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要
在历史的长河中，灿若群星的教育先行者用他们先进的思想，如火炬般照亮后来者的道路，让思想和文明得以一代代传承和发扬。本篇，博朝托育小编为您整理了对学前教育界影响最深的全球十大著名学前教育思想家及其教育理念。
1 夸美纽斯名言：整个国家幸福的基础，在于儿童的教育。Comenius Johann Amos（1592-1670年）捷克民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。公共教育最早的拥护者，著作《母育学校》《大教学论》。提倡“把一切知识教给一切人”， 拟定了百科全书式启蒙教育大纲；提出直观性原则、启发诱导原则、量力性原则、循序渐进原则、巩固性原则，以及因材施教原则等沿用至今的教学原则。
2 洛克名言：让儿童自己要求去学习，把学习当成另外一种游戏或娱乐去追求。John Locke（1632 - 1704）英国哲学家、医生、启蒙思想家，“ 自由主义 ”之父。1693年出版的《教育漫话》批判了“天赋观念说”，全面、详细地论述了包括幼儿教育在内的教育思想体系，提出“白板说”——“人之所以或好或坏，或有用或无用，十之八九都是由他们所受的教育决定的。人类之所以有千差万别，便是由于教育之故。”
3 卢梭名言：我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，而应该使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的后果。Jean-Jacques Rousseau（1712—1778）法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。代表其自然主义教育理念的著作为《爱弥儿》，书中提出把儿童当儿童看待，教育要适应儿童天性，并努力保持其天性，情感性格的培养优先于理性思维的教育，只有遵循自然的自由教育，才能使得儿童获得完满发展。
4 裴斯泰洛齐名言：道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。Johan Heinrich Pestalozzi（1746—1827）瑞士民主主义教育家。代表作《林哈德与葛笃德》（又名为《贤伉俪》），他提出的“教育心理学化”成为现代教育理论的发轫滥觞。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出了重要贡献，而且为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象。
5 福禄贝尔名言：小孩的教育，对人类发展的现在、过去、未来的要求能结合、调和而一致，是有神的素质、自然的素质和人的素质的人、神自然和人类的关系。在自己本身有统一性、个别性和多样（元）性。Friedrich Wilhelm August Fröbel（1782－1852）德国教育家，现代学前教育鼻祖，代表作《人的教育》《慈母曲及唱歌游戏集》《幼儿园教育学》。福禄贝尔不仅创办了第一所名为“幼儿园”的学前教育机构，其教育思想和实践迄今仍在主导着世界学前教育的基本方向。福禄贝尔认为，游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要。根据上述观点，福禄贝尔认为，游戏和手工作业应是幼儿时期最主要的活动，而知识的传授只是附加的部分，穿插其中。福禄贝尔相当重视手工材料和教具的准备，其中包括著名的“恩物”（ Gift教具）。他也重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园、果园。1837年，福禄贝尔在勃兰根堡创办了一所儿童机构，1840年更名为幼儿园。
6 蒙台梭利名言：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段直到死亡的总和。【0-3>3-100】Maria Montessori (1870 -1952)意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人，国际蒙台梭利协会（AMI）创始会长。代表作《发现孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《教育人类学》。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了吸收性心智、敏感期等概念。她认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。她强 *** 育者必须信任儿童内在的、潜在的力量和个性，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。她特制了很多教具，如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件，供儿童进行感官练习。
7 杜威名言：这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。（教学）这里，儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。John Dewey（1859-1952）美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一，他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。教育代表作《平民主义与教育》《教育哲学》《我的教育信条》。杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，也曾到访中国。培养了包括胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批国学大师和学者。杜威是二十世纪上半叶美国最著名的学者之一。他反对传统的灌输和机械训练、强调从实践中学习的教育主张，对蔡元培、晏阳初以至 *** 等都有一定的影响。
8 皮亚杰名言:儿童的思维依赖于他的兴趣与活动,而不是兴趣与活动依赖于思维。Jean Piaget（1896-1980）瑞士人，世界最有名的儿童心理学家。其认知发展理论成为了这个学科的典范，对心理学最重要的贡献，是他把随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。教育代表作《教育科学与儿童心理学》《教育的权利》。他将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，将之归纳为四个基本因素：成熟、实际经验、社会环境的作用和平衡化。前三者是发展的三个经典性因素，而第四个条件才是真正的原因。
9 陶行知名言：人人都说小孩小，
小孩人小心不小。
你若以为小孩小，
你比小孩还要小。（1891－1946）中国人民教育家、思想家。师从约翰·杜威、攻读教育学博士，教育理念代表作《中国教育改造》。陶行知毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。
10 陈鹤琴名言：做人，做中国人，做现代中国人。（1892－1982）中国现代幼儿教育的奠基人。1919年获得哥伦比亚大学硕士学位，代表作《家庭教育》等。陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。1923年，陈鹤琴在自己家里创办南京鼓楼幼稚园，同年被定为“东南大学教育科实验幼稚园”——这是中国本土教育家建立的第一所现代幼儿园。
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