本
文
摘
要
经常会遇到这样的家长，每次微信上都长篇大论地跟你倾诉，说她们家孩子有什么什么问题，她本人多么多么担心。学生成绩考得好的时候，她还能忍住不说。一旦成绩稍有波动，立刻就开始了诉苦模式。最后不知道哪一天，她就退费了。
首先我们怎么理解家长的这种心态？表面上看是焦虑情绪造成的，实则不然，很大程度上是由于家长对老师有了不信任的感觉。这种不信任是怎么来的呢？是不是认为老师解题能力不行或者讲课内容混乱？
都不是。这么说吧，老师给学生上课的时候，家长是不会旁听的，你的解题能力如何，讲课内容如何，他们无从了解也不感兴趣，他们也不会因为这些东西否定一个老师的工作。
他们真正想要的，是一个阶段目标清晰、每个动作都能落实的、整个过程完全可控的学习指导方案。
很多老师上完课就没有后续的指导了，偶尔在群里跟家长做一下课堂反馈，此外也没有别的了。虽然大家都说孩子随时可以问问题，但是现在有了作业帮，哪里还会有孩子问老师问题呢？如果真的来问老师，老师恐怕也要忙到死吧？
所以家长眼中看到的局面就是：我交了那么多的学费去报名，孩子付出了那么多的时间去上课，但是上了这么久，也不知道这老师到底讲的是什么，反正上完课就跑了，一点都不负责任。这次考得好我就不说了，要是考差了，我一定要这老师给个说法！
你看，一旦出现这种想法，退费还不是早晚的事吗？
相反，如果你能在第一节课或者前三节课上完后，给出一个完整的提高方案，那么情况就会好的多。你拿着方案告诉家长：“你家孩子目前的问题是......对此我的解决思路是......为此学生每天做的事情有......只要保质保量做完了这些就能......”，给家长一种未来可期、未来可控的自信！剩下的事情，就是不断在群里督促学生去做这些事，每天的收获家长都看得见。就算最后学生没落实到位，家长也不会怪老师，更不会退费。
但是这个方案是不是很好做呢？NO，做一个有可操作性的方案，是最考验老师水平的事情。新老师做的方案往往是纸上谈兵，根本实行不下去，最后不是学生先放弃，而是老师自己先放弃了。
做好一个方案，我觉得有以下几个基本要求：
1、你真的知道这个学生问题在哪里（很多新老师根本不知道）
2、你真的知道这个问题要怎么解决（多学习多看人家的案例）
3、你能把要做的事落实到每一天（知道学生每天能做多少事）
4、你要提前督促，不要事后追责（做好每日任务完成情况记录）
就我个人来说，我常常用的的每日任务有：
1、每日一题
这种方案适合成绩中等偏上的学生，这些学生需要做的事情是深度思考，因此多选一些好题给他们去做是最好的选择。但是又不能一次做太多，否则起不到印象深刻的效果，因此每天只做一道题是最好的方式。
这个方案的好处在于日积月累下来，学生会做很多很多题，当几个月过去后你把他的劳动果实展示给他看的时候，他会很自豪，家长也感到开心。而且时间久了解决难题的能力会有很大提升。
这个方案的缺点在于老师必须要有很完善的题库，能源源不断地提供给学生每日一题。另外这些题都需要老师自己先做一遍，才能辨别是否适合学生做。
2、零失误训练
零失误训练的方案，适合那些基础略微薄弱的同学。零失误训练的题目不能太多，难度要低，但是考察要全面。此外零失误训练还必须限定时间。
这个方案的优点在于把学生的注意力从赶时间转移到做对题上，对于提高学生的考试感觉很有帮助，另外高分的喜报会让学生建立起很强的自信心。
这个方案的缺点在于把老师必须要花费一定时间去做零失误训练的练习材料，试卷资源不够的老师做起来够呛。
3、画知识树
知识树适合基础知识掌握不好的同学，这些同学连每天学了那些东西都稀里糊涂，当然有必要做盘点。
画知识树还有助于学生回忆当天的所学，加深对概念的理解，厘清不同章节之间的关系。
画知识树的缺点在于，有的学生画的不走心，有的同学画的不完整，还有的同学不是靠自己的回忆画的，而是要翻书照抄，难以把控。
