本
文
摘
要
不知道提问者所谓的“小朋友”是多大的年龄区间
但个人可以分享一下我之前给孩子们上课的一些想法
刚大学毕业之后我就投入到了幼儿园的工作中 除了平日带班级的孩子之外
还负责全幼儿园孩子的“特色美术课”
刚开始接触这个词的时候 我就想给孩子们诠释一下在我的课堂上的“特色”
于是 可以说是在不断的摸索和探究过程中 形成了自己的教学体系
个人打骨子里就不喜欢那种一板一眼的教学模式 尤其对于幼儿园的小朋友们来说
“老师画一笔 孩子画一笔”一节课画下来 整个班的孩子画的内容毫无差别
就变成了“老师画的什么样 孩子画的就是什么样”那么 又怎样去区分
孩子什么样的作品算是”好的“呢？是”跟老师画得越像越好“吗？
所以 在我的课堂上 是完全打破常规的“上课的样子”
先不说我的课堂过程是如何 给大家先看看我学生的作品 平均年龄4~5岁的幼儿：
有些人会问 这孩子画得都是什么啊 乱糟糟的
在我的课堂上 会在每一节课给孩子们引出一个主题
没有任何的“范画”“例画” 但要根据主题的内容 查阅资料
更直观的用PPT的形式介绍给孩子们 让孩子在了解现实生活中的事物形象后 再次进行自由发挥
就如同上面的“房子”“云朵”“小鱼”没有任何的刻板印象
只是孩子们的自己的想象发挥而已
当然 在绘画手法上 是需要大量的时间去打磨的 无论是线条还是小元素
在打好细节练习的基础之后 孩子们自然而然的就能够灵活运用了
无论是什么样的形象事物 孩子都能够用自己的方式去装点描绘
再看看我其他学生的课堂小作吧：
以上所有的作品 都是由4-5岁的幼儿独立完成的
没有任何老师的帮助 或是“范画”参考
因为个人在教学方法上 是极力支持孩子对自我意识的认知的
只要给他们正确的引导 给他们一只笔 一张纸 让他们充分发挥
不拘束 不控制 不把孩子放在框框里
他们会给予你一个不一样的世界
也许
天是红色的 太阳是蓝色的 花是绿色的 草是粉色的 大海是黄色的 小鱼是彩虹色的
他们的世界 就是如此不同
