻善后（向学生/家长道歉）
③积极沟通（学生/家长/同事），商讨解决办法；
④自我反思；
⑤改正提升（四学）；
⑥召开主题班会（主题家长会）；
⑦持续关注。
上课前你批评了一名学生，课堂上他故意答错问题。你怎么办？
解析：我上课前批评了一名学生，课堂上他故意答错问题。比较容易影响学生的听课质量，也比较容易影响授课的进度。所以，我一定不会在这个课程当中去批评他，而是正向地引导他，积极地解决这一问题。
首先，我会积极地去引导这位同学，看看他能不能都答出正确的答案，如果通过引导他还是不能答对这个答案之后呢，我会先请他坐下，请其他学生来进行一个补充。在其他学生补充之后，我会以点带面，提醒其他同学不要再犯相同的错误，能够把这样一个知识讲的更加清晰和透彻。
其次，在课程结束之后，我会单独找到这个学生进行一个沟通和了解，去问一问他他的情绪是怎么样的，他的心理是什么样的想法，并耐心地向他解释，老师批评他，其实是希望他能越来越优秀。那么在这种情况下，我还会去询问他，对于本堂课的知识，他是否已经理解了，如果还是没有理解的话，一定会去积极地辅导他，告诉他正确的方式和方法。
再次，我也会进行一个自我的反思，发生了这样的情况，一定是我对于学生的教育是有问题的，在我后期的整个教育当中，还是要以鼓励为主，批评为辅。这样才能够让学生在一个良好的情绪之下接受我的教育。
最后，我也会持续地关注这名学生，看他是否能在之后快速地融入课堂当中。并能够回答对问题。模板1.提出问题的本质（老师/家长/学生的什么问题）和影响（对师生关系、同事关系、家校关系造成什么影响），我会积极面对，妥善解决。
2.根据事情的原因分步骤解决：
①道歉或感谢；
②自我反思；
③积极沟通（学生/家长/同事），商讨解决办法；
④召开主题班会（主题家长会）；
⑤持续关注。
在家长会上，一位家长说自己不懂怎么教育孩子，把孩子就都交给老师教育了。如果你是班主任，你会怎么办？
解析：一位家长说自己不懂怎么教育孩子，把孩子就都交给老师教育了。其实，有这种想法的家长并不在少数，这反映了当下很多家长的教育观念还比较落后，没有意识到家庭教育对孩子在成长过程中的重要作用。这种做法不利于家校共育，也会影响学生在家庭形成良好学习习惯。作为班主任老师，我会做到以下几点：
首先，我会与家长进行真诚的沟通，了解他这样说的原因，是没有时间对孩子进行教育还是认为孩子不需要来自父母的教育。
其次，我会对这名家长进行诚心的劝导：把我专业的教育方式和方法介绍给这位家长，帮他树立教育的信心。
再次，为了及时了解是否有其他家长有同样的想法，我会在家长会上进行一个家庭教育重要意义的专题讨论，帮助家长们意识到亲子教育对孩子成长的重要意义。
最后，我还会持续对这名家长和他的孩子保持关注，观察我对家长进行的劝导有没有起到作用，在适时的时候可以再次跟这名家长进行深一层的沟通。
我相信，如果我能成为一名真正的人民教师，我会细心留意家长的意见和看法，及时与家长沟通、交流，确保起到家校共育的效果。
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