本
文
摘
要
策划、执行/株洲晚报 记者 戴凛
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。一段优美的诗句，让我们从不同角度看到了生机勃勃、充满朝气的春天。同时，也让不少成年人冒出了童年的回忆，回想起自己动手制作风筝的乐趣。同学们，你们是否也想了解风筝的历史，一起学做风筝呢？
在湘江风光带，不少青少年在放飞风筝。记者/戴凛 摄
听传统
纸鸢寄愿景，诗歌抒情怀
我市风筝爱好者刘旺发，曾多次代表株洲参加国内和省内的风筝赛事。他介绍，风筝在中国已有数千年的历史，反映了人类最初想在天空翱翔的愿望。在传统的中国风筝上，大都绘有寓意平安和吉祥的图案。它融合了群众的欣赏习惯，反映了人们善良健康的思想感情，渗透着我国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，为人们喜闻乐见。
古代还有“清明放断鹞”之谚，断鹞也是指的风筝。因为古人还认为，放风筝可以放走自己的秽气。所以很多人在清明节放风筝时，将自己知道的所有灾病都写在风筝上，让风筝随风飘逝，象征着自己的疾病、秽气都让风筝带走了。
记者梳理发现，涉及风筝的诗句有不少。比如高鼎的《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
郑板桥有诗曰：纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
还有吴友如的《题画诗》：只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。
曹雪芹的《红楼梦》中也有关于风筝的诗谜：阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
忆童年
校园学制作，同学来比赛
“和同学们一起去校外的山头放风筝，这样的记忆至今难忘。”“80后”杨女士曾就读于石峰区原湘氮学校，她回忆说，每到3月下旬，学校的劳技课就会组织同学们制作风筝。大家自己准备竹条、报纸等简单材料，在老师的指导下一起制作。然后，老师再带着同学们一起去学校附近的小山放飞，如果谁的风筝飞得高、飞得远，还能获得小奖励。所以同学们每年都很期待春天，享受这样有趣的小型春游活动。
“父母没有时间给我们制作，要想放风筝玩，就得自己动手做。”“50后”陈师傅也有着类似的童年记忆。他说，在当时由于材料不足，大家就把旧扫把的竹条抽下来，纵横交错绑起来做骨架，然后糊上纸，制成风筝。把家里用来纳鞋底的线用作风筝线，用它来放风筝既轻便又结实牢固。不过，一开始因竹条粗重，即使不停地奔跑也飞不高。后来，大家发现用篾刀加工竹片会更加精巧，于是对风筝进行了改良，总算摸索出了门道。
陈师傅笑着说，那时乡村田野广阔，没有楼房，没有电线，处处都是放风筝的好场地。每到清明节前后，他和小伙伴们就会相约放风筝。一时间，伙伴们此起彼伏的呼喊声、欢笑声响彻田园大地。
学制作
亲子齐动手，家庭新体验
看到上面这些，同学们是不是也有些心动了？为此，记者也联系上了风筝达人刘旺发，请他为大家介绍简易风筝的制作方法。
刘旺发介绍，制作简易风筝其实非常简单，同学们可以和家人来一次亲子制作体验。
刘旺发示范风筝制作的方式。记者/戴凛 摄
风筝的“面”，可选用较大的塑料袋做材料，重量轻、不容易破损，将其裁剪成规则的菱形、三角形均可。也可用报纸等轻质材料替代；风筝的骨架，则最好选用有韧性且轻薄的细竹篾，2条即可。也可以考虑使用细长的塑料杆替代。
制作时，将其中一根较长的竹篾弯曲，与另一根竹篾组合成“弓”状（如图2）。弯曲竹篾的边缘，用“面”部的塑料袋或纸进行包边粘贴。
为增加风筝的稳定性，可在风筝的左、右、下三个区域，各增加一个纸条作为“尾巴”，以增加风筝的平衡和稳定性。同时也便于依据风筝的飞行状态进行调整。
风筝的提线和主线可以选择稍粗的棉线，或者鱼线。其中提线的两头，分别扎在风筝纵向的竹篾上，再与放飞的主线相接。这样的目的是，方便通过调整主线与提线的位置来修正风筝的仰角，以便保持更好的飞行姿态。
小提示
放飞有技巧，安全要谨记
刘旺发表示，放风筝并不是一件容易的事，风筝上天后，要根据风速等天气条件不断调整风筝，这就需要手势与脚步调整的配合。如果风筝“栽头”，就把尾巴加重；如果飞不高，就调整主线与提线的接触点位置。因此，对同学们来说，从制作到放飞，都是一次提升动手能力，锻炼专注力的好机会。当看到自己动手制作的风筝飞上天时，心里就会生出一种喜悦与满足，也有一种成就感。
刘旺发特别提醒，风筝放飞时最好选择空旷的区域，周边尤其是不能有电线。如果放飞区域有很多人，则务必注意风筝线的位置。特别是风筝起飞和降落时，低悬的风筝线不容易被别人发现，一旦与人体发生接触，容易划伤皮肤。还有，如果遇上雷雨天气，则坚决不要放飞风筝，以免发生雷击意外。
短评
呼唤形式更多的劳动教育
戴 凛
在笔者的童年记忆中，也有着和同学们一同制作风筝，出游放飞风筝比赛的画面。而这样的活动，就是放在了小学和初中的“劳动技术”课中。同样出现在“劳动技术”课上的，还有比如制作小板凳、木质飞机，以及安装灯泡、磨配钥匙等。
近年来，各校推出了形式多样的劳动教育课，比如校园种植活动，让同学们在劳动锻炼中认识植物，学习观察植物生长。还有的学校进一步开展了农产品售卖，拓展了孩子们的交际、口才能力。这些都是很不错的课程设计。
不过笔者认为，一些传统的手工制作、维修类劳动技术课程，也可以考虑重新回归课堂。
最近，有网友针对“90后”“00后”发起了这样一个提问：你会修漏水的水龙头吗？知道怎样替换客厅的射灯吗？
很多网友感叹“真不知道”。还有多位网友称：一直等到爸爸来家帮忙，才总算解决了水龙头漏水的问题。
如今，丰富的家政维修服务确实能够解决上述问题，体现了社会进步。但是因为基本技能缺失，却常常会给生活带来一些不必要的麻烦，也让生活少了很多乐趣。
一位心理专家表示，掌握多元的劳动技能是一个人了解世界、了解自我的过程。人们在学习劳动技能的过程中可以了解自己的能力，还会产生一种特殊的成就感，不断获得进步和他人的肯定。技能掌握得越多，安全感就越强。
因此，笔者也盼望校园劳动教育能够更加丰富，比如通过更多的手工技能类劳动教育，提升孩子的动手能力，掌握更多的基本生活技能，在制作和维修中拓展孩子的探索欲。
来源：株洲晚报
审核：罗小玲
编辑：陈辰
