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文
摘
要
近日，湖北省教育厅公布了教师“十大美语、十条禁语”征集活动遴选结果，引导广大教师多讲“美语”、不说“禁语”，自觉规范职业行为。（9月2日《楚天都市报》）
长期以来，在教师中流行着一些颇有市场的“口头禅”，比如说“你可以不学，但别影响别人”等，这些言语上的冷暴力对学生产生过不同程度的伤害。当然站在老师的角度，我们也能理解一部分老师的难处，有些孩子就喜欢捣蛋，还有一些处于叛逆期的孩子更不好管。
但是无论是出于何种理由，直接以语言上的冷暴力施加于自己的教育对象，肯定是值得商榷的。俗话说“言为心声”，语言是情感和思想的反映，更体现了一个人的综合素质。冷暴力的脱口而出，说明部分老师在能力上的不足和师德上的缺乏。俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，每个孩子都是造物的恩宠，课堂上再活泼好动不安分的学生，将来也有可能成为国家的外交部长；总是一个人望着窗外发呆梦游的学生也可能就是现在的琼瑶阿姨，关键是老师怎么将每个孩子的不同禀赋发掘出来，激发出每个孩子的潜能。
教育是需要温度的。孩子处在成长的特定阶段，就像一块粗糙的玉石，而老师就是那个打磨玉石的雕刻家，需要不断地停下来用手掌细心的，一点一点的抚摸自己的作品。如果一个雕刻家从一开始就觉得玉石的材质不好，当然就不会倾注全身的创作 *** 了，要么是半途而废，要么是马马虎虎的胡弄出一个作品完事。孩子也是这样，他们的身心还未定型，多说美语，少说禁语，对于培养他们的自信心和独立的性格是有好处的。
近年来，“虎爸”、“虎妈”式的教育方式盛行，有些人甚至通过出书立传等方式向别人推销他们的成功典范。似乎在他们眼中，动之以手，晓之以骂成为培养孩子的不二法宝，从实际效果来看，至少在短期里还取得了不错的成绩。但是孩子的一生是漫长的，很难说之前的这种野蛮教育不会在孩子的一生中留下阴影，从而影响其完整性格。所以与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛，多给孩子一些鼓励和赞扬，让他们身心愉悦在成长的路上飞奔。
当然，“过犹不及”，培养学生是需要鼓励和赞扬，但是鼓励只是教育的一个方面，如何把握好鼓励教育、挫折教育、批评教育间的平衡点，培养学生健全的人格，这才是教育的最高追求。特别是现在的小孩都是家里的小太阳，从小就是娇生惯养，说不得骂不得，如果在学校中片面强调说“美语”，就容易走向鼓励过度，变成违心或溢美之词，老师的教书育人大业就变成服务业了，这当然是不可取的。
总之，我们要以文明的方式，在不侵犯孩子尊严的前提下对他们采取不同的教育方式，该赞扬的时候赞扬，该批评的时候批评，并且有意识的引导他们感受挫折教育，这对于培养其独立之精神、完整之人格是大有裨益的。
文/余锦雄
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