本
文
摘
要
今年的春天是个急性子，三月未到，她就兴冲冲地来了，披上绿芽镶边的阳光外套，边跑还用春风撩拨大家，“我们呼 *** ，呼 *** ，还想睡觉，上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来”（金子美玲诗中的句子），春天就已经来到我们跟前，拎着她的花裙子。
瞧，就连我们给学校开发的主题探究课，老师们也一致说，三月要全部关于春天的，于是我们想到了春天的风、春天的雨、春天的茶、春天的种子，春天的新衣，春天的节日，还有春天的诗歌……哎呀，说不尽的春天呢。
在所有的这些主题中，大家会觉得除了春天的诗歌外，其他主题应该有多种多样的设计方法，春天的诗歌如何设计呢？不就是让孩子们读读诗，在诗里找找春天吗？是的，如果就这样上春天的诗歌，相信孩子们不但不喜欢诗，也会讨厌起春天，因为，没准儿老师们还让大家把诗背一遍，再默写一下，天呢，那春天还是不要来了吧。
其实，还是有很多方法设计春天的诗歌的。尝试简单一点的吧。
上课之初，可以先从一些例子入手，让孩子们了解什么是诗歌。如果孩子们对诗歌的特点比较熟悉了，这一部分就可以跳过。
如果孩子们不了解诗歌的特点，这个部分最好花点时间补上，可以从孩子们的诗入手，拉近与诗歌的距离，否则孩子们以为只有诗人才会写诗，他们是不会的。
如果给小学低年级的小朋友介绍诗歌的特点，我通常就从这首儿童诗入手，每次孩子们都乐得不行，距离感一下子拉近了。
在了解了诗歌的特点后，就可以给出春天的诗了。古诗、现代诗、儿童诗，不同方面写春天的诗都挑选一点。让孩子们在欣赏时，能够打开视野，感受春天的丰富多彩。然后，来找找春天藏在哪里。
在欣赏时，记得引导孩子们，看看诗人用了哪些方法来表现春天，其实这些方法是和诗歌的特点相关的，这也是一开始先让孩子们了解诗歌特点的用意所在。
完成在诗歌中找寻春天，并且了解了方法之后，就可以搭支架，让孩子们写下他们心中春天的诗歌。
最后，如果孩子们愿意，还可以让诗歌变得爱画画。
瞧，这就是一首爱画画的蝴蝶诗。好了，可以给孩子们布置一个小作业了，鼓励孩子们来写写关于春天的诗歌吧，可以用支架，也可以自由创作，让自己的诗变得爱画画吧。
