教学过程的基本规律（教学过程的中心环节是什么）

(一)导入环节:

1.故事导入、温故导入、情境导入、比较式导入，悬念导入等， 是教学过程的一个首要环节，其质量在很大程度上影响接下来教 学环节的一个效果。比如说，导入你选的是温故导入或者是他写 的是温故导入，那么它的好处就可以找到新旧知识的联结点，合 乎逻辑、顺理成章地引入新知识。

比如设置悬念(疑问)导入它的好处就是激起疑问、引发思考， 可以激活学生的思维能力。

2.评价方式:

好:属于哪一类导入，说好处 不好:你认为的导入存在什么问题(直接说出导入的内容)

例如，没有基于学生的学情以及原有的知识基础来进行设计导

入。

(二)新课讲授 (教学内容)

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1.存在的问题:

(1)语文教学的思维定势

问题:语文教学的思维定势制约着当今语文课堂教学对语文 教学产生了不良的影响，束缚了学生思维能力的培养和提升，更 不利于学生听说读写等综合能力的提高。

比如，比如一开始就划分段落，语文课堂教学的满堂灌和满 堂问的现象出现就会形成以及教师为主导的教学模式，不利于学 生创新思维能力的培养和发展。

理论:(例)钱梦龙先生曾经说过，我们要努力在每一篇课文 中找出合适的一个问题，一个情节一个句子。甚至是一个词来作 为分析的口子，由此入手带动全篇以点带线再带面。

例:课堂安排总是由教学导入到划分段落概括段意再到分段 教学的固定模式。这样展开的教学，学生不是课堂教学的中心环 节，逐渐会形成以教师为主导的教学模式，不利于学生创新思维 能力的培养与发展