本
文
摘
要
课堂管理是一门艺术，管理得好，事半功倍，管理不好，事倍功半。
课堂管理，一定要谨记这十忌：
一忌复杂
很多教师开始上课都会犯一个错误，就是制定复杂且乏味的纪律制度。当教师这样做了，学生一般都会在第一时间预估自己会犯怎样的错误，犯了错误后又怎样才能逃脱惩罚。一旦教师把握不好尺度，或是有了通融的先例，其后，事先所设的课堂管理就形同虚设了。
事实上，课堂管理越简单越有效，不信你试试。
二忌不公正
对学生是否公正，每个学生心中都有一杆秤。教师期望得到尊重，就必须公正对待每个学生，否则，学生就会记恨于你，从而破坏你在学生心目中的形象。
记住：即使是你最欣赏的学生犯了错，也应受到相应的惩罚。
三忌处理延时
课堂上遇到学生搞破坏，你一定要当堂处理，而且要及时，不然你就会接连遭受这样的事情。比如，你组织一个课堂议论，有人搞破坏，你要立马处理，并且还要迫使他们重新回到议论的事件上来，如果你终止议论而用过多的时间进行处理，就会占用其他学生的宝贵时间。这是得不偿失的。
四忌学生当面对质
学生所犯的错误，通常都不是大错误，肯定有一个对另一个错，如果你抓住其中一个不放，硬要分出个对错来，于课堂本身就是不利的。
让学生当场对质，让一方丢面子，并不是处理违纪学生的最好方法，尽管这个学生也许会从中得到教训，但稍有差错，学生就会记恨你一辈子。
五忌扳起面孔说教
遇到学生挑战你的权威，与其扳起面孔说教，还不如轻松一笑来得实在，可事实是，很多教师都会混淆挖苦和有趣的幽默，给学生制造难堪。幽默能迅速化解矛盾，让犯错的学生回到课堂的轨道上来。
记住：别让一些学生觉得有趣而另一些学生觉得受到了威胁。
六忌贬低学生
给学生一个高期望值，通常都能让学生得到鼓励。比如，你想某个不善说话的学生在课堂上发方，你不妨事先告诉他课堂上应该怎么做。这样，他不仅会感激你，而且还会用十倍的努力来回报你。
记住：在课堂上贬低学生，其实是在贬低你自己。
七忌课堂闲聊
课堂上要避免闲聊，这就需要教师课前充分备好课。如果你觉得备的课简单了而让学生议论，难免会出现大量的空闲时间，使课堂变得低效。也许你会为自己的这种做法找借口，但不可否认的是，你在牺牲学生的学习时间。
记住：课堂闲聊，是蓄意谋杀学生的青春。
八忌情绪不稳
最糟糕的教师，就是不能有效地控制自己的情绪。就算你不能始终如一地坚持自己，也不能忽略你的不端行为而对犯错误的学生暴跳如雷地大吼大叫。这样做，你会失去学生对你的尊重。唯有稳定的情绪，才能让你走进学生的心灵，获得他们持久的尊重。
九忌假大空
对学生学习行为的规划，一定切合学生的实际，切忌假大空。制定规划的时候，一定要让学生明白，哪些是可以接受的，哪些是不可以接受的，在此基础上还要让学生明白，今天的失误会给自己的明天带来怎样的恶果。
十忌翻旧账
学生犯错是正常的，这需要教师对犯错的学生不计前嫌，不过需要记住的是，你应当选择一个适合的时间告诉犯错的学生，他曾经在哪些方面做得不好，还需要改正。今天某学生在课堂上捣乱，如果第二天上课又拿这事说事，他就会继续捣乱。当你忘记他不好的一面而对他进行恰当的提示并示以鼓励的时候，他就会终止这种捣乱的行为。
记住：翻旧账，只会犯错的学生错上加错，适当地提醒并加以鼓励，才能学生看到自己美好的一面而励志于学。
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