乡间小路简谱教唱视频（电子琴乡间小路带指法简谱）

《乡间的小路》教学设计

【课型】

歌唱综合课

【教学内容】

五年级上册第5课“故乡”《乡间的小路》、《小村之恋》

【教学理念】

本节课把“故乡”像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。旨在通过生动有趣的教学内容设计、音乐活动等激发学生学习兴趣，在“自主、探究、合作”的教学模式下，通过聆听、学唱、自学、讨论等方式学唱、表现歌曲《乡间的小路》，并能动手用打击乐器为歌曲伴奏；在日本美丽的风光衬托下欣赏《小村之恋》，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。

【教材分析】

《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景，在他的歌中涌动着欢乐与童真。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。日本歌曲《小村之恋》是一首带再现的二段体歌曲。第一乐段的旋律进行平稳，极尽缠绵的同时，将家乡的“小河”“山冈”“蓝天”“花香”水墨画般地呈现在人们的眼前。第二乐段思乡之情奔涌而出，情绪表达酣畅淋漓。结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应。作者以简练的语言描绘了美丽的故乡风光，表达了对故乡的赞美之情和爱恋之心。

【学情分析】

五年级处于小学阶段的高年级时期，他们具备一定音乐素养，在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐创造活动的分量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，了解他们的成长特点，掌握他们学习音乐知识的兴趣点，加深对音乐理解的同时获得美的享受，更好地引导学生去探索音乐世界。

【教学目标】

情感态度价值观：通过本节课的学习，两首歌曲在风格、情绪表达上的不同。学生能够感受到校园歌曲朝气蓬勃，朴实明快，积极向上的特点，而本课欣赏曲情绪表达酣畅淋漓。

过程与方法：通过聆听、对比、合作讨论、演唱等形式，学唱歌曲《乡间的小路》并为歌曲伴奏；欣赏《小村之恋》。

知识与技能：能用圆润的声音准确地演唱歌曲《乡间的小路》并用打击乐器和凳子等为歌曲伴奏。

【教学准备】

打击乐器、钢琴、课件等

【教学重点】

能用圆润的声音准确地演唱歌曲《乡间的小路》。

【教学难点】

八分休止符，三连音和切分节奏的把握，准确地演唱歌曲。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

教学环节师生活动设计意图一、导入新课1.复习歌曲《外婆的澎湖湾》，师生伴随着音乐一起律动。2.学习词曲作者叶佳修的另一首校园歌曲《乡间的小路》。此种方式能激发学生参与表现的欲望，调动学生的积极性，同时对学唱新歌产生兴趣。二、学唱歌曲1.出示图片（伴奏音乐）像这样的乡间小路，想必同学们都走过。当你走过的时候心情是怎样的？（生答）这段美丽的文字，由台湾著名音乐人叶佳修所写。叶佳修同学们知道吗？2.介绍作者：叶佳修，校园歌曲创作歌手，台湾校园民谣的奠基人之一。3.聆听感受（1）初听歌曲范唱。注意歌曲的演唱情绪，使你想到了怎样的美景？歌曲是几拍子的？（2）教师范唱（3） 歌曲可分为几个乐段？（生答）A B A+结束句4.学唱歌曲A段部分：（1） 用“la”哼唱A段旋律。（2） 解决难点八分休止符、三连音、切分节奏（3） A段完整演唱B段部分：用“lu”哼唱B段旋律。随琴完整唱。启发学生两个乐段演唱情绪有什么不同A段旋律比较平稳，但节奏富于变化；B段音乐更富于活力，旋律在高音区流动，洋溢着舒畅、满足、无忧无虑的乐观情绪。让我们带着这样的情绪来演唱歌曲。让学生在创设的情景中轻松地熟悉旋律，注重学生听觉能力的培养，让学生学会聆听、发现，把学习的主动权交给了学生，让学生体会歌曲表达的情感。三、表现歌曲1. 自选打击乐器（包括学生自制打击乐器）并编创节奏为歌曲伴奏：三角铁、碰钟和双响筒等（在伴奏中加入动物的声音）。2.边唱边做自然行走的动作，表现走在乡间小路上的愉快心情。通过多种形式音乐实践活动激发学生内心对歌曲的情感。四、 拓展延伸1.了解“校园歌曲”。 70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园歌曲了，校园歌曲又称“校园民谣”，它的旋律简单优美轻松活泼，清新自然，易学易唱，贴近生活，常用来反映校园生活。 2.欣赏《小村之恋》。 日本歌曲《小村之恋》是一首带再现的二段体歌曲。第一乐段的旋律进行平稳，极尽缠绵的同时，将家乡的“小河”“山冈”“蓝天”“花香”水墨画般地呈现在人们的眼前。第二乐段思乡之情奔涌而出，情绪表达酣畅淋漓。结尾处再现第一乐段的第1乐句，更使全曲首尾呼应。3.《乡间的小路》和《小村之恋》在地区风格和情绪表达上的不同。《乡间的小路》：台湾校园歌曲，曲风朴实、清新。《小村之恋》：日本歌曲，通俗唱法优美缠绵恋乡之情。深化情感，鼓励学生关注、热爱音乐。五、总结今天我们学唱和欣赏了以“故乡”为主题的歌曲，从你们的歌声中充分感受到大家对故乡的赞美之情和爱恋之心。同学们课后可多去搜集、多聆听有关故乡的歌曲，我们一起伴随着歌曲《乡间的小路》，开心地离开教室。同学们再见！用多种方式抒发对“故乡”的情感，开拓学生的音乐视野。

附：板书设计